新媒体时代下对大学生思想政治教育的思考

新媒体时代下对大学生思想政治教育的思考

作者：张国桥 马会超

来源：《决策与信息·下旬刊》2015年第03期

[摘要]随着信息化的发展，以网络为载体的新媒体成为当代大学生获取知识，了解信息，丰富业余生活的主要途径和方式。如今，新媒体对大学生的学习生活观念、思维方式、价值观都产生了重要影响。与此同时，这对高校思想政治教育工作也带来了挑战。正确认识新媒体对学生思想教育的利弊，积极发挥新媒体在思想政治教育中的积极作用，对于提高思想政治教育工作的时效性意义重大。

[关键词]新媒体；思想政治教育；价值观

20世纪90年代以来，我国互联网行业迅速发展，各种新媒体层出不穷。作为喜爱新鲜事物，接受能力强的大学生成为使用新媒体人数最多，影响较深的群体。相对于之前的广播、电视、报纸等媒介，新媒体打破了传统媒介传播的界限，呈现出数字化、及时性、方便、快捷等特点，真正实现了“秀才不出门，尽知天下事”的状态。在此背景下，高校思想政治教育既面临着通过新媒体进行宣讲对话的机遇，同时也面临着信息传播失真、强势网络文化冲击等困境。因此，认真分析研究新媒体的特点，利用其优势开展思想政治教育是一项亟待提上日程的重大课题。

一、何为“新媒体”及其特点 1.何为“新媒体”

新媒体（NewMedia）是依托数字技术、互联网络技术、移动通讯技术等新技术向受众提供信息技术服务，有别于书信、电话、报刊、广播、电影、电视等传统媒体的新型媒体。随着数字技术的飞速发展，包括网络电视（WebTV）、对话链（Chatwords）、虚拟社区、博客（blog）、播客、简易聚合（RSS）、手机短信、IPTV、手机报纸等在内的各种类型的新媒体已经日益影响到人们的日常生活。 2.新媒体的特点

第一，新媒体的开放性。相对于传统媒介，新媒体更加单快捷。它打破了传统媒介传播速度，传播广度，传播形式的局限性，呈现出随时随地穿越时空的无障碍传播和互动。 第二，新媒体的消解力量。相对于流媒体，新媒体的一大特点就是它的消解力量。它消除了传统媒体信息发送、信息接收之间的边界，消解了不同行业、不同人群之间的边界，即每个人既是信息的接受者同时也是信息的传播者。

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第三，新媒体个性化。新媒体提供点对点的信息传播服务，信息传播者可以针对不同的受众提供个性化的服务。在新媒体中，每个人都可以用一个私有的可信赖的传播载体，用户就是消息源。以网络环境为基础，基于信息用户的信息使用习惯、偏好和特点向用户提供满足其各种个性化需求的服务。这种新媒体提供的个性化信息服务，令信息的传播者针对不同的受众提供个性化服务。此外，受众也对信息具有同样的操控权，受众可以运用新媒体选择信息、搜索信息甚至定制信息。所以，新媒体的时代是一个“受众个性化”的时代，传统媒体中具有“被动接受信息”的受众转变为主动寻找和制作信息的用户，这是一个基于用户个人建立起来的双向交流的系统。

第四，新媒体的虚拟化。由于每个人既是信息的接受者也是信息的传播者，人人都可以通过网络表达自己的观点和意见，都能利用互联网信息的碎片化、零散化这一特征匿名修改、传播声音、图片。在这种传播方式中绝大多数人的身份信息都是隐匿的，彼此交往的信息也多用网络符号来代替，后果就是交往变成了现实生活交往的虚拟化，即，不停在和对方交流，却不知对方的具体详细信息，这对传统人际关系产生了冲击。 二、新媒体对大学生思想政治教育的积极影响

1.新媒体为大学生思想政治教育提供了多样的传播手段和平台

由于新媒体传播信息的开放性和及时性，使得信息在传递过程中具有跨越时空的优势。在网络及时下形成了3G网络、微信、微博、QQ群、BBS等一系列大学生喜闻乐见的获取信息、交流情感的传播渠道。与此同时，思想政治教育也可以通过上述这些平台多角度全方位开展。

2.新媒体的及时性、高效性使得大学生思想政治教育更加及时、高效

如今，要想发布一则信息可通过多种途径，且每种途径都具有及时、高效的特点。目前在学校、学院、系、班四级信息传递过程中都有相应的传播媒介和传播方式。比如，学院要召开学生民族团结教育专题活动，只需在各系QQ群或者微信群、微信群发布通知即可，各系老师，学生在第一时间内就会得知。再如，思政老师要想了解班级同学的思想动态，通过关注其微信、QQ说说、微博发布的消息便可大概得知学生的目前状态。 3.新媒体使得老师学生在交往过程中平等、自由

新媒体打破了传统思想政治教育中所有老师、教育工作者以一种权威、严肃、僵化、不苟言笑的形象出现，以一种高高在上、灌输式的形象出现。这些形象让学生觉得不舒服，反感，甚至出现抵触的情况。而新媒体技术通过网络、手机等各种虚拟的方式和手段弥补这种传统教育所形成的不足。改变了传统的灌输、说教模式，消除了师生之间的隔阂与戒备，加强了老师和学生之间的信任感、亲近感。有效地使我们思想政治教育工作者能够平等、自由地与大学生进行知识、情感的交流与传输。

