《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力”。《堆馒头》是听说游戏,是为培养幼儿倾听和表述能力而设计的以游戏的形式组织的语言教育活动。《堆馒头》的并不长,单独的手指游戏对大班幼儿来说并不难,但是要边说边做,几人一起边做游戏同时还要串接,对幼儿来说是需要对的熟练、一定的注意力和反应能力的,同时不可缺少的还有合作等社会交往能力。 活动目标：
1.学会说,提高仿偏的能力。
2.能与同伴协调、友好地共同游戏,并遵守游戏规则。 3.激发参与语言游戏的兴趣。 活动准备： 小馒头七个。 活动过程： 一、谈话导入。
师：小朋友,你们最喜欢吃什么食物？为什么喜欢吃？ 引导幼儿从颜色、形状、口味来介绍。
师：“你们都介绍了自己喜欢吃的食物,我这里有一个谜语,让你们来猜一猜我最喜欢吃什么：小小馍馍雪白色,松软可口没有肉。（馒头） 二、学说 1.欣赏
师：“其实我不光喜欢吃馒头更喜欢玩堆馒头的游戏”边念,边堆馒头。 2.学说
师边念边堆馒头,加深幼对内容的记忆。 三、游戏：堆馒头。 1.集体讨论游戏规则。
师：如果请小朋友们用手做馒头,那要怎样才能堆得又高又好？怎样才能使每个小朋友都参加呢？
2.师根据讨论结果,定出游戏规则：小朋友必须轮流边串接念,边伸出右手做4指握拳,拇指向上的动作；念完后,手在最上面的幼儿为胜利者,下次游戏活动由他领先开始；注意倾听前面幼儿念的,不能随意重复、乱改的结构。 3.游戏示范
师请几位小朋友上来共同玩《堆馒头》的游戏,让幼儿熟悉游戏的过程与规则。 4.组织幼儿与同伴,学习玩《堆馒头》的游戏,让每个孩子都亲自实践整个游戏的具体过程。
四、拓展游戏经验,创编游戏内容。
师：除了堆馒头,还可以堆什么呢？（苹果、橘子、包子、玉米…….） 1.提醒幼儿对中关于描述具体特征的词语要做相应的改变,从而帮助幼儿把握创编的重点。
2.幼儿独立游戏。
教师鼓励幼儿仿编,让其自主开展游戏活动。 五、结束活动
师：孩子们,今天我们学习了这么多的内容,可是中班的弟弟妹妹们都还不会,我们一起去和他们分享,好不好？ 活动反思：
在活动中,通过谈话、提问、讨论、示范和游戏等方法进行教学。以谈话猜谜的方式激发幼儿兴趣,营造轻松氛围,引出主题。再以提问的方法让幼儿理解内容,加深印象。在做游戏《堆馒头》时,本应让幼儿讨论出游戏规则,但因在实际中本环节超出了预设时间,因此我缩短了幼儿的思考发言的时间,这一环节因为我强行设置规则并没有完美的完成。最后通过示范引导幼儿都能自主创编。
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