知识蓄“云”彩 校园蕴智慧
——绍兴市职教中心基于云计算数字化校园完善学校内部管理典型案例 数字化校园是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境(包括实训室、教室等)、资源(课件、素材等)、到活动(包括教学、管理、办公等)的全部数字化，从而扩展传统校园的功能，实现教育过程和教学管理的全面信息化，进而提高教育管理水平和管理效率。近几年，随着我校办学条件的进一步改善，数字化校园建设项目不断推进，目前已经建成了基于云计算技术的数字化校园平台，很大程度上提升了学校的办学质量和管理水平。
一、建设背景
(一)国家教育战略对数字化校园建设提供了理念引领
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》明确把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略中去部署，并提出“充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。”这为职业学校建设数字化校园提供了宏观的理念引领，使推进数字化校园建设成为一种必然。
(二)新一轮产业转型升级为数字化校园建设提出了外在需求
当前，以第三次工业革命为表征的新一轮产业转型升级正悄然兴起，其实质就是新能源、新材料、新技术与互联网的创新、融合与运用，它主要标志为数字制造技术、互联网技术和再生性能源技术的交互融合，从而导致社会生产方式、制造模式、生产组织方式等方面的重要变革。这就需要大量的高素质的基础劳动者，即在互联网信息技术平台上能够灵活运用各种技术的劳动者和具有全球视野和全球思维的人。从这个视角来看，信息技术既是手段又是目的，非常重要。为此，必须从战略高度进一步推行新媒体技术和网络技术在教育教学中的普及。基于此，发展数字化校园，培养新一轮产业转型升级背景下的技能人才，显得尤为
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重要。
(三)学校信息化建设需要
在国家级示范校建设前，我校的数字化校园建设尽管取得了很多成绩，但也存在着一些不容忽视的问题，概括起来主要表现在如下方面：一是资源利用率低、共享度弱。目前，随着职业学校信息化建设的推进，IT基础设施也与日俱增，然而这些基础设施的平均利用率不到50%。另外，职业学校的优质数字化资源通常挂在校园内网上，对于校外用户的共享存在诸多限制，造成了不必要的资源浪费。二是维护不到位。数字化校园在其整个运行过程中必须进行改正性、适应性、预防性和完善性维护，需要不断推陈出新，与时俱进。三是管理不完善。随着多媒体、新技术的应用，数字化资源的类型日益丰富、数据结构日益复杂、数据量快速膨胀，而资源管理系统对于资源的有效组织、存储、检索和分析存在诸多不足，很难有效发挥数字化校园应有的作用。
二、建设目标
学校在国家级改革发展示范校建设中，确立了“以职校资源库为特色的数字化校园特色项目”建立。建设内容分“硬件建设、软件建设、资源库建设、师生信息素养建设”四方面进行。建设目标是：⑴建成高速稳定安全可靠技术先进扩展性强的网络硬件平台。⑵建成结构合理、扩展灵活、模块化设计的校园信息管理软件平台。⑶建立面向教师、学生、家长，涵盖学校教育教学管理系统和各专业群的职校资源库，成为省内一流、全国领先的中职学校示范资源库。⑷全面提升全校师生的信息化素养。
三、建设过程
(一)技术准备
在分析比较了目前流利的云计算平台技术，以综合产品成熟度和性价比的基础上，选定使用vmware公司的ESXi技术。系统架构如下图，在共享多台服务器资源的基础上，虚拟出多台虚拟机，在每台虚拟机上安装不同的操作系统和应用软件。我校采用的是vSphere5.0版本的软件。
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(二)培训进修
学校选配2位专业老师参加VCP认证培训，全面学习了云计算平台搭建、管理、维护技术。通过培训有效地提高了教师的操作水平和维护能力，从而确保平台的安全运行，实现项目建设目标。再由骨干教师向全校管理人员、教学人员、操作人员等进行多层面培训，提高管理人员的管理水平、操作水平和维护能力，也提高了平台最终用户(教师、学生)的使用水平。从而确保了日常业务系统地正常运作。 (三)设备采购
学校采购高性能专用服务器DELL810和DELL710共三台，虚拟化云计算软件一套，共有计算能力59Ghz，内存空间160GB，存储空间30TB。除数字校园新建了7台服务器进驻云平台外，学校原来的9台服务器也全部迁移到云平台。利用平台的HA和HT技术，可实现服务器的不停机维护和高可靠运行，服务器可靠性提升到99.99%以上。 (四)平台搭建
首先，搭建了基于云计算的虚拟化服务器群，在三台物理服务器上虚拟了近二十台虚拟服务器，做到每个服务器负责一项工作，减少服务器内部的关联度，方便服务器的管理与维护。
其次，采购了成都依能公司的数字校园平台软件，该平台包括教务管理、资源库管理、行政OA、课件制作四大系统十多个模块，能满足中职学校数字化校园建设的需求。
