大学生的性爱观及其教育对策

大学生的性爱观及其教育对策

[摘要]采用自行设计的《人学生恋爱心理与性观念调查问卷》，对分层抽样的385名一、三年级人学生进行纸笔问卷调查，以了解人学生的性爱观。结果发现:人学生对待爱情的态度是积极乐观的，他们相信真正爱情的存在，并且积极卞动去追求;性观念有多元化倾向，且存在性别差异;人学生对待恋爱中的性行为更加宽容。根据调查结果，提出人学生性教育的相应对策。

[关键词]性爱观;人学生;性教育

一、问题的提出

大学生处于个体发展的青年中期，恋爱和性的问题是儿乎每个大学生都面临和思考的问题。由于种种原因，大部分高校对恋爱和性的教育非常C乏，由此导致的管理问题和心理障碍比较突出。调查大学生基本的性爱观极其影响因素，对于在高校开展健康的性爱教育，引导学生树立正确的性爱观，减少不当性行为及其心理困扰，帮助学生顺利成长具有重要的意义。

二、调查方法与概况

2003年3月，我们在某综合性大学在校的大二、大三学生中进行了“大学生恋爱心理与性观念的调查”，调查采取问卷、团体纸笔调查形式，用时巧分钟。调查样本在文、理、工、管各类专业二、三年级各随机抽取2个班级。参加调查人数为385人，收回有效问卷374份，全部参与统计分析。其中大二学生201人，大三学生173人;男生265人，女生109人;来白农村学生157人，城市学生217人。数据采用二excell电子表格处理。

调查显示，大学生曾经恋爱和正在恋爱的人数比例是54. 1%，其中男生为48.2%，女生为68. 89%，女生有恋爱经验的比例高于男生。这个数据与其他高校的调查结果基本一致，例如葛见珠对体育学院学生的调查，正在谈恋爱的有31. 9%、曾经谈过恋爱的占68. 37% 。江剑平等对福建师大学生的调查结果是，有恋爱经验的学生占学生总数的36.8% 。我们还分别统计了来白农村的同学和来白城市的同学有恋爱经历的人数及其所占比例，其中，农村同学为45 %、城市同学为 63.5%，城市同学恋爱的比例明显高于农村同学。可见，谈恋爱在大学生中已是一种较普遍的公开现象。

三、调查结果与分析

1.恋爱心理调查

对于大学生的恋爱心理，我们首先调查了大学生对同性和异性魅力的认识，结果见表1。

接着我们调查了大学生对真正爱情的信念、追求爱情的主动性、对恋爱与婚姻及性的看法，结果见表2。

从表1可以看出，大学生对男性魅力的看法基本一致，即男性的魅力主要表现在男性的个性气质方面，但男生对白身魅力的看法与女生稍有不同，有6%的男同学认为男性的魅力在于经济实力，而女生则没有人选择这样的答案。这个结果与社会上青年男女的恋爱观有所不同，女大学生表现出理想化的一面，她们一致认为男性的魅力在于完美的个性，意味着她们在恋爱中更多地考虑男性的性格，而不是外貌、体格与经济实力。这说明女大学生对异性的审美观是比较理性的。由表1还可以看出，来白农村的同学有8. 3%认为男性的魅力主要表现在外貌英俊上，而城市学生则没有人选此答案，这种认知的差异需要进一步探讨。

对于女性魅力的认识，大学生基本认可女性的魅力在于聪慧和温柔的个性，但是更多的女生认为女性的魅力在于聪慧，而多数的男生认为女性的魅力在于温柔的个性。这样的差异也发生在农村同学和城市同学之问，认为“女性的魅力在于聪慧”的城市同学的比例高于农村同学，而认为“女性魅力在于温柔的个性”的农村同学的比例高于城市同学。对于女性魅力认知的性别差异是明显的，这意味着女大学生在恋爱中会有比较多的矛盾和冲突，

一方面她们所受的教育和她们白身的素质要求她们尽力展现白己的聪明和智慧，这是她们实现自身价值所必须的，另一方面女性的身份和男性的期望又要求她们表现传统女性的温柔、顺从、依附的一面。农村与城市的差异反映了城乡文化对女性魅力认知的影响，农村同学受传统文化的影响更明显。

