幼儿园是小伴侣的欢乐天地，可以关心孩子健康欢乐地度过童年时间，不仅学到学问，而且可以从小接触集体生活。下面是我整理的关于幼儿园小班孩子的进展特点，欢迎大家阅读。 1.渐渐“去自我中心”，学会生活自理
小班幼儿开头“去自我中心化”，首要表现就是开头学习根据成人的指令进行行动，渐渐进展各项生活自理力量。这也是她们开头适应集体生活的第一步。
老师要留意多在一日生活中通过多环节渗透的方式引导幼儿学习生活自理。 2.行为受心情支配
小班幼儿行为受心情影响大，心情不稳定，很简单由于小事大哭大闹。他们仍旧特别依恋父母与老师。
老师要留意多与小班幼儿进行亲热的接触，建立师生间的信任关系，使幼儿的心情逐步趋向稳定。 3.开头逐步接纳同伴
小班幼儿的社交范围获得了极大的扩展，这正是他们学着与他人相处、接纳同伴的体现。
老师要多进行引导，关心幼儿体会和同伴一起嬉戏、生活的乐趣，接纳在集体中生活，并为自己是班级的一员感到兴奋。 4.动作协调性增加
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小班幼儿的大肌肉动作开头协调，但还不擅长在一段时间内持续某一动作;双手的协调性大大增加，但精细动作的进展还比较弱。 老师要留意在运动时多进行动作的变化，在嬉戏活动时选择一些简洁的、对手部动作精细要求不那么高的活动。 5.具有剧烈的奇怪 心
小班幼儿具有极为剧烈的奇怪 心，对四周的一切布满了奇怪 ，宠爱问成人各种各样的问题。
老师要擅长利用这种奇怪 心来开展教学活动;同时要留意奇怪 心可能招致的平安隐患。 6.依据生活阅历，把握简洁的概念
小班幼儿认知范围逐步扩大，对生活中的一些事物进行了建构，能把握一些诸如大小、外形、颜色的简洁概念。
在了解班上幼儿实际认知水平的状况上，老师要结合教学活动关心幼儿对认知进行扩展、进一步进行阅历的积累。 7.宠爱仿照
小班幼儿的仿照性特别突出，仿照也成为了小班幼儿最主要的学习方式。
因此，老师要在日常生活中以身作则，以培育幼儿的良好习惯。 8.能用简洁的语言表达自己的需要
小班幼儿已经基本把握所在地区的全部语音，但发音还有些问题。他们情愿用语言表达自己的需要，但语言还不够流畅。
老师可以多进行一些发音练习，并引导幼儿学会用比较完整、顺
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畅的语言表达。
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