学校美术教案：抽象雕塑1 第三课抽象雕塑 课时：1课时 教学目标：
1.通过教学活动，让同学了解无论各种材料，经过奇妙的构思，能制造书抽象的雕塑。
2.通过学习活动，同学初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
3、培育同学的环保意识，利用废弃物进行再制造，美化环境。 教学重点： 熟悉抽象的基本特点 教学难点：
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作 教学过程： 一.导入阶段： 1.观赏抽象雕塑
师问：看了这些形体，有什么特点吗?为什么? 生答：略
2.导入课题：《抽象雕塑》 二.进展阶段：
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1.抽象的特点：几何形体
2、《抽象雕塑》的特点(同学商量找规律) 观赏雕塑作品等。
师问：请观赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?(同学商量) 生答：略
师小结：想象空间很大 抽象雕塑基本结构。
由几何形体构成(人工制造的有三角形、正方形、矩形、圆等) 三.拓展阶段：
1.怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组商量)。 2、让同学把自己预备好的废弃物--立体形的实物，展现并思索再创作。
3.制作步骤(老师示范) 四.同学作业：
1.作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。 2.同学练习， 3.老师巡回辅导。 五.作品展现：
1.小组单位展现、评述同学自己的作品。 2.同学代表向全班同学展现作品 3.展现并评述自己的作品。
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六.整理和整理：
整理并整理好自己的桌面。 七.教学延长与拓展：
思索：抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。观看、收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品。 学校美术教案：抽象雕塑2 教材简析：
本课是义务教育课程标准试验教材〔人教版〕五班级下册的第3课，属于造型表现领域的内容，但在造型过程中也包含同学的创意设计思维，所以我把这课定为“造型 表现 设计 应用”的学习领域。教材的要求是通过观赏艺术家的抽象雕塑，了解其是如何设计与构思的，对“抽象”有肯定熟悉后，再通过各种线材、板材和块材等，构思创作抽象雕塑。 同学分析：
本次研讨课是在外校借班上课，所以对同学不是很了解。依据本套试验教材，五班级的同学应当把握了不少制作方法，比方橡皮泥的各种揉捏技巧、卡纸的插接方法等，但对一些KT板、铁丝、电话线和泡沫等平常少用的材料不肯定了解他们的特性。通过课前的了解，同学大部分是寄宿的，所以制作类的美术课最常用的材料就是橡皮泥，由于只有橡皮泥最好预备。但同学对美术的学习爱好还是比较浓的，思维也比较活跃。 教学目标：
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1、通过教学活动，让同学了解各种材料，经过奇妙的构思，能制造出抽象的雕塑。
2、通过学习活动，同学初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品，尝试自己动手，进行雕塑创作，并从活动中体会到乐趣。
3、培育同学的环保意识，利用废弃物进行再制造，美化环境。 教学重点：
了解抽象雕塑的基本特点和创作方式 教学难点：
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作 教学预备：
教具——范例、课件、各种抽象雕塑的图片资料、工具篮〔剪刀、刻刀、双面胶〕、其它各种线材、板材、块材和垃圾桶 学具——各种线材〔铁丝、废旧电线、竹签、吸管等〕、板材〔废旧纸板、扑克、圆卡、卡纸、KT板等〕、块材〔橡皮泥、泡沫、石头、纸盒等〕 作业设计：
同学依据不同材料单独或合作完成雕塑设计制作；估计作业过程需要20分钟，当场完成70%。 教学过程： 一、导入阶段
1、开门见山，导入课题。
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师：今日这节课，老师想和同学们一起来学习《抽象雕塑》。那什么是抽象雕塑呢？老师这有两幅作品〔出示两张雕塑的图片：《秦始皇兵马俑》和《思》〕，你们看，它们有什么不同？
〔开门见山，直入主题，可留下时间更深化地了解抽象雕塑。对比方式，直接切入本课的重点学问——抽象，让同学既直观又浅显易懂地熟悉了具象和抽象。〕
生：第一张是特别真实地雕刻出秦始皇兵马俑的样子，眼睛、鼻子、嘴都很像；其次张作品看不出雕的是什么东西。
〔由于对比明显，所以点一位同学回答就基本上道出了具象与抽象的区分。〕
师：对，第一张再现了自然界的详细形象，我们把这种具象。而其次张没有再现，而是偏离或者完全抛弃了自然对象外观，我们把这一种称作为抽象。
〔把同学的回答加以归纳小结概括，就很简单地解决了什么是抽象的问题。〕
师：确实，这幅作品是与他的几个同学七手八脚地捏挤出来的。后来通过打磨上色，发觉有点像一位少女低头深思的样子，所以就取名为《思》。同学们，看来抽象雕塑作品是可以先有型再——〔生：取名。〕对，或者说先有型，再有意的。我想，这也许就是抽象雕塑的魅力之一吧！
〔通过对《思》这幅作品创作过程的剖析，让同学了解到抽象雕塑不肯定要有主题才能创作，可以先摆布，然后依据造型来想象取
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题，甚至是无题。这其实也是对同学创作实践的一种指导。〕 二、进展阶段
观赏两张雕塑作品，进一步了解抽象雕塑的独特魅力。 1、出示《母亲河》的图片。
师：下面再来观赏一幅作品，它会给带什么样的艺术感受？或者说，你认为这幅作品表达了一个什么样的主题？ 生1：有点像火，一种燃烧的感觉。 师：嗯，红红的，像火，像在燃烧。 生2：像一个“6”字。 师：确实有点像。 生3：有种飘舞的感觉。
师：你发觉像飘带一样向上飘舞，是吗？很好！
