人力资源管理专业学生创新能力培养

职业敬育　人力资源管理专业学生创新能力培养　李娜刘萍萍　（北京物资学院，北京１０１１４９）　【摘要】针对人力资源管理专业理论性与实践性并存的特征，以及当今创新型社会、学习型组织的要求，从培养学生的学习　能力，及积极开展有意义的校园科技创新活动来分析如何更好的培养人力资源管理专业学生的创新能力。　【关键词ｌ创新；学习能力；科技创新活动　根据迈克尔・波特的竞争理论，未来社会的竞争是速度的　１．现代社会的发展需要学生的学习能力。美国教育心理学　竞争，即要有ＬＶ，￣ＪＪ人更快的学习能力。人力资源管理专业是一　家巴斯（Ｂａｒｔｈ，１９９７）指出，半个世纪前人们从大学毕业后，大　门综合管理学、经济学、心理学、社会学、法学等多个领域的现　约有７０％的所学知识一直可以在其退休前运用；在当今时代，这　代化新兴学科，具有理论性与实践性并存的特征。为适应社会　个数字缩减为２％。这意味着当今的大学生在大学毕业后从事职　的激烈竞争，人力资源管理专业在学生的教育中就要贯彻培养　业所需要的知识技能有９８％需要从社会这个大课堂中获取。随　创新型人才的目标。　着学习型组织理念的产生，使企业的人力资源管理部门也将成　一、如何更加有效的培养学生的学习能力分析　为企业组织高层的战略伙伴并推动公司成长，使学生学习能力　由于人力资源管理的工作内容涉及面之广，即获取人员、　的培养迫在眉睫。　培训人员、评价绩效和给付报酬的过程，同时也观注劳资关系、　２．大学生的学习特征要求培养学习能力。人力资源管理专　工作安全以及公平的事务等，更应该深思现在人力资源管理专　业也是一个起步较晚，现代理论与实践都不是很成熟的专业，　业学生自主学习能力培养的必要性，以及该专业学生在学习能　书本上的知识有一定的局限性。学生可以根据自己的兴趣爱　力培养方面的现状和措施。　好、时间、地点进行自主安排。大学生的学习还有一定的多元　（一）培养人力资源管理专业学生的学习能力的必要・陛　性、探索性，２Ｏ岁左右的年龄正是一个人思维最敏捷、逻辑性最　践能力。　置不合理，公共卫生和农村、社区医疗卫生工作比较薄弱，医疗　四、关于卫生管理专业学生素质的培养　保障制度不健全，药品生产流通秩序不规范，医院管理体制和　首先，加强人文素质教育。新医改明确坚持公共医疗卫生　运行机制不完善，政府卫生投入不足，医药费用上涨过快，人民　的公益性质，将健康权作为人的一项基本权利。医药卫生体制　群众反映比较强烈。新医改方案虽针对这些问题提出了具体的　改革遵循坚持以人为本，把维护人民健康权益放在第一位的基　解决措施，但改革不可能一促而就，改革具有长期性、艰巨性和　本原则。这就要求从事这一行业的的卫生管理者应具备良好的　动态性。卫生管理者必须有强烈的刨新意识和科学决策的能　人文素质，通过人文素质的培养来使其更理解卫生事业的性　力。学会从多个角度发现新问题、探索新思路、解决新问题，大　质，并进一步影响其将来在工作和决策中的思维导向，使医药　胆向卫生事业管理的未知领域进行探索和实践。　卫生体制改革的原则得到真正贯彻。人文素质是体现个人修养　改变卫生管理本科人才培养依附教育的培养模式。因此，　的重要方面，卫生管理专业涉及到很多人文知识。通过阅读课　新形势下如何加强卫生事业管理本科专业建设，明确市场定　外书籍以及选修一些涉及人文、社科的课程来拓宽视野。积极　位，办出专业特色，并体现我国经济、社会、政治、卫生的发展对　参与校园文化生活、学术讲座、竞赛，在各种学习交流活动中提　卫生事业管理改革的要求，已成为卫生事业管理学位教育的新　高人文素质。　