设计方案 篇1
学习目标
①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。 课前准备
①搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。 ②小黑板，词语卡片。 第一课时 口语交际
①揭示交际话题：风景优美的地方。
同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？
②大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？ ③可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书： 结合照片或图片 说具体说清楚
语言生动形象 ④生生交际。
可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。 ⑤全班展示交流。
学生自由上台介绍，相互评说。 ⑥拓展延伸。
a．祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？ b．学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。 第二课时 习作
①联系口语交际导入 。
上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。 ②教师联系本组课文具体指导。 按顺序──写清楚
《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛 《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬
《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋 让学生背背印象深的语句。 ③学生构思，自主习作。 教师对有困难的同学个别指导。 ④学生自我修改，同桌互改。
⑤请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。 ⑥学生再次修改习作，誊抄在作文本上。 第三课时 我的发现
①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。 ②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？ ③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。 ④引导学生，了解“深”和“封”的多义。 海水有深有浅。
深──与“浅”的意思相反。 夜深了，老师还在工作。 深──久，时间长。 他收到远方同学的一封信。
封──封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。
密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 封──密闭。
⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。 读读背背
①借助拼音自由读读列出的诗句。 ②指名读。集体齐读。
③学生试着说说诗句的大概意思。
④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。 ⑤指名背诵。小组背诵。集体背。
⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。 第四课时 读读记记
①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。 ②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。 AABB式：严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实
ABAC式：不松不软
又香又脆 又唱又跳 又说又笑 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问
③学生读读记记这三组词语。
④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。 宽带网
①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。 ②指导学生将搜集到的资料进行分类。如： 风景类，物产类；
文字类，图画类，文字图画结合类； ……
③在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会，好吗？
设计方案 篇2
活动准备：
1. 请每位幼儿邀请自己的父母参加毕业典礼。
2.给每个幼儿准备一顶博士帽、一本通讯录和一本毕业相册(内有一张毕业照)。
3.幼儿使用完成的毛线画一幅，花环若干。 4.为幼儿化妆，表演道具若干。
5.选定一教师(简称师，下同)与一位大班幼儿(简称幼，下同)担任毕业典礼的主持人。 活动过程：
