大班科学活动《水》

大班科学活动《水》

作者：唐丽兰

来源：《家教世界·现代幼教》 2021年第5期

唐丽兰 安徽大学幼儿园

一、活动设计思路

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”大班的孩子，已能通过观察、比较与分析、发现并描述不同种类与物体的特征或某个事物前后的变化；能用一定的方法验证自己的猜测；能在成人的帮助下制定简单的调查计划并执行；能用数字、图画、图表或其他符号记录。

雪天，孩子们陶醉其中，打雪仗、玩冰花。夏天，水上乐园更是孩子们常去之地，游泳、打水枪，玩得不亦乐乎。在幼儿园日常生活环节中，洗手、喝水、冲厕所、浇花等等更是离不开水。

水无色、无味、透明又可以流动，它与孩子们的生活紧紧相连，不仅是生命之源，在不同温度的作用下所呈现的三态（水、水蒸气、冰）变化，更激起了孩子的无穷兴趣,也能充分激发出幼儿对科学探究活动的兴趣。但同时，它也蕴藏着危险，可以借此引导孩子提高安全意识。如何发掘水对孩子们的教育价值，重点是引导孩子体验探究水的兴趣，让他们乐意参加科学探究活动。难点是在观察和操作中了解水的三态变化，从而进一步了解水的作用，知道如何节约用水、安全地饮用水、利用水、远离水。另外，在活动中，激发

起幼儿对事物的好奇心，引导幼儿大胆探究和实验。引导幼儿能够大胆与同伴交流自己的观察和发现，并获得成功的体验。

二、活动目标

1.让幼儿乐于参加探究水的活动，观察和了解水的特征及三种形态的转化。

2.让幼儿在观察和操作中了解水的作用，知道如何节约用水、安全地饮用水、利用水、远离水。

3.让幼儿能与同伴大胆交流自己的观察、发现和成功的体验。

三、活动重难点

重点：体验探究水的乐趣，观察和了解水的特征、作用及三种形态的转化。

难点：在观察和操作中了解水的三态变化。

四、活动准备

1.教具：冰块、小水盆、电水壶、玻璃锅盖、小水杯、长插线板、白醋、医用酒精、打火机、茶叶、奶粉、橙子各一小份。

2.学具：杯、可食用的冰块。

3.请幼儿回家做好调查表《水的用途》。

五、活动过程

开始环节：

（一）玩冰游戏导入，给每位幼儿一只装入冰块的杯子

引导幼儿观察冰、触摸冰，说出冰的特征。

“说说你玩冰时发现了什么秘密，冰是什么样的？”

小结：冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的。

基本环节：

（二）引导幼儿观察水的三种形态及如何转化的科学实验，了解水的特征

1.引导幼儿操作把冰放在小水盆里，让其融化，可加入热水帮助其融合，让学生观察水、体验水，说出水的特征。

“把刚才玩的冰块放进小水盆里，看看会怎么样？加点热水又会怎么样?”

“当冰块化成水，水是什么样的？”

总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。

2.把融化的冰水放在小水壶里加热沸腾，让学生观察水蒸气，介绍如何避免烫伤。

“猜猜水壶里的水加热会怎么样？”“烧开的水会怎么样？”

小结：水烧开后能变成水蒸气。开水温度很高，如果不小心就会给我们带来伤害。

3.教师用玻璃锅盖冷凝水蒸气，收集蒸馏水，让学生观察，介绍水的循环变化。

“水蒸气在玻璃盖上变成了什么？”

小结：水蒸气随温度下降变成了水。

总结：在不同温度的作用下，水会呈现出不同的状态（水、水蒸气、冰）的变化。

水有三态。固态——冰；液态——水；气态——水蒸气。

（三）引导幼儿了解水的作用，知道安全地饮用水、利用水、远离水

1.引导幼儿了解水的用途

提问：“水有什么用处？如果没有水，会怎样？我们怎样保护水资源？”

2.幼儿拿出自己回家做的调查表《水的用途》与同伴自由讨论

个别幼儿分享自己的调查表，其余幼儿补充。

小结：水对人类，对植物、动物用处特别大，水可以喝、洗澡、洗脸、洗菜、洗衣服、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。

3.当幼儿回答可以喝的时候

给每个小朋友水杯里倒一点水，让他们喝，加深了解水的特征（无色、无味、透明、可流动）。之后每个人水杯里再倒点白醋，让孩子闻，辨别与水的区别。

4.引导幼儿观察教师实验

倒一点酒精，让学生闻，继续辨别区别，但同时发出危险警告不可以喝，用打火机将酒精点燃，说明其危险性。

小结：安全地饮用水。

5.师幼共同制作茶水、果汁和奶，让幼儿在操作中观察它们的区别；介绍要多喝水，尤其是要多喝白开水

结束环节：

（四）引导幼儿讨论了解如何节约用水和提高安全意识

1.讨论日常生活中的浪费水现象。

2.宣传如何节约用水。

3.水有时也会给人类带来灾难，造成水灾，夺走生命和财产。

总结：水对我们用处很大，我们一定要节约用水，不能浪费水。远离水边，保护好自己，珍惜生命。

活动延伸：

观看动画电影《雪孩子》。“今天，小剧场里放映新片《雪孩子》,欢迎前去观赏哦，记得看完后回去将故事分享给爸爸和妈妈……”