课题，将势必影响整个医疗卫生系统的健康发展。　其次，加强信息素质培养。新医改要求“逐步建立统一高　参考文献　效、资源整合、互联互通、信息共享、透明公开、使用便捷、实时　［１］以市场为导向的卫生事业管理人才培养模式探讨．西北医学教育．　监管的医药卫生信息系统”。而公共卫生、医疗、医保、药品、财　２００８（４）：１６　务监管皆为信息化建设为着力点。卫生管理人员必须具备良好　Ｅ２３张旭，陈立明．高等院校卫生事业管理专业课程设置问题的探讨．重　的信息素质，才能准确、高效地获得、利用网络信息，在培养中　庆医学．２００６（６）：３５　应着重使卫生管理专业的学生掌握各类文献检索、资料查询、　［３］王建华，任光圆．加强实践教学．培养应用型卫生管理人才．２００６　对收集的数据进行处理和统计分析的基本方法来处理信息。　（１１）：２６　最后，加强创新能力培育。当前我国医药卫生事业发展水　［４］中共中央、国务院关于深化医药卫生体制改革的意见．２００９—４—６　平与经济社会协调发展要求和人民群众健康需求不适应的矛　盾还比较突出。城乡和区域医疗卫生事业发展不平衡，资源配　注：本文系江西省教育厅高等学校教学改革课题　（ＪＸＪＧ一０９—９—８）　企业导报２０１　０年第８期２１９　职业被膏　强的时期，这段时间每个人的探索欲望都很强，要培养良好的　的覆盖率和参与率，让更多的学生受到教育。再次要注重校园　学习能力，为大学生将来走向社会打下基础。　文化活动的层次性，将低年级学生与高年级学生区别对待。低　３．个性发展要求大学生具有相应的学习能力。现代社会每　年级学生主要对他们开展科技知识竞赛、论坛、讲座等，有意识　个人都在寻找着自我价值，自我个性的发展，尤其是对于朝气　的培养他们的动手、动脑能力，激发创作热情。在高年级的学生　蓬勃的大学生来说，运用自己独特的智慧、创新的思维，成就别　中开展科技开发类活动，结合自己的专业和兴趣做出一些成　人所不能成就的事业，将是最好的证明自己的方式。拥有知识　果。还要鼓励优秀的学生参与到教师的课题中，这既缓解了教　更新和不断学习能力　Ｅ有经验和丰富的知识更重要，这样才　师的课题压力，也使学生从中受益。要发挥校园文化建设对大　能适应社会，成就自我。　学生科技创新能力培养的整体影响力，从精神、物质和管理多　（二）大学生学习能力现状与对策　方面加强培养的力度，以科技创新的精神鼓舞大学生，将科技　１．端正学生学习动机，培养自主学习的意识。教育实践和　创新的强烈意识渗透进大学生的心灵，使科技创新创新的培养　教育心理学实验都证明，学习动机推动着学习活动，能激发学　成为全体大学生自觉的需求。　生的学习兴趣、保持一定的唤醒水平，指向特定的学习环境。因　２．完善学校科技创新制度，促进科技创新活动的开展。东　此，正确的学习动机是培养学习能力的基础。培养学生的自主　南大学学生优秀的科技创新能力一直被教育界熟知，“挑战杯”　学习意识，学生要主动思考为什么学、能否学、学什么、如何学　大赛上的屡次得奖更是值得我们深入学习的榜样，东南大学的　等问题，实现由“要我学”到“我要学”、由“学会”到“会学”的转　成绩不光是得益于学生的优秀，更得益于学校完善的规章制度　变。　和和合理的组织结构。要想建立创新能力培养保障机制，就要　２．拥有积极的心态，培养学习的毅力。现实中，学生虽然有　有一定的组织机构和管理运行机制作为保障，建立大学生申　学习的愿望和要求，但自我约束能力极差，教师要帮助学生树　报、立项、经费、指导、评审、验收、转化等制度。广大师生要自觉　立对自己负责任的态度。