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4.新媒体增强了高校思想政治教育的自主性和选择性

新媒体时代下，大学生由传统的被动接受学校教育、课堂学习转变成了通过借助网络、微博、微信、BBS等各种媒介自主学习。同时大学生还可以根据自身需要，个人兴趣有选择的浏览相应信息和知识，以多样化的方式参与到不同的交流互动中，实现了信息的双向传播，从而增强了高校思想政治教育的自主性和选择性。 二、新媒体对大学生思想政治教育的挑战

1.新媒体信息传播的无限性增加了对学生思想教育把握的难度

网络时代下，各种信息在新媒体上大量传播，不同的意识形态、反动言论、民族宗教势力、恐怖势力等都通过多样的信息传播途径和渠按别道进行发布。而大学生正处于价值观念培养的阶段，对于一些思想和言论没有足够的甄别，辨识能力，很容易受到其宣传的影响，轻则学生思想观念和价值判断受到扭曲，不利于自我的成长和发展，重则损害国家利益，危害社会安全。这对高校思想教育工作提出了严峻考验。

2.新媒体对大学生的人格发展，心理健康存有很大隐患

社会中普遍存在大学生沉溺网络游戏、大学生见网友被害等令人心痛的现象。归根结底，一是由于网络环境中到处充斥着暴力、色情、虚假的信息，大学生出于好奇，自我节制程度不高，对一些信息非常好奇，逐渐沉迷其中从而对自身健康发展带来障碍；另一方面是因为现在许多大学生都是独生子女，在家庭中很少与父母敞开心扉交流，在学校面临生活、学习、工作、感情等各种压力，不愿与老师同学诉说，借助虚拟的互联网，发泄情绪，逃避现实，使得个性变得孤僻。一旦遇到困难和挫折，他们要么变得灰心沮丧，要么借用极端的方式去处理，既不利于个人的成才，也对社会造成了一定隐患。 3.新媒体对高校思政教师提出了更高的要求

新媒体时代，大学生易于接受新鲜事物，成为最早使用，依赖新媒体的主要群体。但对高校思想政治教育工作者来说，他们通过互联网获取信息、资讯的速度和广度相比大学生们相对滞后，另一方面也存在网络技术水平受限、思想观念陈旧等问题，在一定程度上不能满足当代大学生的思想政治教育的需求。因此，作为新媒体下的思想政治教育工作者要加强新媒体的自我认识和学习，不断提升自身素养。既是满足高校思想政治教育的不断需求，也是信息化时代下的必然选择，必然要求。

三、新媒体时代下大学生思想政治教育的策略

随着信息化时代的到来，新媒体对高校大学生思想政治教育工作引发社会公众的广泛思考和重视。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调，“新时期的大学生思想政治教育工作，要充分发挥课堂教学的主导作用，努力拓展新形势下的有效

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途径，主动占领网络思想政治教育新阵地，全面加强校园网的建设，为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行教育与引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。加强网络思想政治教育队伍建设，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育的主动权。”在此新媒体大背景下，高校应该建立起一个全新的大学生思想政治教育体系，面分析新媒体的影响价值，找到原因，进行策略的分析，才能制定出更加切实可行的对策。 1.创新教育理念

大学生思想政治教育工作越来越离不开新媒体这个角色，作为重要的载体，一些如手机微信、微博、论坛等渠道让大学生的思想观念得到了改变，这也使得我们的教育理念尤其是高校思想政治教育观念要紧跟新媒体发展要求，进行一些转变，不断探索，创新。要能够树立全新的思路，将客体进行转变，让学生和教师之间的沟通更加便利，让学生能够更加自由地表达自己的想法，更主动与老师互动交流创。思政教师和学生在新媒体上需要明确自身的位置，即在新媒体上大家是全新的平等、和谐关系，不能够因为教育地位的原因，而让思政教育陷入误区之中。要在学生沟通交流时，增强对老师的认同，达成彼此之间的共识。 2.提高新媒体运用能力和素养

今天的高校大学生几乎人手“两机”（手机和计算机），这种以3G甚至是4G网络为代表的新媒体将学生带入了一个穿越时空、地域的空间。通过新媒体大学生们的思想动态容易发生变化，这就要求高校思想政治教育工作者们了解新媒体的特点，掌握新媒体的规律，提高运用新媒体的能力，并且通过此种途径进行思想教育。在学生遇到困难或问题时，可以帮助他们解疑答惑，充当新媒体的领路人，拉近师生之间的距离。从而让学生由喜爱新媒体到喜爱和老师交流，潜移默化开展教育工作。

3.运用新媒体丰富大学生思想教育方式

高校思政教师应积极借助新媒体加入新的教育方式，如利用QQ、论坛、微博、微信、手机报等新媒体技术，进行和某个学生、某个班级、某个专业等单、双、多向的交流方式。既改变了传统的说教方式，也增强了师生之间、教师与家长之间的沟通和交流，有利于及时把握学生思想动态。 参考文献

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[4]杨占良.对新媒体时代大学生思想政治教育的思考[J].教育探索，2013，（6）：132-133. [5]路玉.新媒体对大学生思想政治教育的影响及其对策研究[J].科教文汇（下旬刊），2014，2（288）：6-7.

[6]徐振祥.新媒体的价值影响与大学生思想政治教育[J].中国校外教育（理论），2008，（8）：1513-1514. 作者简介

1.张国桥（1986—），男，硕士，助教，山东潍坊人，石河子大学医学院辅导员，主要从事高校思想政治教育.

2.马会超（1987—），女，硕士，讲师，河北唐山人，石河子大学医学院辅导员，主要从事高校思想政治教育.