如何激发农村一年级学生学习语文的兴趣

徐祖娟

()安徽省滁州市天长市安乐九年制学校　安徽　滁州　２３９０００

【摘要】特别是针对农村一年级学生进行语文教学的环节中,要结合农村小学生的身心发展特点和成长背景　在小学语文教学过程中,

进行着重分析,尽可能使学生的语文学习兴趣得到充分激发,和其生活实际充分联系,在不断的摸索和实践中,使学生能够在兴趣盎然的学习氛围中愉快的进行语文学习,这样才能使他们的语文素养得到真正提升.据此,下文针对如何激发农村一年级学生学习语文的兴趣进行充分探讨和分析,希望能够为相关人士提供一定的参考.

【关键词】农村;一年级学生;语文学习;兴趣　激发;【()中图分类号】G文献标志码】文章编号】６２２．４２　　　【A　　　　【１００９－９４３３２０２００１－０２１９－０１

　　引言当前,新课标进一步持续推进,不断落实,新课改进一步要求,在语文教学过程中要使学生的学习兴趣得到充分的激发.针对农村一年级小学生而言,他们刚刚入学,学习目的不够明确,学习行为,学习态度都没有真正意义上形成,特别容易在学习过程中注意力不集中,对语文学习产生厌烦的情绪.针对这样的情况,就要使他们的学习兴趣得到充分激发,从而真正意义上热爱语文,乐于学语文,这是十分重要而且必要的.而怎样才能在更大程度上有效激发农村一年级学生的语文学习兴趣,这是相关领域人员持续关注的焦点问题.据此下文重点探讨农村一年级小学生的主要特点以及激发其语文学习兴趣的策略.一、农村一年级小学生的主要特点

从整体上来看,农村一年级小学生大多数都是留守儿童,无法真正意义上养成学习兴趣,同时,他们是从学龄前儿童变成小学生,要适应全新的学习环境,面对陌生的人群,在这样的情况下,往往会感到某种不适应,容易对学习产生厌倦.有些农村孩子根本没上幼儿园,无法适应和人的交往和制度的约束,更不知道学习是为了什么,学习兴趣更是无从谈起.由此导致学习习惯,学习目的和学习动机都不够明确,成就感比较低,与此同时,面临着考试作业等,导致其存在着比较明显的焦虑的状况,甚至形成心理障碍.另外还有很多学生羞怯胆怯,见到认识的家长,或者长辈都不好意思开口,攻击性比较强.在意志品质,心理素质,竞争意识等相关方面都比较薄弱,针对这样的情况,要针对农村小学生心理行为进行着重调查,有效分析成因,并且进一步采取相对应的激发其学习兴趣的策略.二、激发农村一年级学生学习语文兴趣的策略

结合学生的身心发展特点,对.１在这个过程中可以有效构建学校的心理教育组织领导机构．

进一步加强心理因素的分析和应,进一步加强对学生进行心理健康的教育,把心理教育作为学校德育工作中至关重要的组成部分,并纳入到议事日程之中.同时建立学生的心理档案和心理咨询室等等,为害怕退缩逃避等行为障碍的学生提供尽可能多的做事机会,使其增强信心,进一步恢复到正常的心理.同时,在潜移默化之中积极影响和培养学生的学习兴趣,使其乐于学习,融入到课堂学习过程中.尽可能采取表扬鼓励的教学方法,使学生的语文学习浓厚的学习兴趣有效激发,并使其学习的自信得以充分树立.例如,某个同学写作业特别认真,在这样的情况

下,教师可以及时有效的引导和表扬该学生:“瞧,××同学写字多

认真呀,他这字写的很漂亮,我相信咱班的所有小朋友都会写得和他一样漂亮工整对不对?”在这样的情况下,被表扬的孩子和其他孩子都可以因此受益,从而在学习兴趣方面有更大的提升.

提升教师的个人素质和修养,能够有效激发学生的趣.２学习兴教师的职业技能和综合素养．

,对于学生的学习兴趣的培养有着至关重要的作用,教师的职业技能,业务能力,个性特征,教学艺术和教学方法等相关内容,对学生的学习兴趣培养都有着至关重要的直接影响.特别是针对农村一年级学生的个性化特征进行足够了解,就会通过相应的教学方法循循善诱,确保学生能够更有效地认识到自身的不足,有更加积极向上的人格特征,农村一年级学生因

为家长在学习方面的缺失,他们更依赖语文教师由此构建更加良好

的师生关系,对其学习兴趣的产生有着至关重要的作用.在具体的实践过程中,语文教师要积极有效的了解学生的具体情况,查阅学生的具体资料,进行相对应的测试和摸底,深入把握学生对于字词句文的功底,做到心中有数,从而有的放矢,设计相对应的教学计划,确保理论和实践充分融合.语文教师在专业水平方面要不断提升,使自身的学识更渊博,教育方法更有效,同时学会幽默轻松妙语连珠,让学生的身心得到有效放松,在开怀大笑中能够接受知识,这样能够进一步加深知识的掌握程度,使其对语文学习有足够的兴趣.三、针对教学方法进行不断的创新和完善,使学生的学习兴趣得到充分激发

首先,可以采取讲故事编顺口溜的方法,使学生的拼音学习兴趣得到有效培养.例如,在拼音教学时,可以通过形象的故事和顺口溜,让学生兴趣盎然,记忆抽象的拼音知识.比如,可以结合实际

情况编这样的顺口溜:“小‘聪明又淘气,见了哥哥‘去掉帽子敬个礼.”其次,有效利用多种样式的方法使学生识字的兴

ü小弟弟,j、q、x,趣得到有效调动.例如,在学习生字“告”和“朋”时,可以通过猜字

谜的方法让学生认识生字:“一口咬掉牛尾巴———告”,“六十天—

——朋”,这样能够使其兴趣得到充分提升,同时加深记忆.第三,有针对性的采取多种多样的朗读方法,使学生的朗读热情得到充分调动.在农村一年级语文的课文中,要引导学生进行有效的朗读,声情并茂,使其表演欲望得到充分的激发,从而调动起朗读兴趣,例如

在教学«静夜思»«小壁虎借尾巴»等课文的时候,可以让学生进行朗

读表演,教师起指导作用,结合课文的具体内容采取不同的形式,可以分角色读、想象读、挑战读􀆺􀆺这样能够使其阅读的兴趣火花被充分点燃,从而喜欢上朗读和语文学习.第四,通过比赛的形式,进一步有效强化语文学习的兴趣.在具体的教学过程中,可以结合具体的教学情况和学生的主要特点创造条件,让学生能够充分体会到成功的喜悦,使其语文学习兴趣进一步强化.一年级小学生的好胜心都比较强,采取比赛的方法可以使学习热情充分调动效果更为显

著,例如可以举办“识字大王”“朗读之星”等相关比赛,这样能够让

学生们充分体会到成功的乐趣,使其积极性,主动性得到充分提升.结束语

总而言之,通过上文的分析,我们能够着重看出,兴趣是最好的老师,要充分结合农村一年级学生的主要特点和个性化特征,因材施教,在最大程度上激发其语文学习兴趣,教师要不断探索和实践,加强自身的心理素养和职业技能,贯彻落实相关方面的科学合理的教学原则,以此使农村小学生的语文学习兴趣得到充分激发,进一步提升语文素养.

[[１２]]　参考文献

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