小班科学认识螃蟹教案

小班科学认识螃蟹教案

执教者：徐怡 教学目标：

1、 指导学生用轻松活泼的声音演唱《螃蟹歌》，了解螃蟹的生活习性，并能随音乐模仿动 作。

2、 引导学生大胆表现，充分发挥想象力，积极参与歌表演，在音乐中获得快乐。

3、 通过学习，使学生懂得谦让、讲礼貌。 教学重难点：

1、 歌词中方言的演唱。 2、 启发学生积极参与表演。

3、 教导学生能安静的观看表演，并给予演出者赞扬。 教学用具：

CAI、 动物头饰、钢琴、教材 教学课时 一课时 教学过程： 一、激情导入

师：同学们，我们用自己的方式来欢迎所有的老师好吗？

师指挥学生演奏大鼓队：拍椅子 小鼓队：拍垫在腿上的书

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学生演奏号鼓节奏

设计意图：通过复习学习过的少先队鼓号，让孩子们集中注意力，更好的进行本课的学习。体现新课标中有创新意识的导入。 二、新课教学 1、 引趣

小强的苦恼 小强和露露 提问：你们愿意帮助他吗？

设计意图：通过课件设问，激发孩子们好奇的天性，让他们能真正的想学习，想了解，力图实现新课标中“让学生能主动学习，主动探究”》 2、 认识小强和它的朋友 认识小强的朋友 ，

师CAI出示四种海洋生物的视频：

提问：你们认识它们吗？能学学它们运动的模样吗？生回答并模仿 认识小强

师CAI出示螃蟹的图片

引导：谁能说说你看到的特征？你能模仿一下吗？ 生回答并模仿

揭示课题——螃蟹的故事

设计意图：通过观看海洋生物的视频及螃蟹的视频，了

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解这些生物的习性，让孩子们重点掌握螃蟹的特征和生活习性，为下面学习歌词进行铺垫，便于学生更快更好更生动的掌握歌曲。体现新课标中，以学生为主体，以学生发展为中心，让学生主动学习，主动探究的学习方法。并实现学科之间的整合的理念

3、 了解小强的故事

师播放《螃蟹歌》范唱 生聆听

提问：你听到小强和露露之间发生了什么事情？ 生回答

学习《螃蟹歌》 A、 学习歌词

a.师有节奏地拍手范读 生跟读 b.再播放范唱

提问：你听到了什么特别的地方？ 生大胆回答 c.师领读生用方言读 B、 学习旋律 a.师弹奏旋律 生听

b.师再次弹奏 生用“啦”模唱 C、 学唱歌曲

a.师弹奏一句旋律 生唱一句歌词 b.师伴奏生齐唱歌曲

c.师播放伴奏和学生边唱边舞

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歌曲表演唱

A、CAI出示示范表演，启发学生发挥想象力积极表演 B、师选择部分学生带上动物头饰上台表演故事，其余学生当小观众。

C、所有学生随音乐做律动表演

设计意图：这一部分是本课的重点及难点所在，如何让学生能读懂歌词，唱会歌曲，这是本课的重要目标，而在教学中，通过前一环节的铺垫，学生从对螃蟹知识的了解和动作模仿中来学习歌词，所以歌词一下就记住了。学生们都能大胆的进行歌曲表现，模仿动作也做得很好，歌曲学习比较轻松，学生也有足够的时间来表演歌曲，加深对歌曲的理解。体现新课标中音乐与相关文化的整合，音乐与戏剧，表演等等其他艺术形式的整合， 4、 帮助小强

CAI出示：如果你是小强，你会怎么做？ 学生大胆表现，畅所欲言。

设计意图：这是本课的一个延展，旨在让孩子们懂得一个道理：谦逊礼貌才是待人之道！体现音乐新课标中以审美为核心的理念。 三、小结

师：今天大家帮助小强解决了问题，谢谢你们！

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《螃蟹的故事》教学反思 徐 怡

在这一次的青年教师比赛中我执教的是湘版教材第一册上的《螃蟹歌》，其实在刚开始的时候我有些犹豫，毕竟一年级的学生刚刚走进校园，很多学习习惯还不是很好，再加上这首歌曲的歌词较长，有一定难度，要在这么多的老师和领导面前上公开课可是一个冒险啊！不过我还是决定一试！

