和你们一起成长

初为班主任，有惊喜，有责任，有压力，也有困惑。喜得是自己能完成小时候的愿望，“长大后我就成了你”，担心的是自己新手上路，能否带领我的孩子们健康快乐的走向明天，不误人子弟。两个月来，埋首于自己的工作，也没静下心来回顾回顾这初为班主任的酸甜苦辣，现下就和大家分享一下我的班任初体会：

首先,爱心——班主任工作的前提：

在我刚开始管理班级的时候，总是喜欢板起面孔对着学生，总希望用严肃的表情来树立自己在学生面前的威信，认为只有对他们严厉些，学生们才会听话。为了配合严厉的面孔我特别制定了许多制度，希望借此来约束学生，管理班级，可实践证明学生总是面服心不服，当他们离开我的视线时，总是有意无意地对抗我制定的条条框框。有一天的班会课在师生交流环节，一位学生说：“老师，您应该多笑笑了。”虽然只是简单的一句话，却触动了我。班级对学生来说应该是一个大家庭，而班主任在这个大家庭里承担父母的角色，在管理中也应该有爱的成分存在，我试着改变自己，试着将严厉的制度换成一个个小小的奖励，试着和学生们谈心，慢慢地学生对我不再只是害怕，很多时候也愿意来找我说心里话了。

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其次，细心——班主任工作的关键：

有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细,大至教育教学工作,小至学生的发型样样少不了班主任操心。平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多和家长沟通，了解学生的家庭情况，分析思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。

我们班里有个学生，入学初始，学习一点也不积极，干什么都慢吞吞的，说话声音也特别小。私下里我把他叫到一边，先指出他的优点，再点出他的不足之处，采取“先扬后抑”的办法教育他，这样在表场之后批评，他接受就诚恳多了，最后我充满信心地对他说：“老师相信你一定能有进步。”给予学生充分的信任，其实就是给学生最大的鼓励。现在他转变了许多。不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是班主任工作不可欠缺的。

最后，耐心——班主任工作的延续：

俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。

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班里有位颇令我头痛的一个学生，他对学习一点兴趣都没有，也对班级集体活动不甚关心，无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃。于是，我跟师傅说了我的苦恼，师傅耐心开导并帮我研究解决办法。后来我在对这个学生的管理上有了侧重，在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。

当班主任很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了…… 那快乐是从心里往外涌的。只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。

在未来的班主任工作中，作为一名年轻教师我深知任重道远，我将坚守自己与学生一起成长一起进步，我相信，凡事只要努力，就有希望成功，在与学生一起成长的道路上，

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我不会停下匆匆而坚定的脚步。

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