学生要调整角色，意识到自己是学习　遵守制度，在实践中不断加以完善和创新，同时学校领导要高　的主人，对自己的学习进行自我评估和监控。放在人力资源管　度重视学生的创新能力培养研究，要发挥大学生的能动性和创　理专业，可以通过职业生涯规划这门课来完成，在课堂上，通过　造性，从而引导学生不断加强自我管理，实现自我提高。　如何综合考虑自身情况，制定出合理的职业生涯规划时，老师　３．丰富科技创新活动内容，为每个学生提供展示自我的　要对学生加以正确的引导，潜移默化中要鼓励学生坚定自己的　平台。高校应该挑选学生感兴趣的话题，邀请相关领域的国内　学习目标，更好的理解和开发他们的兴趣和技能，确立达到目　外学者为学生做讲座，启迪学生的创新意识，开阔学生的创新　标的计划，并坚持不懈。　思路。学生社团具有目标明确、人数多、联系广、凝聚力强等特　３．注重学习方法，切实提高学习能力。在当代信息社会，要　点，让课外科技创新成为学生社团工作的重点和亮点，以充分　提高大学生的创新能力，就必须培养大学生善于搜集需要的各　发挥社团的载体功能。跟人力资源管理专业相对应的社会实践　类学习资源，并且将这些学习资源进行整合后组合成有用信息　社团，更要注重相关专业信息的传递，在模拟招聘、素质测评的　的能力。大学里的学习有两种形式：师授和自学。著名科学家钱　基础上，还要进行《劳动法》、《劳动合同法》、面试技巧等的专题　学森也曾指出：“自学是～生中最好的学习方法。”而自学的主　讲座或展出，使学生更贴近现实，也就更能激发了学生参与的　要途径就是读书，所以我们最应该学会读书的方法和技能。对　热情。　于人力资源管理专业的学生来说，不仅读管理学的经典著作，　４．规范评价激励机制，调动学生的科技创新热情。大学生　了解德鲁克、马克思・韦伯等，更要了解人力资源管理专业的经　的科技创新活动必须有奖惩制度来保障，但是奖惩制度不是简　典著作，以及《人力资源》、《中国人力资源开发》、《中外管理》等　单的结果验收，建立公平合理的评价机制，是对激励机制的巩　期刊杂志。　固与促进。评价结果要体现个性性，又要强调相对一致性，这给　４．提高自我评估技能，切实巩固学习效果。在学校教育中　评价体系的建立增加了难度。学校应该从创新意识、知识水平、　分数很重要，但它不是评估学生水平的唯一手段，还有多种手　创新环境、创新素质、标志成果等方面全面考核大学生的科技　段和方式，学生可以主动寻找各种自主性的学习机会，及时找　创新能力，同时学校要注意各类型科研项目的差异性研究，力　出相应的措施更正错误。学生必须学会自我检测，自我评价，调　求寻找平衡点，实施多元化的评价机制。　整自己的学习计划，改进自己的学习方法。在《绩效管理》这门　课中，学生不仅要学到对于企业员工绩效的考核办法，还可以　参考文献　用在自己身上来评估自己的学习，比如利用ＰＤＣＡ循环对自己　［１］周琦．创新教育与大学生自主学习能力的培养［Ｊ］．高教高职研究．　所学的知识进行不断的检查，具体的可量化的学习目标是进行　２００８：３４　自我学习评估的基础等，都是学以致用的好办法。　［２］徐秀珍．大学生自主学习能力的培养［Ｊ］．内蒙古民族大学学报．　二、探讨开发“科技创新活动”，激发大学生的创新理念　２００８（３）　１．以校园文化建设为载体，着力营造创新氛围。首先校园　文化活动要突出科技创新的主题，倡导、组织和引领大学生开　注：此课题来自北京物资学院教改立项《大学生创新能力培　展以科技创新为主题的校园文化活动。其次注重校园文化活动　养——以人力资源管理专业为例》。　２２０企业导报２０１０年第８期