我利用低年级学生好奇的心理，设计了一条主线——“帮助螃蟹小强”贯穿整个教学过程，“认识小强——了解小强——帮助小强”，再针对这个年龄段的学生形象思维活跃的特点，从认识螃蟹入手，让学生通过欣赏海底动物的视频模仿动作，进而观察螃蟹的习性和动作，并且模仿，这样就使学生比较容易记住歌词，再通过随乐表演来巩固歌词，同时让所有的孩子都融入到音乐中来，感受帮助别人的快乐！

这一天终于到了，当我看到孩子们一双双纯净的眼睛时，一切顾虑都抛之脑后，我全身心的投入到教学中，当孩子们的兴趣被调动起来后，我知道我成功了一半，而最后看到所有的孩子在快乐的舞动时，我相信我成功了！当然，我的教学还有很多不足之处，如前面的导入过长，和后面教学环节的联系没有跟上，教师在表演的时候引导不够，有些同

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学的表演还抓不到感觉。而且，在介绍螃蟹的时候，最好能用到相关视频，会更直观，学生模仿就会更生动，我想，如果能买来一只真实的螃蟹效果会更好！

上完这节课后，我很激动，得到其他老师和领导的肯定是原因之一，最重要的我还是感受到我们的孩子太可爱了，当你投入八分的情感，他们会回报十分，而当你用十分的情感对待他们时，他们则会报以百倍的热情！同时我觉得，音乐教学成规和音乐素质的训练还是要从低年级就抓起，看看我的小号鼓队员，他们哪里逊色真正的号鼓队员？而且一年级四个班的学生现在都能从我的钢琴声中听出老师的教学要求，这也是训练出来的！所以说孩子们需要的是积极的引导和正确的指导，并且保持他们旺盛的求知兴趣，这将是我以后教学重中之重！希望在我的课堂中，，通过听、唱、演、奏、动等多种形式，让所有孩子都能感受到音乐的美丽，音乐的快乐，音乐的神奇，真正做到在我的音乐教室中的一句期盼：闻乐心 悦！

教案设计：大班美工《家乡的螃蟹》

横泾中心幼儿园：沈敏华 金秋时节，稻花飘香，正是幼儿观察螃蟹的好时机，我们横泾也是螃蟹养殖地，单一的讲述与绘画已经不能满足大班幼儿的需求，幼儿经过中班阶段的练习，基本会使用剪刀了，而且也学习过等分，因此我

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设计本次手工活动，让幼儿看一看、想一想、动手做一做，让幼儿探索如何将纸杯，变成漂亮可爱的螃蟹，体验制作螃蟹的乐趣。 活动目标：

1、根据螃蟹的特征，探索利用纸杯，通过多次折剪的方法制作螃蟹。

2、培养幼儿对手工制作的兴趣，能正确使用剪刀，有良好的手工习惯。

3、激发幼儿对家乡的热爱。 活动准备：

1、一次性纸杯、剪刀、勾线笔。 2、制作好的螃蟹，课件。 3、池塘的背景图。

1、导入活动，引起幼儿的兴趣。

师：我们的家乡在太湖边，太湖里养着许许多多的螃蟹，看螃蟹长什么样？ 幼：螃蟹有圆圆的身体，八只脚，两只大钳子，还有小小的眼睛。

师：这天，螃蟹想找朋友玩，啊找到了！老师也为螃蟹找了好朋友，就在小朋友的桌子上。 2、探索制作螃蟹。

通过探索，知道经过折剪等分成四分。 师：这只螃蟹是用什么做的？

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幼：用纸杯做的。

师：哦，那纸杯的底做成了什么？ 幼：纸杯的底做了螃蟹的身体。 师：纸杯的四周做了什么？

幼：纸杯的四周做了螃蟹的脚、眼睛、大钳子。 师：纸杯做了螃蟹的左边四只脚、右边四只脚、还有上面两只大钳子和眼睛。下面一块哪里去了？ 幼：剪去了。

师：哦，原来下面一块被剪去了。我们把纸杯分成了几份？那我们怎样把纸杯分成一样大小的四份？ 幼：可以折一折再剪。

师：那我们先来折一折，压压平，先剪去上面的一条边，然后打开一点，沿着这条线一直向前剪，剪到底，剪的时候大拇指朝上。这边呢，也是沿着线向前剪，剪到底。 师：我们刚才折一折剪一剪，变成几份一样大小的？哦，那怎样把这两份变成一样大小的四份呢？ 幼：再折一折，剪一剪。

