全媒体视域下构建高校思想政治教育协同育人体系

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全媒体视域下构建高校思想政治教育协同育人体系朱燕芝 保定学院摘要：在高校思政教育工作中，全媒体发挥着重要的作用，其以自身所具有的独特优势，贯穿于教育工作中，对教育体系的不断创新发展起到积极的意义。在全媒体背景下，高校应该将*新时代中国特色社会主义思想作为指导思想，科学合理运用相关理论，打破传统教育模式，积极进行教育模式创新，形成科学合理的育人体系。随着全媒体融技术的飞速发展，各大高校积极进行育人体系不断完善，通过多个体系的完善，促进思政教育协同育人体系不断健全，进而发挥其所接受的教育价值，优化教育效果。关键词：高校思想政治教育；融场域；协同育人；全媒体所谓的思政教育体系是由多个子体系组成，其主要包括评价体系、保障体系等众多相关的体系，这些体系融合组成一个健全的整体，通过各个体系价值的有效发挥，使得教育起到协同作用。作为全媒体，以其所具有的独特之处，贯彻落实于整个高校的思政教育过程中，在贯彻落实的过程中，不断促进教育体系创新改革。在这一时代背景下，不断建立健全新时代协同育人体系具有重要的意义，各大高校要积极做好顶层设计工作，充分发挥教育体系的价值，培养出新时代的人才。所谓的网络素养，就是科学合理的运用网络，遵守相关的网络规则，促进个人得到全面教育的能力。在全媒体背景下，网络发展迅速，越来越多的网络违法行为开始层出不穷，因此不断提高网络素养水平迫在眉睫，其也是思政教育工作中重要的内容，更有利于网络化思政教育制度得到不断完善。进行网络化教育体制建设还应该注意多个方面的内容，不仅要确保相关体制的科学合理性，而且还要不断增强对网络的监管力度，进而为思政教育在网络中平稳运行奠定良好的基础。一、全媒体视域下构建思想体系在全媒体时代下，作为高校应该充分发挥教育协同育人体系的重要意义，结合时代特点进行顶层设计，不断促进相关体制机制的建立健全。（一）实现全媒体“融思维”与思想政治教育“宏理念”的协同就全媒体而言，其所具有的功能，十分强大，而且发展的速度十分迅速。在全媒体下应运而生的“融思维”对于高校的思政教育工作具有重要的意义，有效促进教育效果得到优化。因此，高校应该充分运用“融思维”，不断更新顶层设计理念，优化教育效果。在全媒体背景下，高校思政育人体系得到不断健全，要将高校学生所能接受的实际现状作为依据，不断对教育方式进行改革创新，有效融合多方面的教育资源，充分发挥“融媒体”的重要作用。（二）以全媒体手段实现对思想政治教育效果的动态评测就高校学生思想而言，其思想问题所具有的特性，应该作为高校思政教育的基础。由于高校学生思想问题具有动态性、反复性等独特之处，所以高校应该对学生不断进行政治教育，通过多次的教育工作，从而提高学生的思想水平。所以，各大高校在建构教育评价体系时应该注意其所具备的闭环重塑功能，通过全媒体所具备的多个手段，与核心要素进行融合，对相关的数据信息进行全面整合和分析，进而得出科学合理的结论。根据所得出的结论，对已发现的问题进行探究，从而对其进行针对性的教育。借助全媒体手段针对思政教育工作展开动态性的评测，从而可以及时发现教育过程中所存在的问题，不断完善教育体系，优化教育效果。（三）实现网络素养提升与网络思想政治教育制度建设的协同二、全媒体视域下构建内容体系在进行思政教育体系的建构过程中，应该严格遵守相关的规律，将所形成的规律作为依据，结合时代特征，不断促进教育内容得到丰富，促使教育内容和社会进行有效互动，形成良好的共同发展关系。在全媒体背景下，高校的思政教育内容体系应该从三个方面进行建构，体现出时代的特征，进而促使存量和增量得到协同发展，取得良好的效果。（一）坚守基本理论内容，创新基本理论内容的表现形式在高校进行思政教育工作过程中，应该将马克思主义相关理论知识作为依据，严格坚守其理论观念，充分体现出思政教育所具有的特点。在当今时代，对高校学生进行思政教育时要严格坚守相关理论知识，与时代发展相适宜，充分运用全媒体技术，不断促进相关理论知识得到多样化的呈现。在进行思政教育时，坚守是基础，进行不断创新改革是主要的目的。在进行思政教育过程中，还应该从情感、观点和信息三个方面进行内容的创新改革，确保其内容的科学性、规律性和有效性。可以充分运用当前的高新技术，借助互联网进行教育内容的推送，通过MOOC的协助进行思政学习，多样化的教学模式使得课堂充满活力，优化教育的效果。（二）以实践内容补充理论内容在过去传统的思政教育过程中，采用的教学方式比较单调，基本上是进行知识内容的传授，所取得的教学效果并不明显。在全媒体背景下，高校进行实证教育过程中充分融入了实践内容，将其作为课程内容的一部分，将相关的思政理论知识融入到各种各样的学习平台中，并将受众者的需要作为依据进行多样化的呈现。例如在进行相关的评比活动时，可以将思政内容作为评比的部分内容，充分将思政元素融入其中，积极发挥全媒体的巨大影2021.02