2、师小结：同学们，看来，一幅抽象雕塑作品，不同的人来观赏是产生不同的感受和体验。我想，这可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。我们来看看想要表达的又是什么主题：《母亲河》！两条舞动的飘带，又是两条流淌的血脉，象征着我们生生不息的母亲河长江、黄河。同时，它还表达了另一种意思，就是告诫我们在开发和利用自然资源时，要爱护我们的母亲河，让她永久飘舞在中华大地上。 〔老师边分析解述边在黑板上画出《母亲河》雕塑作品的结构线条，关心同学理解。〕
3、出示其次幅抽象雕塑作品。师：下面请大家观赏一幅教材上的作品——《腾飞》。这幅作品是如何表现“腾飞”这个主题的？
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运用了哪些造型要素？
生1：有点象鹰的两个翅膀！
生2：两旁的线条给人一种向上升腾的感觉。
师：远看一个“V”字型，近看像雄鹰展翅。方形的板块给人稳重、坚实之感，流畅的曲线给人向上升腾之意，中间点缀着一些小圆点，起到装饰作用，平添了几份活跃、跳动之感。用绘画的语言来说，他把点、线、面恰到好处地表达了腾飞之感。
4、观赏了解同一个主题，却可以有多种不同的创作，启发思维。
师：同学们，同样是“腾飞”的主题，不同的会运用不同的形体符号和组合方式来表现。大家看——我想，这应当就是抽象雕塑的魅力之三吧！
5、了解归纳艺术创作时所要运用的造型要素。
师：这就是说，艺术家在艺术创作时，有时不是再现自然界中的详细形象，而是用线、形、颜色等造型要素塑造美术作品。 〔用课件突出：线、形、颜色〕
师：也就是说，我们可利用各种线材、板材、块材等，经过奇妙的构思，创作出一件件抽象的雕塑。
〔用课件突出：线材、板材、块材，老师边说边出示具有代表性的各种材料——泡沫、废旧电线、衣架杆、一次性纸杯、海绵垫等，让同学立刻明白这节课上所要利用的各种造型要素，同时也更加感性地熟悉各种材料所属类。〕
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5、老师引导同学分类观赏，加深了解各种材料在雕塑中的运用。师：老师这有几组雕塑作品，大家看看分别是用什么造型要素来表现的？〔同学观赏回答老师归纳〕 学校美术教案：抽象雕塑3 课题：第三课 抽象雕塑 课时：1课时 课堂类型：造型表现 教学目标：
1、通过教学活动，让同学了解无论各种材料，经过奇妙的构思，能制造出抽象的雕塑。
2、通过学习活动，同学初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
3、培育同学的环保意识，利用废弃物进行再制造，美化环境。 教学重难点：
1、熟悉抽象的'基本特点。
2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。 教具学具：各种线材、板材、块材 教学过程： 一、导入阶段： 1、观赏抽象雕塑
师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？
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2、导入课题：《抽象雕塑》 二、进展阶段：
1、抽象的特点：几何形体
2、《抽象雕塑》的特点〔同学商量找规律〕 观赏雕塑作品等。
师问：请观赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？〔同学商量〕 师：想象空间很大 抽象雕塑基本结构。
由几何形体构成〔人工制造的有三角形、正方形、矩形、圆等〕 三、拓展阶段：
1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品〔小组商量〕。 2、让同学把自己预备好的废弃物--立体形的实物，展现并思索再创作。
3、制作步骤〔老师示范〕
四、同学作业：设计、制作一件抽象雕塑作品。 五、同学练习，老师巡回辅导。 六、作品展现：
1、小组单位展现、评述同学自己的作品。 2、同学代表向全班同学展现作品 3、展现并评述自己的作品。 七、整理和：
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整理并好自己的桌面。 八、教学延长与拓展：
抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观看、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。 学校美术教案：抽象雕塑4 教学目标：
1、通过教学活动，让同学了解无论各种材料，经过奇妙的构思，能制造出抽象的雕塑。
2、通过学习活动，同学初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
3、培育同学的环保意识，利用废弃物进行再制造，美化环境。 教学重、难点：
熟悉抽象的基本特点。学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。 教学预备：
各种线材、板材、块材 课时支配： 一课时 教学过程： 一、导入阶段： 1、观赏抽象雕塑
师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？
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2、导入课题：《抽象雕塑》 二、进展阶段：
1、抽象的特点：几何形体
2、《抽象雕塑》的特点〔同学商量找规律〕 观赏雕塑作品等。
师问：请观赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？〔同学商量〕 三、拓展阶段：
1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品〔小组商量〕。 2、让同学把自己预备好的废弃物——立体形的实物，展现并思索再创作。
3、制作步骤〔老师示范〕 四、同学作业：
设计、制作一件抽象雕塑作品。 五、同学练习，老师巡回辅导。 六、作品展现：
1、小组单位展现、评述同学自己的作品。 2、同学代表向全班同学展现作品 3、展现并评述自己的作品。
七、整理和整理：整理并整理好自己的桌面。 八、教学延长与拓展：
抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观看、收集我们
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的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
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