11* 故宫博物院
1．根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。
2.从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图设计。 3.对材料中重要信息进行组合，并搜集相关资料。
从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图设计。
从各种相关材料中提取重要信息，并对材料中重要信息进行组合。
相关资料、多媒体课件。
1课时。
一、熟悉任务，筛选材料 (一)情境导入，认识故宫
同学们，在中国有一所宫殿，是明、清两代的皇宫，为我国现存最大最完整的古建筑群，至今已有近六百年的历史。如果你有去参观，肯定会情不自禁地赞叹它规模的宏大、建筑的精美、布局的统一。特别是那些珍藏着的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样闻名于世，每个参观者可以从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。这所宫殿就是“故宫博物院”，(出示规模宏大的故宫图片，板书标题“故宫博物院”。)
(二)读取任务，浏览全文
1.打开课本，同学们会发现文章前的导读提示有两项任务，请同学们来读一读。
下面提供了两个任务，和同学交流，你会怎样根据不同的任务阅读以下材料：
☆为家人设计故宫一日游，画一张故宫参观路线图 ☆选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
2.同学们做出判断之前请先读一读材料，看看这些材料分别讲述了什么？ (1)请同学们快速浏览课文，并把你的发现与同学分享。
预设：同学们发现这篇课文是四篇材料组成的，类型不同，有文字，有图片；出处也不同，材料一是选自黄传惕的《故宫博物院》，材料二选自姜舜源的《故宫史话》，材料三、材料四都选自故宫博物院官方网站。
(2)概括阅读材料的关键信息。
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请同学们再次浏览，这一次试着概括四则材料分别讲了什么？ 预设：材料一：故宫布局和主体建筑(根据学生板书) 材料二：太和门的故事 材料三：故宫参观提示 材料四：故宫平面图 3.根据任务，选择材料。
根据我们了解的任务，你会分别从四则材料中选择哪些来完成任务呢？ 预设：材料一、材料三、四完成任务一；材料一、材料二完成任务二； (设计意图：上课伊始，首先让学生明确学习目的，带着任务去阅读，初步理解四篇材料的内容，根据任务做出选择。为后面运用不同的阅读方法，做好铺垫。)
二、筛选信息，完成任务一 1．回顾方法。
同学们已经明确了帮助你们完成任务的阅读材料，下面开始完成任务一。任务一需要阅读三个材料，想一想在此之前我们归纳过“有目的地阅读”的方法有哪些？
预设：
(1)浏览内容法 (2)勾画中心句 (3)概括段意法 (4)提取关键信息法 (5)对比筛选法 (6)查找资料法
(7)根据方法，自主阅读 2.自学提示。
请在阅读课文时，选择适合的阅读方法，思考哪些是参观路线的关键信息呢？提取关键信息，并做出批注。
3.分享信息，梳理信息。
请同学根据你的阅读批注，讲述你选择的阅读方法，分享你的发现。 4.浏览全文，发现结构。
第一二段是整体介绍故宫，从第三段开始是按游览顺序，这是完成路线图的重点。
关注游览顺序，提取关键信息。
交代行踪的词：“从……往里……，沿着……穿过……到……”“走进……”“进了……就到……”“从……出……就到……”
方位词语：“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”…… 对照材料，把握信息。
材料三：有两个出口，但不可逆行 材料四：阴影部分不能参观 5.统整信息，完成任务。
根据学生发现的关键词，请他们在自己的学习单上，用彩笔(颜色清晰)勾画出路线。
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六年级语文上册新教案
6.汇报评价，点拨指导。 请同学分享，并进行评价。 主要路线：(由南向北)
路线一：天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→前朝(三大殿、文华殿、武英殿)→内廷(乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六宫、西六宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山
补充路线二：进神武门，上燕翅楼，下来后去武英殿，再奔文华殿最后出东华门(参观特展，半日游览)
老师点拨：同学们设计的路线大同小异，这是同学们认真阅读材料的收获。同时还要根据家人的时间，家人的身体状况，以及故宫博物院的特点来安排。近些年，故宫每年都在午门东西燕翅楼进行特展，展品都是几十年才展出一次的。因此在参观之前，查找资料合理安排路线也是非常重要的。希望同学们根据具体情况，对自己设计的路线图进行调整。
(设计意图：本课是单元最后一课略读文，复习了本单元“有目的地阅读”的方法，并运用到本课两个任务中，教师借助方法，联系生活帮助学生突破重点。)
三、组合信息，完成任务二 1．回顾任务，挑选景点。
同学们完成第二个任务，你们需要选择一到两个景点进行讲解，你们会选择哪个景点？
预设：太和殿；三大殿；内廷。
过渡：大多数同学选择景点的时候都首选了太和殿，让我们再一起走进文本，发现太和殿的特点。
2.聚焦太和殿，提取关键信息。 介绍太和殿，你会选择哪些内容来讲解？小组合作进行选择，并进行分享。 预设： 整体样貌 太和殿的龙 太和殿的位置 太和殿的作用 老师点拨：同学们能抓住关键信息，介绍时还要有顺序，比如先说位置——
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样貌——特点——作用，还可以补充故事，突出特点时用上数字和举例子。
3.小组合作，展示讲解。
小组合作介绍选中的景点，面向全班进行讲解。听众可以进行互动：补充、评价、提问。
教师按照学生需求，出示相关图片，并点拨：注意讲解时的语气，表达流畅，内容有趣、吸引人。
小结：同学们精彩的讲解令人意犹未尽，尤其是介绍三大殿的同学引用了“太和门”的故事，让讲解变得生动有趣。同时也有同学提出了一些疑问，看来我们还需要进一步了解故宫，才能挖掘故宫博物院多年历史中的故事，让讲解更引人入胜。
(设计意图：先关注文本中描写最详细的太和殿，以理解太和殿的描写为台阶，帮助学生把提取的信息进行合理安排，完成讲解的任务，突破了本课难点。)
四、总结全文，任务延伸
故宫博物院是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中华民族伟大创造力的集中体现。它是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多(九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料)，今天我们只能从课文中窥其一斑，但我们的任务还会继续，大家可以阅读《故宫100》，浏览故宫官网，统整搜集来的信息，完善路线图。读万卷书，行万里路。和家人一起走进故宫，在这样规模宏大的建筑群中感受它的魅力吧！
(设计意图：本课学习以任务驱动，文本是完成任务的资料，学生通过选择阅读方式提取关键信息，进行信息组合完成任务。并延伸到课外，链接生活，感悟故宫的魅力，增强对祖国传统建筑艺术的自豪感。)
五、布置作业
请完成《探究乐园·高效课堂》本导学案作业部分内容。
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