师：亲爱的大班小朋友。 幼：亲爱的老师、爸爸、妈妈， 合：你们好!
幼：此时此刻，我们的心情非常激动，因为今天我们就要毕业了。让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在我们心中。 师：__届毕业典礼开始。
幼：我们非常感激培育我们成长的老师和阿姨，也舍不得离开 一、活动目标及意义：
1、进一步增进幼儿对幼儿园、教师的情感。
2、激发幼儿做一名毕业生的光荣感，增强成为小学生的愿望。 二、活动准备：
1、请家长发言稿和幼儿的发言稿准备好。
2、本园领导的发言和中班幼儿的欢送词。 3、布置好会场。
4、向家长发来园参加毕业典礼的通知。 5、各班准备表演的节目。 三、活动组织过程：
1、主持人宣布毕业典礼开始。 2、幼儿园领导讲话。 主要内容：
祝贺大班小朋友从幼儿园光荣地毕业，并对毕业生们进一步提出希望，同时也感谢家长们三年来对幼儿园的支持。
3、老师代表发言：对毕业的幼儿表示祝贺，并感谢幼儿园教师对孩子的辛勤培养等。
4、家长代表发言： 5、幼儿代表发言： 6、各班文艺演出： ①、毕业献词。(大一) ②、舞蹈：向前冲。(中班) ③、三句半表演。(大一、大二) ④、毕业歌。(大二)
7、幼儿园向大班幼儿赠送礼物。
8、演出后，在音乐声中家长可带幼儿在园内拍照，留作纪念。
设计方案 篇3
为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，搞好以学校为基地的课程创新，特别是校本课程的规划研究，我校在专家的指导和学校骨干教师的参与下，经过对校本课程的规划反复研究、探讨以及尝试，逐步形成了一套有我校特色的校本课程规方案。 一、现状分析
瓯海区实验小学目前已形成了以心理健康教育、综合实践活动与艺术特色教育等为主的特色校本课程。经过几年的探索与实践，学校初步建立了心理健康教育体系，并成功开展了课外心理实践活动，使心理健康教育成为学校一大特色。29__年6月底，中央教科所心理研究部主任孟万金博士亲临我校考察指导学校心理工作时，肯定我校心理健康教育工作已经走到全国的前列，并邀请我校向全国介绍创建经验。29__年12月23日，全国首届心理健康教育现场会在我校举行，我校被中央教科所授予“全国心理健康教育示范学校”荣誉称号；综合实践活动课程是我校重点开发的课程，我校先以一个实验段，两个班为试点，至今已在3至6年级全面开花，所有班主任担任课程，每班配备两至三名指导师，充分发挥教师的团结协作精神，以骨干教师带动所有任教教师；学校还十分重视艺术教育工作，加大对艺术教育硬件投入，坚持面向全体学生，大力发展艺术教育，以艺促智，以艺冶德，以提高课堂教学质量为中心，以艺术团为陈地，以艺术节为载体，充分发挥艺术教育在育人中的独特作用，学生的艺术素养得到提高，成为我校的一大特色。学校已成功申报了温州市艺术特色学校。学校这些校本特色教育树立起了学校良好的品牌形象。
但这些校本课程没有一个强有力的统帅作为支撑，学校开发校本课程总体现状如下：
因此，在学校确定了以“积极教育”为办学理念的前提下，势必要进一步对这些特色课程做一定的修正，同时开发出更多的体现办学理念的系列校本课程。 二、总体目标： （一）行动目标
经过多年的探索与实践，心理健康教育已成为学校的一大特色。学校在巩固原有心理健康教育特色的基础上，将加强积极心理学理论在学校心理辅导方面的作用，深化学生心理健康成长的内涵，丰富学校心理辅导的形式与途径，使学生在接受心理健康教育的同时，增进其积极体验；学校的另一大特色艺术教育在继续巩固并提高的同时，也将致力于让学生体验艺术中的积极元素。因此，学校将努力挖掘心理健康教育与艺术教育中的积极因素，形成积极鲜明的课程特色，除此之外，学校开设的其它新的课程也将以“积极体验”作为其主旋律，以更好地在课程实施过程中锤炼学生的积极品质。 （二）行动策略
1．明确课程开发的指导思想
学校课程开发要以新课程改革理念为指导，同时彰显学校办学理念，以此突显学校的课程特色。因此，学校的课程理念就是要在“积极教育”的办学理念统帅之下，让课程成为学生享受教育的主体。明晰了学校的课程理念，校本课程的开发、设置与评价等才有了依据。
2．整体规划学校课程，形成学校具有特色的课程体系
学校要成立校本课程开发领导小组，根据校本实际制定学校整体课程的规划，研制学校整体课程规划，编制学校课程开发方案，形成具有特色的课程体系，并具体组织与管理校本课程的实施。同时，学校还要规范学校校本课程开发的各项措施与制度，使校本课程的开发更具系统性、科学性，最终保障有多种课程开发主体参与，运用不同课程开发方式，开发出不同类型的校本课程。
3．加强校本课程开发
（1）把学生的发展作为校本课程开发的出发点和归宿
教师是课程的开发者和研究者，在课程资源的选择方面应有利于学生的发展。因此，校本课程的开发应着眼于学生全面发展，为学生健全人格的形成和知识、能力、情感态度价值观诸方面的学习与发展创造条件。特别是在“积极教育”办学理念的指导下，要增强校本课程的个性化、童趣味，让我们的校本课程充满活力。
（2）拓展学校已有课程资源的积极元素
积极的课程文化要求我们充分拓展学校已有的课程资源的积极元素，突出学校课程的传统特色。 三、校本课程计划
