评价等级及分数 实际得分 简要 评价 评价项目 权重 评价内容 A B C D 整体 5 1、根据课标、教材内容、从学生实际出发，制定合理的教学目标 2、整节课围绕教学目标进行 1、书本知识传授严谨，无科学性错误 2、教师知识储备运用灵活 3、师生互动产生的新知识，创新效果明显 1、思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考 2、观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯 1、教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟 2、学习过程中注重人文精神教育，使学生形成良好的道德品质 1、恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情景。根据学生认知过程和能力特征，结合教材内容，灵活安排教学环节，具有自己的特色。 2、激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围 教学结构 35 5 4 3 2 5 4 3 2 教学目标 20 知识掌握 5 5 4 3 2 能力培养 5 情感态度价值观 5 4 3 2 5 5 4 3 2 5 4 3 2 教学过程 25 3、充分尊重学生的个性，打造有利于学5 4 3 2 生独立思考的课堂。注重学生能力培养体现对学生智力、自学能力、创造能力的培养。 4、科学有效的训练安排，拓宽有利于学5 4 3 2 生学会学习的途径。过程设计科学合理，抓住重点关键，突破难点。基础知识，基本技能训练扎实。 5、把握最佳学习契机，形成有利于学生健康成长的教学。及时反馈，体现学法指导。 5 4 3 2 10 时间分配 1、根据学科特点，课时的教学目标，合理安排教学环节 2、各环节耗时合理，讲练时间协调 3、作业、练习适度，幅度合理 4、准时上、下课，不得拖堂 是否以教师讲解为主，学生课堂主体性的体现如何，教学原则的选择是否科学合理，符合学生实际 1、注重优化教学过程，讲究教学实效 2、注重启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。 3、依据教材、学生实际，改进教法，指导学法 4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生学习的主动性。 5、注意教与学的应变调节，科学性和艺术性相结合。 1、根据教学实际，灵活运用合理的进行手段，提高教学效率 2、合理的运用电化教学等现代化教学手段 3、精心设计常规教学教具和学生学具的操作 1、教师、学生语言表达清晰，使用普通话 2、教师、学生书写规范，无错别字。（课件的演示文稿中不得出现错别字） 1、课堂秩序是否活而不乱，井然有序 2、课堂气氛活跃、和谐，师生感情融洽 课堂上教师能否及时掌握学生反馈的信息，并采取相应的调控措施进行教学 10 -9 8——7 6——5 4 ——3 教学原则 5 4 3 2 5 5 4 3 2 教学方法 教学基本功 25 5 5 4 3 2 教学手段 5 教学语言 10 10——9 8——7 6——5 4 ——3 课堂气氛 教学效果 20 课堂反馈 学生状态 学习效果 5 5 5 5 4 3 2 5 4 3 2 学生是否认真听讲，积极思考，大胆发言，5 4 3 2 学生积极性是否被充分调动起来 好、中、差生是否各尽其智，各有所获，5 4 3 2 均衡提高。学生对本节课的知识、技能掌握的程度如何，能力发展程度如何。 5 学科 任课教师 评课教师 总分：
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