创新教学方法深化课程改革

维普资讯 http://www.cqvip.com 学术争鸣　一　＝一一一　罂　蔓一一一一一一一２ｏｏ８　堕蔓　萋　翌　创新教学方法深化课程改革　河南省焦作市自强职业技术学校　李陆军　【摘要】新课程改革关注教师教学理念的更新和学生学习方法的创新。本文主要从如何培养学生良好的　学习习惯，如何营造宽松、民主、和谐的教学氛围等方面进行阐述，具体介绍了笔者在实践过程中的一些具体　做法，以及在实施过程中取得的初步成效。　【关键词】培养习惯转变理念反思　笔者所在的学校是一所特殊教育职业技术学　内容。　校，教育对象是聋哑儿童。近年来，由于学生的升学　３．培养学生在生活中学习语文的习惯。学生学习　愿望十分强烈，聋哑学校的教材已不能满足聋哑学　语文的目的就是为了１３后走向社会．把所学到的知　生的需求。因此，从２００５年开始，笔者所在的学校已　识运用到生活中。而在生活中学习语文，也是很重要　全面实施普校新教材。那么怎样把握新教材，让聋哑　的学习途径。比如：看墙体　告学习语言，看电视字　学生能在新课程改革理念的熏陶下掌握更多的知识　幕学习语言等诸如此类的形式都可以提高学生的语　呢？通过几年的语文教学实践，笔者有如下认识。　文能力。同时，学生也可以通过灵活地运用语言，体　一、培养良好的学习习惯　会到语言魅力，感悟到与他人交流的快乐。这样，也　１．培养课前预习的习惯。课前预习是学好语文的　从另一方面激发了学生学习语文的兴趣。“冰冻三　重要环节，它在整个教学过程中的地位和作用是无　尺，非一１３之寒”，习惯的养成需要长期不懈的努力。　可替代的。在教学中，我们不难发现，课前预习做得　因而．教师要培养学生在生活中学习语文的习惯。休　好的学生，上课时学习积极性较高；相反，课前没有　谟说过：习惯是人生最大的指导。　预习的学生，学习效率低，学习相对被动。因此，引导　二、营造宽松、民主、和谐的教学氛围　学生做好课前预习，对激发学生的学习兴趣，提高课　课堂是学生学习的重要场所。学生学习效率的　堂效率．起着不可忽视的作用。教师在指导学生预习　高低与课堂的学习氛围有至关重要的作用。怎样才　时．首先要让学生熟读课文，然后让学生用字典查阅　能营造一个良好的课堂氛围？笔者认为，教师要善于　生字、生词的拼音及注释．有条件的学生还可以充分　转变角色。　利用网络了解作者的生平及文章所处的时代背景。　１．教师的地位要由居高临下向平等融洽转变。传　对于预习有困难的学生，可以引导他们相互结合起　统教学中　教师和学生的关系是“教师教，学生学”：　来一起预习．以培养他们相互帮助、合作学习的习　“教师说，学生听”。学生是知识的容器，完全由教师　惯。　摆布。如此．教师就处于居高临下的地位，因而师生　２－培养学生读书的习惯。新课程教材的内容大多　之问的关系显然是不平等的。那么，怎样转变这种不　篇幅较长．内容深奥，如不细细品读很难理解课文的　平等的师生关系呢？首先．教师要注意恰当运用的语　思想内涵和作者所要表达的感情。但有些学生不喜　言。以往教师在课堂上经常问学生的一句话是：大家　欢读书，也不善于品读。　听懂了吗？从“教育即服务”这个观点上看，这种问法　造成学生不爱读书的原因有很多：首先，课文中　显然不太合理性。学生应是教师的服务对象，教师的　较多的生字词使学生渎不下去；其次，学生没有读书　课讲的好坏会直接关系到学生的学习效果。所以，教　的兴趣；第三．学生读书的目的不明确。因此，教师在　师可以这样说：“老师把课文讲清楚了吗？有什么问　教学中要给学生充分的读书时间，不要怕耽误教学　题大家可以举手提问，有什么地方不清楚的老师也　进程。在读书的过程中，教师要根据课文内容设计问　可以再讲一遍。”这样．教师就把原来的审问式教学　题．让学生带着问题去读，哪怕是一个最简单的问　态度转变成了平等的师生交流，从而为学生创造了一　题，都可以使学生明确学习的方向，理解和把握课文　个民主、和谐的学习空间。