校本课程结构与课程门类：略 四、组织实施
1.课程老师分析学情，确定目标，选择内容，撰写《课程纲要》，交课程领导小组审议。
2.每次课前备出简案，领导小组定期检查、督促。
3.每次上课时间，领导小组进行检查，登记上课人数，检查课堂纪律，了解教学内容，切实保证校本课程质量。
4.针对课程实施中的具体问题，定期召开校本课程教师的研讨会，进行总结、交流、探讨，确保课程内容顺利实施。
5.每期召开一次学生、家长代表会议，倾听他们对课程内容及实施的意见，并反馈给上课老师。修订、完善课程内容，调整实施方法。
6.对个别教师在实施过程中遇到的具体困难，课程领导小组及时给予引导、帮助，共同商量解决办法。
7.每期末教师对自己执教的课程进行自我评价、总结经验、撰写论文。 五、评价措施 1.对学生的评价
①制定《校本课程评价方案》，从“课前准备、参与态度、知识技能掌握、阶段成果展示”四方面进行综合测评。 2.对教师的评价
①每一堂课都有简案，内容和形式受学生喜欢。
②认真登记学生出缺勤，课堂组织纪律较好，不让一个学生流失在课堂外。 ③课堂实施中随时关注学生学习兴趣及效果，及时调整教学内容及方法。 ④期末按评价标准，对每个学生学习情况作出实事求是的评价。 ⑤制定校本课程奖励制度，对参与积极，成绩显著的老师给予适当奖励。 六、保障措施
1.学校有坚定明确的“积极教育”办学理念和发展方向。
2.学校组成以校长为核心的校本课程规划组织机构，群策群力，民主开放。 3.经常组织学习和培训，促进教师课程知识和技能的不断提高。
4.学校制度一系列校本课程管理制度和改进制度，建立校本课程内部监督机制。
5.定期进行课程的教和学的评价，推进其深入持久进行。
6.学校对参加校本课程研究的教师在外出学习、教学研究、校本教材编写等方面提供物质支持。
七.校本课程研究组织机构 1.校本课程领导小组 组长：潘春波 组员：张林勇、陈淑 2.校本课程管理办公室
科研指导中心：负责课程实施的设计指导和理论指导
教学指导中心：负责组织人员编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划。 德育指导中心：负责学生管理 3.实验课题实施小组 组长：潘春波
副组长：张林勇、陈淑
组员：孙丹、曾双霜、叶凯、黄明初、项小燕、徐锋、何少敏、张晓和、陈建云、郑爱芳、范彩莲、余慧慧、林海洁、金海跃、陈玉荣、朱娜、林益莉
设计方案 篇4
一. 活动背景：
五月份得第二个星期天，作为一个向母亲表达爱的节日，往往被快捷的生活节奏所代替，出于自身的不善表达，很多人也往往不知道以什么的方式来表达对
母亲的爱。母爱是世界上最伟大的爱。这样的一个节日， 我们希望人们能放慢生活的节奏，与我们一起，来共同表达对母亲的爱以及祝福。 二. 活动主题：爱在心中，感恩更美。 三. 活动地点：成栋学院，中央广场(待定) 四. 活动时间： 5 月 10 号到 14 号 六.活动流程： 一.校内部分： (一).“感恩母亲树”
1. 5 月 10 号用彩灯彩带装饰好“母亲树”并在当晚点亮“母亲树” 。 3. “母亲树”5 月 10号到 14号从晚上六点持续点亮到 11 点半。 二.校外部分：
(一). “感恩母亲树”：活动内容大概与校内一样。但是“母亲树” 有商家提供 。
(二). “美丽妈妈街头留影” 5 月13 号当天活动在中央大街设点，商家 ： 准备好即影即出的照相机，为经过广场的带着小孩的妈妈在母亲树前免费拍照， 拍完后一张贴于我们之前准备好的墙板上，另一张则留个妈妈做纪念。 (三). 亲情电话连线” 此环节旨在为在外务工人员和在外地读书的学生们提供一个便捷的表达爱的方式，活动当天将在中央大街两个入口设点，由商家提供10 部手机，免费让他们打电话联系自己的母亲送上祝福。
设计方案 篇5
一、 研究背景
小学数学中笔算是重头戏。笔算在小学数学教学中占据着十分重要的地位，它是小学数学内容的重要组成部分，是学习数学的基础。但我在计算教学中发现笔算正确率低是许多小学生在学习过程中暴露出来的一个明显问题，所以及时采取灵活多变的方法，矫正计算错误，提高笔算正确率，对培养学生良好的学习态度和计算习惯，进而提高教学质量是十分必要的。 二、 概念界定
学生在数学练习中存在的'计算错误，历来是数学教学过程中的一个比较大的问题。应该说计算是数学知识中最容易把握的一个内容，而计算错误却始终贯穿在从低到高的整个学习过程中。所以，教学时，一方面我们要教学多种计算方法，除了笔算，口算、珠算、估算、简便方法，并注意它们的联系和配合，使学生学会根据不同的情况，采用不同计算方法；另一方面，注意计算能力的要求逐步提高，使学生在使用各种计算方法的实践中逐步提高能力。 三、 研究目标
探索一种符合小学生生理和心理的教学方法与措施，使其可以广泛运用到小学数学课堂教学中，并使小学生数学笔算正确率得到提高。 四、 研究方法
1、文献法 收集整理，沿袭国内外有关理论和经验，去伪存真，实事求是，在此基础上改造，提升，突破，创新。
2、教育经验总结法 有目的的整理教育工作的经验，针对选择的研究课题和研究对象进行分析研究，提炼出一些经验规律。
3、访谈法 通过采访一线工作的数学教师，共同探讨一些解决这类问题的有效措施。
