在主题活动《我家和我家邻近的……》中，我们利用了家、幼儿园及社区这一大资源，有目的地选择幼儿感爱好的题材，为幼儿创设了一个良好的学习氛围，适时地将幼儿从“课堂中”带到“社会情形中”来。幼儿表达更为积极、感爱好，能去观看、去发觉、去记录、去尝试，各领域的进展都有明显的提高，专门是自然观看和空间智能方面，达到较好的教学成效。
通过本主题的学习，幼儿对自己的家、幼儿园及周围社区的环境、人事物都有一定的认识，体验到自己是社区的一分子，从而明白得如何去关怀和爱护社区。学习去实验、观看、探究和记录，尝试制作地图、写生绘画等活动。如：在活动《上幼儿园途中》，我们事先给幼儿布置任务，要求家长带着幼儿将从家到幼儿园沿途中需通过路线、商店等以画地图的方式记录下来。在课堂上，幼儿自主地互相谈论各自的作品，气氛活跃，并尝试制作地图。活动《兔子先生去散步》中，通过给幼儿讲故事中学习各种标志，引发让幼儿在幼儿园、各社区去查找标志并记录。还有让幼儿观看芹菜喝水，利用废物制作建筑物等活动都从合适的引导、选材、教学具等方面为动身点，利于幼儿各方面的进展。
但教学中仍存在许多的问题，如安全的问题、场地限制、家长不配合、教具资源缺乏等因素，导致某些活动无法顺利进行，基至无法完成。如：“公园写生记”，较难与公园联系，因此改成“
幼儿园写生记”，尽管也是相同的形式，但受各种景物、环境阻碍，不能达到更好的成效。由于安全问题及各场地限制，教师带领全班幼儿共同出外参观学习机会少，通常由父母代劳，但往往成效相对欠缺。在下主题教学中，针对存在的问题，希能设法克服，并要加强和丰富探究活动的内容，真正表达出探干脆。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容