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响力。同时，还要充分运用当前的高新技术，建构思政教育的大数据模型，促进实践内容不断丰富，针对性地向学生进行相关知识的传授，从而优化学习效果，使得思政教育工作更好地贯彻落实。个环节都得到有效联结。此外，还使得思政教育工作中的各个主体意识到自身的责任，共同协作完成教育任务，优化教育质量。四、全媒体视域下构建评价体系（三）对全媒体融场域下的思想政治教育内容进行合理管控由于当今处于网络化时代，所以在全媒体技术下，要想确保高校顺利进行思政教育工作，就要营造一个良好的网络氛围。作为高校要不断建构网络化的思政教育体系，从多个角度考虑形成良好的教育平台，不但要维护国家政治安全，还要有力维护国家的文化和意识形态安全。高校应该积极建立本校的官方网站、官方微信公众号等网络平台，进而不断提高本校的影响力，借助媒体技术不断扩大教育宣传力度，强化教育影响力，增强正能量的宣传力度，进而为思政教育在全媒体技术背景下得到良好发展奠定基础。三、全媒体视域下构建方法体系2019年1月“四全媒体”概念被提出。所谓的“四全媒体”就是指全程媒体、全员媒体、全息媒体和全效媒体四个内容。其中每一个媒体都具有其独特之处，其中“全程”打破了空间限制，“全息”打破了物理的尺度，“全员”打破了主体范围，“全效”打破了功能的尺度。充分的将“四全媒体”和“三全育人”进行融合，在全媒体背景下实现高校思政教育工作的媒介和路径协调共同发展。（一）全程媒体与全过程育人所谓的全程媒体是指，在整个过程中都离不开媒体的支持，充分将媒体技术融入到发展过程中。这一路径在一定程度上打破了时间和空间的限制，全程都对高校学生进行了育人教育，具有重要的意义。每个年龄段的学生都有其不同的学习和发展需求，所以应该充分利用全媒体技术进行相关的教育活动，实现教育目标，优化教育效果。（二）全息媒体与全方位育人所谓的全息媒体是指，将视频、游戏等作为载体，不断促进信息传播方式的更新，进而打破传播媒介单一的局限性。作为高校，应该注意在进行思政教育过程中深入掌握碎片化信息资源所形成的规律特点，帮助学生不受时空的局限，通过多种载体进行学习，进而发挥全息媒体所具备的优势，促进学生得到全面教育。（三）全员媒体与全员育人要想实现全员育人工作目标，就要充分发挥全媒体的能动性，科学合理使用相关人员，打破传统的主体范围，最终进行全员育人。此外，应该积极健全相关的思政教育工作者。全面建设“四位一体”的纵向和横向教育队伍，不断优化教育效果。还要塑造一个全方位的育人结构，从多个方面进行思政教育工作，最终实现全覆盖、自发的全员媒体教育。（四）全效媒体与“三全育人”整体效果所谓的全效媒体是指，借助全媒体所具有的传播技术，将相关的思政教育内容准确的教授给高校学生，将其视为教育过程中的任务，从而在一定程度上打破了传统媒体的局限，拓展了功能服务范围，为高校学生提供了更加便捷的学习平台，促进了教育方式得到创新改革。在“三全育人”过程中其全效媒体具有十分重要的作用，使得每一个环节都得到有效实现，而且还使得每一在思政教育工作中，不断促进效度和信度的协同具有重要的意义。积极建立健全相关的工作评价体系，制定科学合理的体制机制，促进高校工作制度化发展。只有这样，才会为全媒体背景下有效进行思政教育提供有效保障，优化教育效果。（一）以“不变”考察教育内容，以“变”考察教育内容的表现形式在全媒体背景下，各大高校进行思政教育工作时应该积极坚定马克思主义意识形态相关理论知识，促进表现方式得到创新发展。在进行相关评价体系的建构时，应该将教育内容进行充分的体现，还要确保其教育内容的科学性和规范性。除此之外，还要站在表现形式的角度出发，对相关内容的技术性进行考察。只有评价标准具备综合性的特点，才能够在思政教育工作中充分发挥全媒体技术的价值，从多个方面体现出思政教育所具有的特质。（二）静态评价指标与动态评价指标相结合静态评价指标是过去思政教育工作中比较传统的指标，主要包括思政教育的相关政策、制度和内容等基本的元素，没有将客观因素的影响考虑周全。例如，在全媒体背景下其所具备的即时重塑特点，使得思政教育的方法和载体等多个要素的价值得到充分体现。此时进行评价时，应该将内容和形式等多个方面的动态指标作为依据，并将其进行融合使得评价更有效。所以，在当前全媒体技术高速发展的时代背景下，高校的思政教育评价体系应该积极转变传统的思维，采取动静结合的方式，不断促进评价指标得到完善，进而健全教育体系。（三）综合考察教育方法的实效性与人本性在进行思政教育过程中，应该将实效性作为其教育内容表达的主要目标，同时还要充分考虑人本性所具有的协同作用。所以，在对思政教育工作进行评价时，要将实效性和人本性进行深入的考察探究，进而促使其发挥所具有的协同功能。思政教育主体应该充分利用全媒体技术，考虑受众人的需要，从多个角度出发创新协同工作模式，建构一个由环境、理念等多个元素组成的体制机制，形成有效互动，进而促进高校思政教育工作体系在全媒体背景下得到有效完善。参考文献：[1]刘冰.全媒体视域下高校思想政治教育工作优化策略[J].教育理论与实践,2020,40(21):34-37.[2]李冉.自媒体视域下构建高校思想政治教育体系模式研究[J].吉林农业科技学院学报,2020,29(01):75-77.[3]黎嘉诚.新时代高校思想政治教育协同育人模式研究[J].辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报,2020(05):52-54.[4]杨恒.立德树人视域下高校思想政治教育协同育人机制研究[J].南京理工大学学报(社会科学版),2020,33(06):76-81.[5]刘翠先.新时代背景下高校思想政治教育与创新创业协同育人研究[J].安阳师范学院学报,2020(06):58-60.