4、实验法 对提炼的经验、规律，共同探讨出的有效措施在实际教学中进行实验。
五、 成果体现 研究报告 六、 研究步骤
(1)、7月-8月，先期准备阶段：理论学习
(2)、9月－10月，课题申报阶段：递交课题申请书，制定实施方案。 (3)、11月1号-11月15号，全面实施阶段：开展课题的研究。 (4)、11月15号-11月22号，总结提高阶段：总结经验，交流成果。 (5)、11月22号－11月25号，结题验收阶段：整理各类资料，申请课题验收。
设计方案 篇6
【教学目标】
1、认识全奇等14个生字，会写爸全等6个生字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 【课前准备】 1、教师： 生字卡片。
2、学生：
留心观察家人喜欢看什么电视。 【教学目标】 第一课时 一、猜谜语引入
1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。 (电视)
2、交流课前的调查：
说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视 二、初步感知课文
1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文： 标自然段的序号。
遇到不认识的字和不理解的地方划下来。 2、小组内互相请教，解决疑难。 3、全班交流： 说说自己学会了什么。 谁教会自己什么。
小组内还有什么不理解的地方。 三、自主识字
1、借助拼音自己读。 2、自愿试读，正音。 3、识记生字交流： 说说自己的识记方法。 4、检查识记： 开火车认读。 四、再读课文 1、自由练读。 2、个别读，评议： 生字念得准不准。 3、全班齐读课文。 五、写字
全部是上下结构，指导写家。 第二课时 一、复习生字 认读生字卡片。 二、看图说话
这是谁的家 他家有哪些人 他们在干什么 三、学习第一节
1、指名朗读。
2、奇妙是什么意思 我家有什么奇妙的事呢 学习第二、三、四节： 先大声地读读诗歌!
3、想一想、画一画、说一说： 我家有什么奇妙的事呢
(身为球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。)
(奶奶放弃了自己爱看的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视却看我们，和我们一齐拍手欢笑。)
(我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。) 4、学习第五节： 读一读，想一想： 每个人的心中都装着什么 (读出老人对儿孙的浓浓爱意。) 四、说话训练 ⑴ 齐读第2～5节诗。 ⑵ 小组讨论： 用因为所以说话，例： 因为爸爸爱奶奶，想让奶奶所以 因为奶奶爱我们，想让我们所以
五、巩固生字 1、听字标序。 2、听字举卡片。 3、找朋友。 六、作业 1、扩词： 关、写、完、全。
2、朗读诗歌，最好能把诗歌背出来。
设计方案 篇7
一、 活动意义：
节日离学生的生活是这样的近，学生仿佛每天都在过节。但是对于五年级的学生来说，他们对节日的理解仅仅停留在知道有这样一个节日上。其实节日是一种社会现象，它涉及自然界的发展变更、民族风俗、历史文化等内容。这次的活动借助于学生对节日的向往和对过节的兴趣，引导学生学会观察和分析，初步培养学生探索社会文化现象及其根源的能力和善于质疑的能力。同时也继续巩固学生对资料的收集能力、动手能力和小组合作的能力。 二、活动目的：
1、通过活动让学生知道春天里有哪些节日，能初步了解这些节日并分类。 2、选择自己喜欢的节日，初步学会制定研究的计划书。 3、培养学生对生活中现象的好奇心和探究的愿望。
4、锻炼学生通过各种渠道(书籍、报刊、网络、他人经验等)获取信息的能力。
5、在活动中培养学生分工合作，积极参与、乐于表现的意识和乐于与他人分享的态度。
三、活动重点、难点： 重点：
1、通过活动让学生初步了解春天的节日，并自主选择了解春天的一个节日。 2、初步学会制定研究计划书。 难点：
1、制定节日的研究计划书。
2、根据制定的计划书行动，顺利展示自己的研究成果。 四、活动用具与准备： 学生课前准备：
1、分组学习，小组中成员进行分工。每组有正副组长、发言人、书记员、联络员和资料保管员。
2、准备活动用具(水彩笔、胶水、剪刀等)。 3、收集跟节日有关的资料。 教师课前准备： 1、春天的节日卡片。 2、实物投影。
3、春节的研究计划书和空白的研究计划书。 4、课件：春节的小报。 5、收集有关春天节日的资料。 6、为学生提供有关的网址和书籍。 五、活动时间：2课时 六、活动过程 ： 第一课时
一、运用多媒体创设情景，激发学生的主题研究兴趣
活动1、创设情景，引起学生对节日的回忆，关注节日的内涵。 师：播放一段VCD《新年好》，引起学生对春节趣事的回忆。
师：多么欢乐的一首歌呀，是在哪个节日里唱的?根据学生的回答出示春节的节日卡片。
生：说春节的趣事。如：吃年夜饭、拿压岁钱、放爆竹等。
师：引导学生关注春节的社会文化现象，并指导学生关注节日的内涵。如：为什么要放爆竹?拿压岁钱?等。
活动2、学生交流已知的节日名称并分类。 师：春天除了春节，还有那些节日?