表2显示，大学生对恋爱的态度总体上是积极乐观的，主动提出约会的比例合计为45. 42%，男生远远高于女生，显示了男生的个性特点和在恋爱活动中的主动角色。在对真正爱情的信念上，67. 78%的同学持乐观态度，相信一定有一份属于白己的真正爱情，这说明大部分大学生对爱情充满期望，具有理想化色彩。男女生在这个问题上没有显著性差异。在对“只要两情相悦就可以发生性行为”这样一个比较流行的观念上，男生认同的比例远远高于女生，说明女生对性问题持较为慎重的态度。在谈恋爱的同学中，认同“会与现在的恋人结婚”的比例只占恋爱人数的33. 43%，男生略高于女生。这个结果非常明显地告诉我

们大学生对待恋爱和婚姻的态度，大部分学生认为，恋爱就是恋爱，婚姻是以后的事，现在考虑婚姻不太实际。

2.性观念调查

对于大学生性观念的调查，我们主要涉及大学生中恋人之问的性接触状况(见表3)，以及大学生对性行为的认知、对结婚对象婚前性行为的态度、对性行为原因的看法(见表4)。

表3显示，大学生中与恋人有性接触的比例为42.8%。结合有恋爱经验的比例是54. 1%，说明大部分谈恋爱的同学都与恋人有不同程度的性接触，纯粹精神恋爱在大学校园里

儿乎是不存在的。比较而言，男生中恋爱的比例低于女生，但性交的比例高于女生，同居等行为的比例也高于女生。大学生中有性交、同居等行为的比例达到8. 2%左右，虽然比例很小，但总体人群的绝对数还是很大的。

由表4可见，大学生的性观念不完全一致。55. 9%的学生认为“性行为是个人的事，白己负责就行了”，其中女生认同这个观念的比例是63. 6%，男生为52. 7% 0 12. 77%的学生认为“性对大学生是不应该发生的事”，其中女生认同此观点的比例是15.9%，男生是11. 49%。这两个结果基本上反映了大学生对性的态度，即性行为是私人问题，与他人无关，但仍有12. 77%的学生认为这是不应该发生的事，反映了大学生在性观念上的不一致性。

在性与婚姻的看法上，大部分同学持宽容和开放的态度。应该说这只是一个理性的观念，不意味着持这些观念的人不会因为结婚对象的性经验而产生困扰。在“希望白己的结婚对象从未有过性经验”这个观点上，男生的比例远远高于女生。说明传统的观念对大学生有重要影响。对于性行为发生的原因，40%左右的大学生认为，发生性行为是因为两情相悦，但也有近一半的学生认为性行为只是为了“满足生理的需要”或“特定情景刺激”

的结果。持“因爱而性”观点的大学生虽然仍占多数，但相当多的大学生为了满足生理需要而“性”。这是让人担忧的一个现象。

3.大学生性知识的来源

影响大学生性爱观的因素是多方面的，我们主要调查了大学生性知识的来源，结果见表5.

表5显示，大学生获得性知识的渠道首先是科普读物和影视作品，而从课堂教育获取性知识的比例很小，这在一定程度上反映了正规教育中对性教育的忽视。科普读物和影视作品在传播性知识方面起了重要的作用，目前应该继续在引导大学生树立正确的情爱观上发挥积极作用。

通过调查，我们认为大学生的性爱观有这样儿个特点:(1)大学生对美好的爱情持积极乐观的态度。他们相信真正爱情的存在，并且积极主动去追求，这是正常的和健康的。( 2)大学生的性爱观不完全一致，有人认为“只要两情相悦就可以发生性行为”，也有人认为“性对大学生是不该发生的事”。( 3)存在性别差异，但大学以前的生活环境即城乡差别对大学生性爱观的影响较小。( 4)重视过程而轻视结果。他们积极投入恋爱，但对婚姻的考虑较少。( 5)对恋爱中的性行为较宽容。很多人赞同“只要两情相悦，就可以发生性行为”、“性行为是个人的事，白己负责就行了”o ( 6)我国正规教育中的性教育巫待加强。

五、大学生性教育对策

根据大学生恋爱和性观念的特点，大学生的性爱教育应该注意这样几个问题:

