大班语言活动小猴改错

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出：“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的方法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，进展语言表达能力和思维能力”；大班幼儿随着知识体会的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜爱与同伴、教师交流、表达自己的方法，在讲述活动中差不多上能连贯、完整地讲述。然而在续编故事中，所创编的情节较平淡、简单，《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“鼓舞幼儿发挥想象续编故事，教师所提供的支持是十分关键的。”因此，我们选取了语言活动“小猴改错”，试图通过“依照所提供的故事来续编故情况节“以及木偶剧表演形式这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故情况节，激发幼儿对制造性想象活动的爱好，鼓舞幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的方法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。

活动目标：

1．引导幼儿积极续编故事，对续编故情况节的想象活动萌发爱好。

2．能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的方法。

3．通过明白得故事，明白有错就改的道理。

活动重点：引导幼儿想象能力及续编故事的能力。

活动难点：引导幼儿连贯、完整、生动的表达。

活动预备：

1、木偶剧“小猴改错”；2、各色彩纸，剪刀，白纸，彩笔，双面胶；

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿爱好。

“小朋友们好！今天李老师有一部专门好看的木偶戏，来和大伙儿一起分享！请小朋友们认真看，认真听，我有问题要提问。故事里说的是有位老爷爷，种了一颗萝卜，萝卜成熟了，老爷爷正背着它下山呢。”（放碟，开始观看）

二、幼儿边看故事，边依照老师的提问续编故事内容。

1、师：“老爷爷睡着了，你们猜猜谁来了？又会发生什么情况呢？”（幼儿讨论，个别讲述）“好的，那我们现在接着往下看故事里发生了什么情况？”(连续放碟，幼儿观看)

2、师：“我们小朋友都专门棒，谁能帮老爷爷想一个好方法？”（幼儿讨论，个别讲述）“小朋友们关心老爷爷想了那么多的好方法，不明白老爷爷采纳了没有？我们一起看看”(连续放碟，幼儿观看)

3、师：“老爷爷想了一个什么方法呢？你们觉得那个方法能抓住小猴子吗？什么缘故？”（幼儿讨论，个别讲述）

4、(连续放碟，幼儿观看)师：“老爷爷没有抓住小猴子，那接下来他会想什么方法呢？”（幼儿讨论，个别讲述）

5、师：“老爷爷抓到小猴子了，小朋友们假如你是老爷爷，接下来你会如何做呢？”引导幼儿用‘假如……我会……’的句型练习说话。“那么老爷爷到底是如何做的？让我们一起去看看”

6、师：“老爷爷是如何做的？”（幼儿讨论，个别讲述）小猴子得到了老爷爷的原谅，他以后会做哪些好情况呢？”（幼儿讨论，个别讲述）

7、师：“小朋友们，故事里的小猴子做错了情况，改正过来，大伙儿依旧专门喜爱它。那以后我们小朋友做错了情况，改正过来，一样依旧好小孩！”

8、师：“我们的故事看完了，但是那个故事还没有名字，谁情愿帮它取个名字呢？”

三、幼儿分组活动，制作图书。

1、师：“我明白小朋友们有好多好多的方法还没有说出来，下面我们就一起来制作一本大图书，把我们一起创编的故事画下来！”

2、幼儿分组依照续编内容制作故事大书。

延伸活动：

带领幼儿一起边看图书，边讲故事。