生：小组讨论，比一比哪个小组知道得多。各小组交流汇总。 师：根据学生回答在黑板上粘贴节日卡片。 师：春天有这么多的节日，我们来给它们分分类。
生：小组讨论分类，交流。
师：指导学生有意义地分类。可以按是不是国际性的节日、民族性的节日、社会公益性的节日、环境保护的节日或按时间等来分。 二、填写计划书
活动1、学生自主确定研究的节日。
师：你们对哪个节日最感兴趣?请各小组简单讨论一下今天要研究的节日，请书记员把结果填在计划书的 我们要研究的节日 这一栏里。 师：实物投影，空白的研究计划书(附1)。指明所要填写的栏目。 生：讨论确定，填写。各小组发言人汇报小组的决定。 师：根据学生的汇报在黑板上粘贴相应的节日卡片。 师：你们想了解这些节日的哪些方面呢?
生：讨论，交流。如：节日的传说、风俗、有关的诗歌和舞蹈 活动2、学生讨论，选择研究方法。
师：要想研究好这些节日，方法很重要，说说你们想到了可以用哪些方法进行研究。
生：小组讨论，交流。
师：根据学生的回答板书：①、查资料(查书、报纸、上网)。②、比较。③、请教。④、讨论。⑤、观察。⑥、制作。 活动3、在教师指导下学生学习填写计划书。 师:指导学生根据刚才的讨论填写计划书。
师：实物投影空白的研究计划书(附1)，指明所要填写的2个栏目。 生:有序地填写 决定要研究的内容 和 我们用的研究方法 这两块内容。在填写时各小组成员各抒己见，讨论决定。
师：请2-3个小组汇报展示自己填写的计划书(用实物投影)。 生：展示计划书，生自评互评师评。 活动4、补充完善计划书。
师：展示一个范例春节的研究计划书(附2)，指导学生完善计划书。 生：将范例和自己的计划书作比较，说说想法。 师：展示研究成果春节的小报(附3)。
生：看多媒体展示：春节的小报。结合自己的研究内容，设想成果展示的方法。
师：指导学生根据自己的能力主动选择研究任务，拓宽学生的思路，使展示方法多样化。
生：补充完整 决定要研究的内容 和 我们用的研究方法 这两块内容，填写 成果展示的方法 。
师：给学生提供一些好的研究内容、研究方法和展示方法。 如：清明节的诗词大搜索查资料的方法小小诗歌朗诵会。 爸爸妈妈是怎样学雷锋的比较法小品或用图片展示成果。 情人节的礼物查资料、比较法设计情人节的礼物并展示。 生：2-3个典型的小组继续展示计划书。
师：以肯定和鼓励为主，表扬计划书填写较完整和分工合作清楚的小组。 三、学生根据计划书进行实践活动
师：引导学生认识研究活动刚刚开始，课后要按自己制定的计划书分工合作，准备下一节课的成果展示。
师：提供实践活动的资料、网址和书籍。 生：课后分组进行实践活动。 附1、空白的春天的节日研究计划书。 附2：春节的研究计划书。 附3：春节的小报(见3.5英寸软盘) 第二课时
导语 ： 根据上节课制定的计划书，各小组分工合作，收集到了许多的信息和资料，这节课我们继续进行研究性学习活动。 四、学生围绕主题，进一步开展研究性学习活动 活动1、小组交流实践活动所获取的信息和资料。
师：通过实践活动，我们每个人的收获可真不小，大家一定想互相交流一下了。
生：把自己获得的信息和资料与同组伙伴分享，同时也乐于倾听别人的所得。 生：各小组之间互相交流，分享资源。
活动2、学生把各自的研究成果汇集成小组的研究成果。
师：一个人的力量小，集体的力量大。让我们把各自的研究成果汇集成小组的研究成果。
生：把收集到的和了解到的资料集中起来，加强对研究主题的了解，汇集成小组的研究成果。
五、学生分小组准备展示成果
师：你们的研究成果有的很丰富，有的很有特色，怎样才能让别人也欣赏到你们的研究成果呢?
