我的学生观

我的学生观

学生观是人们对学生的基本认识和根本态度，是直接影响教育活动的目的、方式和结果的重要因素。学生观是教育工作者教育思想的重要组成部分，教师的学生观与教师的教育行为、教育策略和教育方法等都是紧密相联系的。我认为所谓学生观指的是老师在教学过程中如何认识学生和对待学生。随着教育改革不断深化，学生观由传统的学生观向现代的学生观转变。传统的学生观认为“师为上，生为下”，老师教什么，学生就学什么。老师怎么教，学生就怎么学，学生必须服从老师，否则就要受到老师的管束。关于现代学生观的涵义，许多教育者已从理论上达成共识。现代学生观认为，在教师的心目中，学生应是学习的主体，是具有独特性的个体，是具有自身的主观能动性的人，是具有人权的人，同时，学生也是有潜力的稚嫩的、不成熟的人。作为一名教师，我认为有必要在理论上理解并在实践中落实这一观念，教师在实际教学过程中要树立正确的学生观。

每个教育者都应该清醒地懂得：学生是有血有肉，充满智慧和活力，富于想像和情感，是集生活、学习、审美等为一体的活生生的人，他们是学校教育活动中最为重要的因素。因此，每个教育者不仅要给学生传授知识和能力，更重要的是要培养学生具有丰富的情感和优良的品格。教师应把生命和心血融入学校的每一个角落和学生人生道路的每一个阶段，使之富于生机，充满活力。

学生不仅属于学校，更属于社会。对学生进行合理定位，突破校园四角天空的束缚，置学生于社会大熔炉中学习和生活，让学生在不断的开拓创新中健康成长，这是每个教育工作者应有的责任。

仁人都具有创造的潜能，教育的功能就是设法激发学生的潜能，使学生自主发展。学生具有的生命意义就是优良的品格、聪慧的悟性、丰富的情 感和敏锐的感觉。这种生命意义是学生的一种良好素质，但它只是一种潜在的因素，有待于教师去唤醒。教师所从事的是一种特殊的精神生产活动，是以构建智慧、塑造灵魂为终极目的的人化教育。

新时期优秀教师角色期待的类型很能多，但首先是“朋友、知己、榜样”的角色，因此教师只有真正放下架子，摆正位置，树立正确的学生观，才能在教学中摒弃“我只有教你才会”的教学思想和“牵着学生走”的教学路子，使学生自主学习，有不懂的问题随时无顾忌地畅所欲言，进行师生交流，生生交流，真正实现陶行知先生在几十年前提出的“六大解放”：解放孩子的头脑，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能谈；解放孩子的空间，使他能接触大社会，大自然；解放孩子的时间，使他能学自己想学的东西。要相信学生，他们有自主学习的愿望和能力。同时，学习能力和创造意识也只有在自主学习中才能培养起来。

因此只有树立正确的学生观，做学生学习上的合作者和促进者，做学生生活上的朋友和引路人，与学生相互交流彼此的情感、体验与观念，才能共建新型师生关系，融洽师生关系。