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统编版四年级上册语文普罗米修斯优质课教案公开课教学设计 (1)获奖获奖

2022-07-16 来源:好走旅游网


四年级普罗米修斯 优质教学设计

教学目标

1. 认识7个生字,会写14个生字。能流利的读好诸神的名字;书写好左右结构略等的生字;了解“驱赶、饶恕 惩罚 悲惨”等词语的构词特点,以及理解这类词语意思的方法。

2. 读出普罗米修斯坚强不屈的精神和作者的赞扬之情,以及火神着急、敬佩的情感。

3. 通过抓住关键词语,联系上下文,体会人物心情,展开想象等方法,体会普罗米修斯坚

强不屈、甘愿为人类献身的英雄精神和作者的赞扬之情。

4. 了解故事的内容和结构(发生、发展、高潮、结尾);体会作者写火神的劝说、宙斯的

残忍、大力神的解救对突出普罗米修斯英雄精神的衬托作用。

5. 增强阅读故事的兴趣,感受故事魅力。

教学重点:理解课文内容,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

教学难点:抓住有关语句揣摩人物的心情。

教学准备:

布置学生阅读有关古希腊神话,对众神的名字和事迹有大致了解。

一、 导入

1. 同学们,你读过哪些中国古代神话传说?

2. 我国古代神话传说讲述的是一些神为人类带来幸福的故事,而在另外一个遥远的国度——希腊,同样也流传着一个个动人的传说。今天,我们就来学习一个古希腊神话,去认识一位带给人类幸福和光明的神,他的名字是——普罗米修斯。

3. 一起写课题,齐读课题。

二、 初读感知

1.请同学们打开课本148页,自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,并想一想:课文主要讲了什么事?

2.出示词语:①先自己试着读一读

②指名读,正音,强调多音字“脏”的两种读音。

③理解词语 “气急败坏” “愤愤不平”

④ 齐读词语两遍

3.认识神名:文中还出现了一些神的名字,谁能准确地读一读?指名读,领读。

4.出示人物关系图,谁能借助老师给你的提示来概括一下故事的主要内容?

三、 细读探究

(一)研读1、2段

1. 故事因火种而起,请同学们大声朗读第1、2自然段,文中描述了哪两幅与火有关的画面?

2. 指名说一说这两幅画面。

3. 研读第一幅:①没有火时,人类是如何生活的?指名学生读句子,谈感受。

②想象:还会有哪些不便或影响?人类没有火还可能会遇到哪些危险?学生谈。

③概括:这样的生活是怎样的生活?用一个词语来概括。(板书:悲惨)

④朗读:带着你的感受读一读这悲惨的生活,注意语气。指名读。

4. 研读第二幅:①当人类有了火以后,生活发生了怎样的变化?指名读句子,谈感受。

②想象:有了火以后,人类又是怎样生活的?学生畅谈。

③概括:这样的生活是怎样的生活?用一个词语来概括。(板书:幸福)

④朗读:带着你的感受读一读这幸福的生活,注意语气。指名读。

5. 小结:火对人类来说,如此重要。火使人类从黑暗走向光明,从寒冷走向温暖,从疾病走向健康,从痛苦走向幸福,让我们再来对比着读一读,男生读没有火的悲惨生活,女生读有火之后的幸福生活。

(二)研读3、4、5段

1.是谁给人类带来这幸福的生活?(普罗米修斯拿取火种)那当其他神知道这个消息以后是如何反应的?

2.宙斯:指名读描写宙斯的句子,谈感受。理解“气急败坏”一词,体会宙斯愤怒的心情。于是宙斯做了一个决定,要给予他严厉的惩罚。指名读句子,读出愤怒的语气。

3.火神:指名读描写火神的句子,你读出了火神对普罗米修斯怎样的态度?(敬佩)为什么敬佩他?学生谈理解。

4.面对宙斯的严厉惩罚和火神的好言相劝,普罗米修斯又是如何回答的?

①出示句子,请同学们出声读一读这段话,你读出了什么?(坚定)

②从哪些词语读出了他的坚定?

③引读:当宙斯大发雷霆要严厉惩罚他时,他坚定的回答——

当火神好心好意地劝说他时,他又坚定的回答——

(三)研读6、7段

1.罗米修斯下定决心为人类造福,不承认错误,不归还火种,因而触犯了天条,惹怒了宙斯。那他受到了怎样的惩罚?请同学们默读6、7两段,画出让你感受最深的句子,写一写你的体会。

2.指名读句子,出示第6段。这段文字带给你什么感受?(痛苦)你从哪些词句读出了普罗米修斯的痛苦?(死死地、既……也……、风吹雨淋、日夜遭受)

3.引读:当烈日炎炎、酷暑难耐时,普罗米修斯——

当北风呼啸、大雪纷飞时,普罗米修斯——

当电闪雷鸣、暴雨抽打时,普罗米修斯——

4.尽管如此,他有没有屈服?此刻他的心里在想什么?(人类在幸福的生活着)虽然他的躯体遭受着折磨,但他的内心依然在坚定地说——

5.继续交流,他还受到了怎样的惩罚?指名读句子,出示第7段。图片介绍鹫鹰,认识鹫鹰以后,谁能结合文中的具体词句来谈一谈他所遭受的痛苦?

6.重点理解:尖利、啄食,想象场景,这是一种怎样的痛?(撕心裂肺、生不如死)这是白天,那晚上呢?指名谈感受,这又是一种怎样的痛?(无穷无尽、永无止境)指名读,读出他的痛苦。

7.当他遭受折磨时,他的内心仍然在想谁?(人类)他仍旧在心中坚定地呐喊——

四、 总结升华

1. 对比朗读:回顾一下普罗米修斯所遭受的痛苦,男女合作读。

2. 你读出了一位怎样的普罗米修斯?(勇敢、正义、伟大、舍己为人)

3. 伟大的普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上,日复一日、年复一年的遭受着这些痛苦和折磨。配乐读句子。

4. 然而,故事的结局令人欣慰,这位英雄在大力神的帮助下终于获得了自由,指名读9段。

5. 这位英雄的故事感动了无数人,其中,英国诗人雪莱写了一首小诗来赞美他,自由读诗句,师生合作读,配乐朗读。

五、布置作业:除了普罗米修斯,故事中还写了其他几位神,其他几位神给你留下了怎样的印象?试着用词语形容一下他们。课下搜集更多的古希腊神话故事来读一读。

六、板书设计:

普罗米修斯

勇敢 伟大 舍己为人

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