生：根据研究计划书再次讨论确定1-2项的成果展示方法。
生：各小组准备展示成果。如：介绍、小报、诗歌朗诵、小品、舞蹈、图片解说等。
六：展示成果与评价
生：各小组代表用各种形式进行汇报展示自己的初步研究成果。 如： 清明节小小诗歌朗诵会等。 元宵节猜灯谜、舞龙、做汤团等。
学雷锋日学雷锋故事会、唱学雷锋的歌、做一件好事等。 泼水节跳傣族舞蹈等。
世界地球日图片解说、设计宣传语等。 植树节画一画、课后种一颗树或认领一棵树。
师：把学生的研究成果张贴、拍成照片或有机会的用录象机录制下来。 生：进行自评和互相评定。
师：指导评定。 七、活动总结和延伸 活动1、活动总结
生：说说本次活动的收获。 生：讨论还想研究什么节日? 活动2、怎样过节才有意义。
看资源包P32页上的议一议：如何过一个有意义的节日。 生：说说这些同学过节的时候做了什么，评议这样过节好不好。 师：节日应该怎样过? 生：展开讨论。
如：春节：放烟火、压岁钱等问题。
助残日：观察身边的哪些人需要帮助，我们可以做些什么? 五一国际劳动节：父母努力工作，我们可以为他们做些什么? 活动3、创意无限，制定自己的节日。
师：我们班里有50位同学，我们来自不同的家庭，能够在一起上课一起学习，非常有缘。我们要珍惜这份感情，让我们一起为自己共同的家三(1)班制定一个节日并设计一下如何过这个节。 生：设计、组织度过有意义的节日。 附1、 春天的节日研究计划书(学生用) 小组名称：
小组成员： ☆ √ √ ≌ $ ㊣ 我们要研究的节日 决定要研究的内容 我们用的研究方法 成果展示的方法
注：☆为正副组长 √为发言人 ≌为联络员 ㊣为书记员 $资料保管员 附2、 春天的节日 研究计划书(指导用) 小组名称：必胜之星队
小组成员： 陆卿玉 ☆ 姚菲 √ 李唯嘉√ 徐文凯 ≌张凡 $陈聪 ㊣冀梦琦 我们要研究的节日 春 节
决定要研究的内容 春节的由来(李唯嘉 、陆卿玉) 春节的传说(姚菲、陈聪) 春节的风俗(张凡)
春节的食俗(冀梦琦、徐文凯) 春节的图片和装饰品(全体参加) 春节的歌曲和舞蹈(全体参加)
我们用的研究方法 查资料(上网，查书、报纸、杂志) 调查、访问(例如：春节的时候大家吃什么?)
比较法(南方人与北方人，汉族和少数民族过节的不同。)
收集图片和制作节日的装饰品 成果展示的方法 1、出小报 2、办一个图片和装饰品的展览会 3、小型的歌舞晚会。
设计方案 篇8
1．概述
本主题活动是在人教版初中语文七年级上册第三单元的过程中开展的。本单元包括《春》《济南的冬天》,《夏感》，《秋天》《古代诗歌四首》五篇课文。几篇课文虽然文体不同，年代不同，但有一个共同点，就是意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意。通过这些文质兼美的美文，可以激发学生的阅读兴趣，培养良好语感，从而引导学生感受自然之美。教师在学习课文的基础上进行了拓展延伸，形成了本主题活动，共需要十个个课时来完成教学任务。 2．学习目标分析 知识与技能
1、积累字词，继续扩大词汇量
2、注重诵读，在反复诵读中品味语言、感受情感 3、课外搜集关于四季的诗文名篇，注重积累。 过程与方法
1、反复诵读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，培养美的情趣，养成好的语感
2、通过自主、合作、探究的>学习方法理清思路，学习作品精巧的构思 情感态度和价值观
1、培养学生热爱自然、热爱祖国河山的思想感情 2、培养学生的合作意识和探究精神 3．学习者特征分析
本设计的教学对象为七年级的学生，这个阶段的学生思维活跃，初步具备赏析、品味、迁移的能力。但是他们的合作探究能力较弱，朗读能力也需要提高。 4．学习任务分析
1、通过富有感情的美读来体会课文的意境，培养美的情趣，养成好的语感并背诵优美词句掌握每课的生字新词
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