湘教版美术四年级上册
《花儿朵朵》教学设计
【课型】设计应用
【课时】1课时
【教学准备】
教具：多媒体课件、教材、示范画、资料。
学具：课本、课前搜集有关花卉纹样资料、白纸、绘画工具。
【教学目标】
1、情感态度与价值观目标：了解花卉图案设计的基本原理和变化途径，感悟花卉图案的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。
2、过程与方法目标：了解自然花卉的结构和形态特征及纹理的构成，学习描绘花朵。学习夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。
3、知识与技能目标：通过学习能够掌握花卉纹样的基本方法，基本形成观察能力、概括能力和创新设计意识。
【教学重难点】
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教学重点：用描绘方式体现自然花卉的结构和形态特征及纹理的构成。
教学难点：夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。
【教学过程】
一、组织教学
预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。
二、谈话导入
1、春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？
2、你喜欢花吗？为什么？
总结：花很美，如果到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》。（板书：花儿朵朵）
三、观察、欣赏、感受
1、各种花朵欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）
2、提问：
（1）欣赏了这么多五颜六色多姿多彩美丽的花，那么花是由那几个部分组成的呢？
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（2）画的组成：花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄。
3、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。（出示图片，让学生说说这些花朵的形状像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。有筒状、漏斗状、钟状、舌状的等等各种各样的。
4、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。
四、认识纹样，深入学习。
1、从写生画引入图案，欣赏荷花写生作品。
提问：①花卉写生应该注意什么？
②装饰纹样图案与写生作品有什么不同？
2、总结：图案与人们的生活密不可分，我们将这样的图案称为花卉纹样。
3、比较图片，一张是花的自然状态，一张是花的纹样，引导出纹样是以花为原型对花进行艺术创作后的形象。
教师演示讲解花卉变形的要点：
（1）夸张； （2）简化；（3）添画；
师：同学们了解了什么是纹样以及它的特点，那怎样设计纹样呢？有哪些方法呢？咱
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们下面就来学习纹样的创作方法和装饰方法。先来学习纹样的变形方法。
师：同学们了解了什么是纹样以及它的特点，那怎样设计纹样呢？有哪些方法呢？咱们下面就来学习纹样的创作方法和装饰方法。先来学习纹样的变形方法。
（1）夸张：
师：大家看这一组图片：观察向日葵的纹样与原型相比有什么变化？ 生：比原来更圆了。
师：同学生观察的很仔细，这张向日葵的纹样是运用了夸张的变形方法。板书：夸张，是对自然形象最具代表性的特征加以强化、渲染）
（2）简化：
师：大家看这一组图片：观察马蹄莲的纹样与原型相比有什么变化？ 生：运用几何图形进行了变形。
师：同学生观察的很仔细，这张马蹄莲的纹样是运用了简化的变形方法。板书：简化，简化不是少画，而是对物象特征进行概括和简化提炼。
（3）添画：
师：大家看这一组图片：观察灯笼花的纹样与原型相比有什么变化？
生：比原来多了很多东西。
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师：同学生观察的很仔细，这张灯笼花的纹样是运用了添加的变形方法。板书：添画，在简化或夸张的形象上附加其他的纹样，富有装饰效果。)
4、装饰要素方法
师:如果让图案更加漂亮，还需要对变形后的图案进行装饰。
师：同学们看一下他们分别用什么进行了装饰：
1.点
师：大家看一下这张图片运用了什么元素进行了装饰，这个元素有什么特点。
生：点，特点是：有大有小、不同形状的圆。排列又紧又密。
师：同学们观察的很仔细。
2.线：
师：大家看一下这张图片运用了什么元素进行了装饰，这个元素有什么特点。
生：线，特点是：形状、粗细、排列方式。
师：同学们观察的很仔细。
3.面：
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师：大家看一下这张图片运用了什么元素进行了装饰，这个元素有什么特点。
生：面，特点是：各种形状，黑白有序排列。
师：同学们观察的很仔细。
4.师总结：在作品创作中，我们通常综合运用多种装饰方法对作品进行装饰。（出示一件点线面综合装饰手法完成的一件作品）
5、归纳纹样的特点：纹样是以花为原型对花进行艺术创作后的形象，特点是：简洁概括；装饰性强；应用在装饰器物的表面；应用的范围广泛。
6、师：在我们的生活中可以发现很多花卉的纹样，如在一些瓷器、民间艺术品、日常生活用品（被子）等都可以见到花卉纹样。
五、自主选择，创造表现。
1、作业要求:请选择一种花，运用夸张、简化、添画的方法进行花卉外形变形。
2、学生伴着音乐创作，教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。
六、展示和小结：
1、作业展示:自评、互评、师评。
2、总结：同学们，这节课我们学习的花卉纹样能够装饰我们的生活，春天到了，百花
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齐放，香气四溢，生活中有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？ 生答……。师小结：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美好，让我们的祖国到处都是花的海洋。
附:板书设计
1.花卉纹样
2.变形方法：（1）夸张 （2）简化 （3）添画；
3.装饰要素：点、线、面
学情分析：
四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。
《花儿朵朵》属于设计应用领域，大部分学生能较好地设计表现，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧再利用用能力，有待进一步地提高。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识，引导学生对身边事物进行更多的感受和观察。
效果分析：
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整堂课学习氛围浓厚，学生发言积极，听课认真，乐于表现。在教学中，充分发挥了多媒体的作用，学生音像结合，视听结合，运用的恰到好处，教学环节明确清晰，层次感强，达到了较好的教学效果。大部分学生能较好地设计表现，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，但不足之处有的学生对于生活的观察还是较少，以后可以多多培养学生们的观察力和善于发现美的能力。
教材分析：
湘教版美术四年级上册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册13课，内容涵盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索四个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中。本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系。《花儿朵朵》属于设计应用领域，本课教材设计关于花卉纹样装饰的知识，整体设计有层次、有规律，将绘画与设计相结合，培养学生的美术兴趣、爱好和创造能力。
评测练习：
1、花卉变形的方法有什么？
（1）夸张； （2）简化；（3）添画
2、纹样装饰元素有什么？
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点、线、面。
3、花卉纹样可以运用在我们生活的哪些地方？
瓷器、民间艺术品、日常生活用品（被子）等都可以见到花卉纹样。
课后反思：
本节课学生学习积极性很高，对花卉纹样设计很感兴趣。利用多媒体课件展示了多种花卉的形状和特点，学生在了解的基础上对自己设计有了一定的信心。通过边讲边练的方式，学生理解了夸张、简化、添画的方法，并学会了自己去设计。在展评阶段，不少学生设计的作品有新意，基本达到了活动要求，整堂课学生参与度很高。
针对四年级的学生对美术语言有一定的了解，但是对于美术设计方面的知识还不够，学生在创造力和画面和谐上还有待提升，当然还有很多细节方面我还需注意，还有很多语言我还要组织的更精炼些，还有很多的回应需要去斟酌，相信在以后的教学中、磨练中，我会越来越成熟。
课标分析：
美术教学内容要体现时代精神，适应社会发展的趋势。美术教学内容应适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力。所以本册教学目标以《美术新课程标准》为依据，遵循美术教育的规律，顺应学生的身心发展特点，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新
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意识和实践能力的协调发展。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
本课《花儿朵朵》属于设计·应用领域，意在了解一些简易的创意和设计的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计魅力，学会善于从生活中发现美创造美。
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