师：那我们来试一试。折的时候要边对边，对对齐，压一压，折出一条线，沿着这条线一直向前剪，剪到底，用同样的方法，折一折，压压平，剪开来，就变成一样大小的几份？

幼：四份。

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师：我们把杯子变成一样大小的4份。看123，下面一份到哪里去了？哦，我们来剪掉。 探索经过折剪制作螃蟹的四只脚。

师：剪掉了一份，变成了三份，这三份分别做了螃蟹的什么？我们来看看我们的螃蟹。 幼：做了螃蟹的脚和大钳子。

师：我们先做螃蟹的四只脚。螃蟹的脚是什么样的？ 幼：有四只脚，细细的长长的，一样粗细的。 师：那我们怎样把这一份做成一样大小的四只脚呢？ 幼：折一折，剪一剪。

师：我们可以用折剪的方法来做脚，我们先对折，剪开来，变成两份，然后再对折，剪开来，我们这里做出了四只脚，这边呢，也可以用同样的方法做出另外的四只脚。 探索制作螃蟹的眼睛和钳子。 师：上面的一部分我们做什么？ 幼：做大钳子和眼睛。

师：上面有两只钳子，两只眼睛，也是四份，但是他们一样大小吗？ 幼：不一样，钳子大，眼睛小。 师：对了，钳子大，眼睛小，但是两只钳子是一样大的，两只眼睛也是一样大的。那我们可以先分成几份？ 师：那我们先把他分成两份，折一折，剪开变成两份，然后怎么变成钳子和眼睛。 幼：在两只大钳子的中间剪出

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细细长长的一条，再卷出眼睛。

师：大螃蟹有尖尖的脚和剪刀一样的大钳子，我们可以向两边剪出尖尖的脚，向中间剪出剪刀一样的大钳子。这样一只漂亮的螃蟹就做好了。

师：我们来帮助螃蟹找更多的朋友吧。这张步骤图你们能看懂吗？我请一位小朋友来说一说。 幼儿讲述。

师：……请小朋友自己来做螃蟹，比一比谁的螃蟹的脚一样粗细，谁剪的脚最光滑。做完后可以装饰螃蟹，然后把螃蟹送到太湖里去吧。 3、点评。

将做好的螃蟹放在背景上。

师：请你们比一比谁的脚做的一样粗细，大钳子剪的最好。

大班数学：小螃蟹吐泡泡

幼儿园大班数学教案：小螃蟹吐泡泡 活动目标：

1、认识加号、减号、等号，知道它们表示的意思，初步学习2的加减法算式，并进行运算。

2、尝试用自己的语言讲述三幅图的意思。 3、专心地进行自己的操作活动。 经验准备 ：幼儿学习过2的组成。

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物质准备：

——小螃蟹图片，2个泡泡，数字1、1、2，符号+、—、=。

——学具：《幼儿用书》P33页，幼儿人手一支笔。 活动过程

1、 小螃蟹吐泡泡。

——教师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿观察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓励幼儿讲述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。 ——启发幼儿思考：小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几表示？又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几表示？一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几表示？ 引出“+”和“=“，初步了解加号表示把它两边的数合起来，让幼儿知道可以用”+“表示又吐出了1个泡泡；等号表示它两边的数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。

——教师完整地列出算式1+1=2，引导幼儿说一说这个算式表示什么意思。 2、 泡泡变变变。

——教师请幼儿观察并说说小螃蟹现在吐了2个泡泡。教师拿走一个泡泡：破掉了几个泡泡？现在还剩下几个泡泡？鼓励幼儿将事情讲述清楚。

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——启发幼儿用数字和符号表示2个泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。有图有真相、cc图库图片素材youtuyouzhenxiang.net引出“—“，初步了解减号表示从它前面的数里面去掉后面的数，让幼儿知道可以用”—1“表示破掉的一个泡泡。 3、 小组操作活动。

——看图列2的加法算式。引导幼儿仔细观察三幅图，看图说说三幅图的含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。

——看图列2的剑法算式。引导幼儿仔细观察三幅图，理解第二幅图的变化。并在下面的空格处写上算式，知道剑法的意义。

——看分合式，在空格处填上正确的数字。 4、 看图说算式。

请幼儿介绍看图列2的加减法算式活动，说一说三幅图的含义，引导幼儿讲述为什么要用加法，或为什么要用减法。

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