作文教案——材料作文

课作文 题 课型 作文训练及讲评 课时序号 总序号

教 学一、明确材料作文的特点 目二、规范写作程序 标 教材分析 教 法选择 重点：规范写作程序 难点：导学生审题，强化审题意识 教具 指 导、点 拨 等 幻灯片 教 学 内 容 及 教 学 过 程 备 住 第一、二课时：指导与写作 一、用幻灯片出示教学目标： 1．明确材料作文的特点 2．规范写作程序 二、用幻灯片出示作文题目： 阅读下面材料，根据要求作文。 一位哲人来到一个建筑工地，询问正在砌筑的工人：“你们正在做什么？” 甲回答说：“正在砌砖。” 乙回答说：“正在砌一堵墙。” 丙回答：“正在建筑一座教堂。” 这位哲学家当即就判断，心中有教堂的工人丙将来会成为一位伟人。他就是16世纪欧洲宗教改革运动的发起人之一——约翰·加尔文。 请根据以上材料，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字文章。所写内容必须在这个话题范围之内。 三、审题立意指导 要把目光投向远方，胸怀大志才能有所成就。目标是成功的翅膀。目标要适合自己。当既定目标不能适应形势时，应当及时调整。 四、布置学生写作 第三课时：讲评作文 一、集中讲评 1． 指出优点 2． 指出缺点 3． 展示优秀作文（优秀作文附后）采取两种形式： ⑴学生朗读。 ⑵装订展示。 二、个别指导 志当存高远 陈士雷 志向是茫茫黑夜中的灯塔，它使每一条船避开激流、险滩，安全而迅速的进入成功的港湾。只有制定远大的人生目标，我们才能取得成功。 志向是一种内在的动力，它促使我们每一个有志之士不断的奋力拼搏。有了奋斗目标，我们就有了努力的方向。因为我们知道，要达到这一目标，会经过一些曲折，因此，我们制定计划，这些计划就是一种无形的压力，它会转化为我们努力拼搏的动力。 无数仁人志士，在远大志向的激励下，顽强拼搏，努力奋斗，终于实现了自己的人生目标。越王勾践胸怀灭吴雪耻的志向，卧薪尝胆20余年，终于实现了打败夫差，实现了自己的理想；成吉思汗胸怀统一天下的志向，建立了横跨亚欧大陆的大帝国，称为“一代天骄”，永载史册；周恩来胸怀“为中华崛起而读书”的志向，最后成为伟大的无产阶级革命家；鲁迅为为了改变国人的精神，弃医从文，才成为伟大的思想家、文学家、革命家；腓力二世决心振兴国家，终将马其顿帝国有一个远离大海的贫困落后的山区小国，变为一个濒临大海并将希腊诸邦置于其统治之下的强国；冯•布芬恩在实现星际旅游的梦想激励下，努力奋斗，终成一代火箭大师……正是因为它们有着远大的理想，才促使其成功。 一个人但失去了目标，那么，他将一事无成。勾践灭吴之后，失去了奋斗目标，他滥杀忠臣，造成国内打乱，最终被楚国所灭；公元二世纪以后，古罗马变得日益骄奢，逐渐失去了雄心壮志，失去了远大目标，最终导致了古罗马帝国的分裂与西罗马帝国的灭亡。如果你失去了理想，失去了奋斗目标，你只能失败。 勃朗宁说过：“雄心壮志士茫茫黑夜里的北斗星。”我们的人生之路难免进入“黑夜”，误入迷途，而我们的奋斗目标则是耀眼的“北斗星”，指引我们走出“黑夜”，走向成功。 ●作者谈经验：选材较为典型、丰富是我感到较为得意的地方。 ●教师评点：为何志当存高远？因为它是“内在的动力，它促使我们每一个有志之士不断的奋力拼搏”。文章用大量的实事证明了这一点。虽为理科学生之作，但文章表现出了其文史知识丰富，是新课改精神在作文教学中的一种体现。 毛毛虫寻果记 吕阳 话说第一条毛毛虫，爬呀，爬呀爬，翻过山河……当他看到同伴们往正在往树上爬时，它也跟着往上爬了起来。它并不知道这个是一棵苹果树，更不知道树上长满了红红的苹果。结果一无所获。 第二条毛毛虫也爬到了苹果树下。它知道这一棵苹果树，并确定它的“虫”生目标就是找到一只大苹果。问题是它并不知道大苹果会长在什么地方，它猜想大苹果应该长在树枝上吧！于是它就慢慢地往上爬，遇到枝杈的时候，就选择较粗的树枝继续爬。 当然在这毛毛虫世界上，也存在着竞争，如果有许多毛毛虫同时选择同一分枝，就要进行竞争了。幸运的是这只毛毛虫一路过关斩将，每次都能每次都能选择最好的树枝，最后它从一条名为“大学”的树枝上找到一只大苹果。不过它发现这只苹果并不是树上最大的，向上望去，它发现附近有“科学家”“文学家”“政治家”“思想家”等苹果。 第三条毛毛虫来到了树下。这条毛毛虫相当难得，它研制了一架望远镜。在还未开始爬时，就先利用望远镜搜寻了一番，找到了一只超大苹果。同时，他发觉当从下往上找路时，会遇到很多分枝，有各种不同的爬法，但若从上往下找路时，却只有一种爬法。 它很细心地从苹果的位置，由上往下反推至目前所处的位置，记下这条确定的路径。于是，它开始往上爬，当遇到分枝时，它一点也不慌张，因为它知道该往那条路走，不必跟着一大堆虫子去挤破头。譬如说，如果它的目标时一只名叫“教授”的苹果，那应该爬“教授”这条路，如果目标是“老板”，那应该爬“老板”这根枝，若目标是“政客”，也许早就该选“政客”这条路了。 按说这条毛毛虫应该会有一个很好的结局。但是，因为毛毛虫的爬行相当缓慢，抵达预定目标，需要一段时间，因此，当它抵达时，也许苹果已被别的毛毛虫捷足先登，或者已经熟透而烂掉了。 第四条毛毛虫具有锁定目标的望远镜，并且能够预测想要得到的那只苹果将如何成长，同时，它还能搞计算着自己的路程，并估计当抵达时，这只大苹果恰好成熟。 第五条毛毛虫，它什么也不做，因为树上所有的树枝都被它的祖辈占领了，当苹果成熟时，其祖辈就把苹果丢下来。结果，它不时有被砸伤，有一天被一只大大苹果砸死了。 第六条毛毛虫的故事我还没有编写出来，我想还是用你的人生来续写吧。 ●作者谈经验：总觉得按照一般的写法很难出彩，于是结合从前读过的一篇文章，借助于毛毛虫构思，写了这篇文章。 ●教师评点：文章以五条毛毛虫类比现实生活当中的人们对在学习和工作当中出现的五种情况：第一条毛毛虫没有明确的追求和目标，结果一无所获；第二条毛毛虫又明确的“‘虫’生目标”（找到一只大苹果），因此，它的爬行方向就比较明确，于是它找到了；“第三条毛毛虫目标远大”，“找到一只‘大学’苹果”，还看到了附近的“科学家”苹果，树梢的最大的苹果——老板；第三条毛毛虫具有锁定目标的望远镜，目标远大，但是它“爬行相当缓慢”，没有摘到自己想要的那只“苹果”；第四条毛毛虫则是值得我们学习的，因为它既有远大的理想，又能够及时抵达目的地；第五条毛毛虫则是作者特意批评的在现实社会中依靠老子度日结果走向失败的一类。第六条毛毛虫更是给读者以启迪，余味无穷。 教学后记 作者谈经验是这次作文课的亮点。