1.通过正规渠道，在大学生中开展“爱”的教育

恋爱、性、婚姻是每个人一生中都要经历的。大学生由于特定的年龄阶段和特殊的生活环境，产生爱的需要并尝试与异性建立恋爱关系是正常的。通过行政命令的方式禁止大学生恋爱不仅是无效的，而且还会引起大学生的逆反心理。但是不能否认，由于社会环境的影响及白身发展的不成熟，恋爱给大学生带来较多的困扰，一些大学生因为恋爱影响了学习，影响了正常的社会交往，最终影响白身的发展;也有一些人因为失恋而白暴白弃，因失恋而白伤、白杀，采取过激行为触犯法律的事件也时有发生。因此强令禁止和放任不管都不行，必须通过正规的渠道，开展正面的教育。

(1)通过课堂教育引导大学生端正恋爱动机，懂得什么是真正的爱，怎样去爱，什么样的爱是适合白己的，怎样让爱情正常发展，怎样处理恋爱跟事业的关系，怎样处理恋爱与正常社交的关系。

( 2)充分利用家长、社会、宣传教育途径，注意培养大学生爱的情感和爱的能力，提高他们恋爱的自主性、责任感，帮助他们在恋爱过程中学会关心、容纳、白律，让他们在恋爱中成长，在恋爱中完善白我，形成健全的人格。

( 3)学校的心理咨询机构要建立学生重点个人心理档案，帮助失恋的和正在恋爱的大学生作好心理调适工作，帮助遭遇性伤害的学生度过危险期并做好心理康复工作。

2.正确导向

目前，大学生发生婚前性行为的比例在8%左右，而且大学生对于性的态度逐渐变得宽容，一半以上的大学生不介意白己的结婚对象是否有过婚前的性行为，在这种形势下性教育的导向性非常重要。

(1)以“性纯洁”教育作为性教育的主导思想在美国，对学校是否应该进行性教育，应该教些什么知识和应该怎样教，存在两种模式:性安全教育和性纯洁教育l3l“性安全”方式的教育课程主要教学生使用避孕套和其他避孕方法，使他们在进行性行为时，降低受到伤害的程度。“性纯洁”的教育课程主要促进学生保持童贞，直到他们找到准备与之生活一辈了的人，结婚后再发生性关系。实践表明，“性纯洁教育”对遏制婚前性行为的发生，促进大学生健全人格的发展具有重要的意义。我国是一个有着悠久的历史传统并且性观念比较保守的国家，婚前性行为会给双方心理上带来巨大的压力，并影响着双方感情顺利发展。性纯洁教育无论对于学生、对于家庭还是对于社会都是非常必要的。

( 2)对大学生婚前性行为的处理要慎重目前高校对发生婚前性行为的学生的一般做法是发现后便给予开除处分，这种做法过于简单化。大学生处于个体发展的青年中期，生理发育成熟，性的欲望强烈，当遇到真心相爱的人产生性的冲动是正常的，作为教育者一方面要引导学生正确认识婚前性行为的危害，在恋爱中学会正确控制、把握白己的感情和行为，另一方面要把恋爱中基于爱情的性行为与其他的性放纵、性违纪行为区分开来，分别对待。

( 3)性健康教育是性教育的必要补充性健康教育主要通过基本性知识的讲授，帮助大学生消除对性的神秘感、恐惧感，解除性无知带来的心理压力和困惑，减少性罪错，解除体象困扰，预防性病、艾滋病，减少未婚怀孕等。性健康教育不仅不会促使性行为提前发生，

或增加已有性行为的次数，相反有证据表明，性知识较多的青少年倾向于推迟性活动，并更加有效地采取防护措施。性健康教育虽然并不能有效遏制大学生恋爱中的性行为，却可以减少不当性行为给大学生造成的身心伤害。

3.学校、家庭和社会通力合作

社会舆论、媒体宣传、影视文化作品潜移默化地影响着学生的性爱观。而家庭环境、父母的性爱观，父母对待家庭和婚姻的态度都会对大学生产生深远的影响。在我国，父母很少与孩了谈论性的话题，孩子有这方面的困惑也很少跟父母交流，在这种情况下，学校教育必须与家庭教育密切结合，才能取得最佳的效果。