比如在学习“伟大的悲剧”　３７　维普资讯 http://www.cqvip.com ２《１０８年第３期（总第１３７期）　中等职业教育　学术争鸣　浅议在新课改中教师的角色定位　华南师范大学苏伟珊　【摘要】在新课程改革的背景下，教师要更新教学观念，进行角色转换，切实履行新课程改革赋予教师的　各种角色，将教育教学改革推向一个新高潮　【关键词】课程改革　教育理念教师角色　敦帅是课程改革最直接的执行者和经验的总结　革的新理念，决定着教师存课程改革的过程中，必须　者，对课程收革的成败有着举足轻重的作几ｊ。课程改　进行角色转换，扮演新的角色，实现角色的多样化。　一课后，笔者　学生指出在教学ｆ｛ｌ讲得不够清楚的　是，笔者在教学中抓住“花和人都会遇到各种各样的　地方或提出向己的疑问　、于是．学生都纷纷跃跃欲　不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话　引导并　试．．其中有的学生竟然对斯科特带领的探险队没有　启发学生：为什么作者会有这样的感慨呢？其中的原　先期到达南极点，取得人类历史￡的伟大创举进行　因是什么？花和人又有怎样的内在联系呢？笔者让学　大胆想象：他们为什么没有像挪威队的阿蒙森那样　生带着这些问题深人思考，逐步理解文章主题。　带｝　狗呢？如果带上狗就会容易的多。对此．学生进　（３）发挥手势语、体态语的优势表现课文内容。　行了热烈的讨沦，课岢气氛十分活跃。这样．由于学　《童趣》是一篇文言文，最后一段文中的“我”正沉浸　牛在学习时ｊ｝：＿扬个件、大月ｆ｝想象，从而更深刻地理解　存“二虫斗草问”的浓厚兴趣中，“忽有一庞然大物．　ｒ课文、　拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆……”在讲解课文时，笔　２由教学模式化向教学个性化转变。教师的教学　者运用手势语，并结合夸张的态势语言把“我”被惊　不足铸造机器零件，而是培养具有各自特色的人才。　动后的勃然大怒的神情淋漓尽致地表现了ｍ来，学　因此，教师应该在教材的处理上、教学方法的选择上　生顿时兴趣昂然，听得津津有味。许多学生下课后还　没计出个性独特的教学方案。　还纷纷模仿文中的情节，进行角色扮演。　（１）从分析题目人手，直人主题。在教授《伤仲　总之，课堂是学生学习知识、展现ｎ我的场昕．　永》这篇课文时，笔者先指导学生读题目，计学生了　教师要灵活运用形式多样的教学模式　学生活学、　解题目包含的意思　接着，义提　了两个问题：仲永　乐学。　是一个什么样的孩子？作者为ｆ１‘么会为仲永感到惋　三、教师要注重教育的反思　惜？然后，笔者　学生带着问题朗读课文。通过朗读，　新课改的理念对于每一位教帅都是全新的：新　不少学生知道了仲永是一个什么样的孩子　在此基　的内容、新的标准、新的目标、新的理念。所以，教师　础上，笔者继续加以引导，“他什么时候就已经会作　要积极接受教改观念，而且还要以身践行，实现教学　诗？仲永是生长存什么样的家庭环境中？仲永义是在　目标。上完一节课．教师要进行反思：我们的目标有　什么情况下，能力逐渐退化，乃至‘泯然众人矣７”’这　没有达到？学生能不能接受授课的内容？接受的怎么　样，在寻找答案的过程中学生明白了神童如何变成　样？我们还有哪些方面做得不够？有哪些需要改进的　普通人的　最后，笔者一步步地深人指导．在作者夹　地方？等等。教学反思能让教师发现不足．引领教师　叙夹议的论述ｒｆ】，学生明门ｒ后天学习的重要性　成长、帮助教师提高教学水平。在新课改的过程巾有　（２）抓住文章中的关键词语品读课文　有人说　很多问题需要教师思考和探讨。也唯有探讨．唯有反　《紫绦萝瀑布》这篇课文是一幅极为精细的工笔画，　思，才能使新课改卓有成效。　就是丹青高手，也未必能够穷尽它所包含的意蕴：还　笔者认为．教师只要坚持以学生为本．抓住学生　有人说《紫藤萝瀑布》又是一首深沉的歌，形象鲜明，　的学习特点创造性地使用教材　“　教材教　丽不教　文意含蓄，意境深远，不尽于句中。这样一篇如诗如　教材”，这样，新教材在使用起来时才能得心应手，水　的文章怎样才能让学生的理解并产生共鸣呢？于　到渠成　３８