幼儿园小班健康教案《我会玩》含反思

心理健康的重要性愈来愈被人们所重视，因此心理健康教育也就成为学校教育的重要内容，此刻的幼儿大多是独生子女，家庭物质条件优越，爷爷奶奶关爱备至，父母心疼不已。应该说，他们是生活在天堂里了。可是，长辈的溺爱，缺少玩伴，家长期望值太高，结果很多幼儿也显现了心理问题。由于受能力和体会的限制，小班幼儿对成人有必然的依托心理，很少自己想方法解决问题，对自己的行为也缺少充分的自信，因此，设计了这次活动《我会玩》。让幼儿尝试完成有必然难度的情形，有利于充分挖掘幼儿的潜力，增进其主动学习，进一步增强自信心。

小班心理健康《我会玩》教案与反思 教学目标：

一、在活动中，教师要充分了解本班幼儿是不是有信心完成有必然难度的情形。 二、在各类环节中，教师要启发幼儿自己想方法完成任务。 3、通度日动，使幼儿对有必然难度的情形有信心完成。 4、培育幼儿的应变能力和思维能力。 五、幼儿能不同程度地想方法完成任务。 教学预备：

一、图片四幅 皮球假设干 长50CM的线绳人手一根。 二、五种小动物的家(场地) 各类动物的卡片。 教学进程： (第一课时) 明镜台(活动一)

教师引导幼儿看图：图上有哪些小动物?它们都在干什么?

给每一名幼儿发皮球，请幼儿自己说说，你会如何玩球?说说你会哪一种小动物的玩法。

请幼儿动脑筋想一想，除小动物玩球的方式之外，还会什么别的玩法。 幼儿制造性地玩球。

小结：鼓舞幼儿不同凡响的玩法。 聪慧泉(活动二)

(1)以拍球的活动引出玩绳索的主题，启发幼儿说出线绳有多少种玩法。与同伴合作又有什么玩法。

幼儿操作，教师按幼儿不同能力进行指导。 教师讲评：鼓舞夸奖方式独特的幼儿。 (第二课时) 回音壁(活动三)

在教室内布置小鸡、小鸭、小狗、小兔的家， 请幼儿学习小动物的叫声和动作。

游戏开始：听教师口令“小孩小孩真好玩，摸摸这，摸摸那，摸摸XX(小动物)家走回来。”教师的口令可随游戏的趣味性的增加而变换。如摸摸XX家跳、跑、飞、慢慢走、快快走回来。

教师在活动中始终关注幼儿的动作、注意力，激发幼儿的活动欲望。 启思录：(活动四)

教师出示小鸡图片提问：图片上有什么?它们在干什么? 结合图片启发幼儿和教师一起编一首童谣。 出示小鸭的图片，引导幼儿创编有关童谣。

出示多种动物图片，请幼儿依照自己的了解创编童谣。 幼儿活动情形分析：

幼儿在活动一和活动二中，思维比较活跃，在玩球的进程中，小孩们对自己有相当高的自信心，有的幼儿想用双腿夹着皮球走路、用头去顶球、用手背托球，有的把球放在脖子和

肩膀处来回跑，这些都是幼儿想出了许多玩法，尽管看似玩法简单，但这些不同凡响的玩法，都是来自于小班幼儿那个年龄时期的真实方式，已经很不容易了，小孩们的思维很活跃，都以为自己能想出更多的方式来。在玩绳的游戏中，幼儿也能争先恐后想方法，把绳索放在地被骗大桥、公路，有的把绳索围在一路变图形，还不断地说象太阳、手镯、腕表、皮球等。幼儿在合作中，三三两两地进行合作，用两根绳索搭成了电视塔、大桥、十字路口、医院。三根绳索交叉在一路放花炮。幼儿的方式独特，在活动中幼儿不知不觉地初步形成了合作意识。

在活动三中，幼儿能注意力集中地听教师的口令来变换动作，表现最好的始终没有犯错的幼儿是(略)，偶然犯错的并能及时更正的是(略)常常犯错的而又不守规那么的幼儿是(略)，从这种现象分析幼儿对游戏仍是很感爱好的，大部份幼儿能按要求去做，能听口令变换相应的动作。

在活动四中，小孩们编童谣的能力都让人吃惊，尽管有的句子不太压韵，但他们能通过自己的生活体会、想象编出童谣来，现场记录如下： 小朋友：小花狗 汪汪汪 小朋友：小企鹅 大肚皮 爱吃馒头爱吃肉 穿着黑衣服 随着妈妈做游戏 拉着妈妈出去玩

小朋友：小青蛙 呱呱呱 小朋友：小蝴蝶 飞呀飞 水里游、到岸边 飞到东、飞到西 来到岸边去捉虫 来到花园中去采蜜

小朋友：小乌龟，真伶俐 小朋友：白云白云真好看!.快思.教案网! 把脚缩进去，尾巴缩进去 月亮摔一跤 狐狸拿它没方法 白云笑哈哈

等等，以上的童谣都是本班幼儿自编的，有的是依照故事、学会的歌曲编成的，有的是依

照班级墙饰、活化墙的内容而编的，从整体看，幼儿的爱好是极大的。 心理分析：

小班幼儿自信心的培育与成人的鼓舞有专门大的关系，在成人不断的鼓舞下，小孩对自己所做的情形都坚决了信心，而且做什么情形都会以为“我能行，我能干”，因此，在活动中，教师要对幼儿所做的情形、想的方式给予充分的确信，他们就会对自己充满信心，幼儿的潜智取得不断的挖掘。 活动存在的问题和下节课的设计：

问题：在这四个活动中，大部份幼儿思维活跃，肯于动脑，有良好的自信心理，但部份幼儿在活动中表现的不踊跃，自信心不足。因此在以后平常的工作中，注意在幼儿一日生活的各类环节中培育幼儿的自信心，使其内化成自己的行为。

下节课设计的思路：在这次游戏中幼儿之间发生了许多冲突，如找错了家彼此抱怨，合作游戏时往往是你争我抢，可不能协商和合作，自信心也不稳固，因此，，下节课要紧针对合作中易显现的现象，如冲突、可不能与同伴商量解决问题等设计活动。 活动反思：

学前期是人一辈子旅程重要的奠按时期，心理进展速度最快、最易稳固的时期。因此，在这一时期对幼儿实施心理健康教育是十分重要和必要的。

从整个活动来看，我感觉自己在活动的预备中比较用心，从材料的预备、环节的设计，但在细节方面还有待进一步关注，教师语言还不够精练等等。

我以为，在那个进程中幼儿所学的体会和表现出的踊跃探讨的热情，比传统教学中幼儿学到的知识更有效和更成心义。幼儿与教师之间平等、和谐的关系，是幼儿健康欢乐的成长保证。因此，咱们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由进展的精神心理环境，常常和小孩们一路玩，一路笑，一路学习，让幼儿在轻松、宽松的气氛中学得高兴、玩得

愉快。