班主任德育工作案例

一、案例背景

在班级中，每位学生都是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。特别是时代飞速发展的今天，教师不能总以成人的思维方式和行为规范去约束学生，教师应该有乐观、善意地看待和评价学生的天性和行为，对每一学生的发展充满信心。这其中最重要的就是“爱”和“鼓励”，需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁。耐心就是心里不急躁、不厌烦、能坚持。尤其是在学生多的班级中，学生所出现的问题可谓各种各样。因此，解决各种问题，做好班主任工作需要有耐心。

二、案例描述

我们班的小玲同学是个性子特别慢的学生。记得在2017年8月份带领全班同学研学时，这名小朋友在各方面与其它同学相比，总是稍稍慢一些。别人起床收拾好了，她还在床上趴着；其她同学已经在楼下站好准备出早操，她还在楼上准备洗漱；其它同学已经吃完饭准备集合回寝室午休，她还在洗自己的餐盘……作为班主任老师，通过对于小玲同学的观察和沟通，我发现她并不是行为中所表现的慢性子孩子，只是主观上对自己的要求没那么严格，觉得慢一些没什么。同时我了解到她有一个姐姐，她在家

里是老二，父母比较娇惯她。了解到这些后，我想尽一切办法对她进行转化。

我知道要想快速改变她慢悠悠的习惯是不可能的，这事急不得，得耐着性子来。所以，最初我先和小玲聊了聊，只谈及她的家庭，她讲滔滔不绝，很是骄傲。我对她的成长经历予以肯定。然后，我借机介入办法：“老师相信你在同学、家长和老师心中是一名非常优秀的学生，作为一名优秀的同学应该具有良好的综合素质，做任何事都应该学会积极主动，你觉得呢！她似乎很快就想到了我想说什么，马上回应到：“哎呀，老师，我从小就慢，我也想改……。”看到了小玲同学的决心，我相信她可以做好，我回应到：“好，多余的话老师不多说了，老师相信你可以做到，加油，老师看你的表现哦！”事实证明，这番谈话很有效果，小玲的习惯开始发生变化。后来，我又连续多次对小玲同学的做事速度加快进行表扬，小玲同学开始慢慢变得积极主动起来，虽然有些时候还是会有拖沓习惯，但远比以前好好多，我相信她慢慢会优秀起来，成为一名真正意义上综合素质优秀的学生。

案例反思

其实每个学生都有各自不同的习惯和思想，而每个学生的思想和习惯又会都受到家庭、学校和社会多方面的影响。因此各种各种习惯和思想的形成都不是一朝一夕的事，

特别是优秀的思想品质和良好的习惯。那么作为班主任老师，做学生们的思想工作就需要相当长的时间以及良好的耐心。做思想工作不可能一蹴而就，对于学生的不佳表现甚至是违纪行为，我们应该循序善诱，因势利导，不要急于定论，而应了解行为背后有没有别的原因，这样才能更好地处理学生身上所存在的一些问题。当犯错误的同学出现反复时，应该进行再教育，做耐心细致的思想工作，帮助他们改正错误，将学生培养成为综合素养优秀的学生，这样才不负于这个世界上最小主任的称号“班主任”。