第三，采用购买与原创相结合的方法，建设了100多门网络课程，学生通过网络可以远程学习，大大方便了学生的学习、提高了学习效率。
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四、条件保障
(一)组织保障
1.成立数字化校园建设领导小组，校长任组长，各处室指定信息员，负责本处室的信息化应用与维护。
2.成立专家组，为数字化校园建设出谋划策，提高建设前瞻性和科学性。学校成立建设项目专家指导委员会，参与项目指导和管理。聘请市电教馆和高职院校信息中心主任担任专家。
3.为加强项目的实施与运行，学校配备了精干的专业管理人员和技术人员，严格执行系统日常管理与维护有关规章制度，创新运营模式，降低运营成本，确保网络安全、系统安全和数据安全。 (二)制度保障
1.建立健全包括项目建设领导责任制度和项目负责人制度，做到机构落实、人员落实、责任落实、方案落实、资金落实、奖惩落实。
2.加强领导，提高认识。建设数字化校园时要广泛了解国内外学校的经验，建成后要重在应用，要提高全体教师的应用意识和应用能力，要分层次有目标地开展数字化校园应用培训与考核。 (三)经费保障
绍兴市级财政和学校，能落实并保证国家中等职业教育改革发展示范学校的建设资金，使之按计划完成建设任务。按项目总体规划，分年实施，独立核算，专款专用，绩效考评。专项资金使用严格按照国家有关财经法规和学校财务管理制度执行。
五、建设成效
(一)资源库平台已经建立、教学资源建设进入快车道
在信息化时代，老师与学生缺少的不是教学资源，而是针对性强、正确性高的有效资源。在资源库平台搭建之前，我校的教学资源散落在老师的办公电脑里，
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每次上课都得拷到U盘上，不但自己不方便，还常常为版本不统一更新不及时而烦恼，校内同事之间共享资源不方便、学生查找资源也不方便，与兄弟学校同行共享资源更是不可能。
通过资源库平台建设，我校建成了网络课程、SCORM课件、文档型资源、试题库、网上考试平台、视频点播平台等一系列平台，教师原创或收集的教学资源全部统一存放到学校的云存储平台，教师无论在校内还是校外，都可以上传、管理资源，学生无论在学校还是家里，都可以使用资源，合作学校的教师与学生同样可以分享我校的教育资源。
学校的资源库在设计时特别注重标准与开放，它基于教育部的专业目录分类，支持SCORM国际标准，这样购买或与兄弟学校交换的课件都可以在平台上运行与管理。而且SCORM标准的课件还支持课件的重组，教师可以在原有课件节件的基础上，迅速重构出需要的教学课件，大大提高了工作效率。SCORM标准还支持学习进度跟踪，教师在后台可以了解学生学习的时间与进度，并根据考核反馈自动调整学生的学习内容，实现教学的个性化与精细化。
学校的三分屏课件制作工具，可以使普通老师也能迅速上手，制作出带音视频和教学课件的三分屏课件，并把课件打包成网络课程或SCORM课件。 (二)全面实现管理信息化、内部管理更高效更规范
在采用信息化管理平台之前，我校的教育教学采用的是传统的纸质文档与少量电子文档的形式，工作效率不高，如教学计划管理，由于修改频繁，常常会出现教务处的文档与教师手头的文档版本不同步的问题。学籍管理中各个处室的学生信息经常因为变化而不同步。
学校布署的信息化平台包括教务管理、学生管理、网上教学等13个模块。学校导入了现有90多个行政班的教学培养方案，全校教师在制定教学进度时，统一以此培养方案为准。学校设计了网上请假、网上借车、网上报修等一系列网上办公流程，以前为了请假，常常需要跑4-5个部门，请负责人签字请假，有时由于负责人不在，常常办不成事，现在通过网上请假，一切都在网上进行，常常几分钟就可以完成整个请假流程，由于整个数据全在网上进行，为事后统计分析提供了素材。通过网上办公室，使学校的管理更规范，如学籍管理方面，以前有些学生由于成绩不及格不能毕业，但由于统计有误，处室之间没有衔接好，造成毕业生名单不正确，现在学生的成绩都在教务管理平台上，对照毕业要求，毕业生名单自动生成，避免了差错。
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(三)针对中职教学特点，开发应用虚拟与仿真教学
当今中等职业学校的专业课，很多要用到专业实训设备，如计算机网络实训课中需要使用交换机、路由器、防火墙、无线设备等，以前学校投入50万建设网络实训室，只是包括8组设备，学生无法同时操作，影响了教学效率，而且回家作业由于没有设备也无法完成。我校在实训室建设过程中跟踪国内外最新虚拟仿真技术，引入了CISCO公司的Packet Tracer网络实训仿真软件，可以生成无限数量的仿真交换机、路由器，完全满足中职网络教学需要，经验在浙江省中职计算机年会上进行介绍。我校在旅游专业建设了虚拟导游实训室，学生通过3D投影系统，可以在实训室进行景点的模拟导游，大大提高了教学效率，节约教学成本。在模具专业，学校建成了数控仿实实训室，高一新生在学习数控技术时，先在仿真实训室中练习模具的设计与操作，等有一定经验时，再到真实设备上进行操作。另外在教学中，学校还引入了建筑算量、电子商务、会计电算化等多个仿真实训室，不但节省了大量经费，还保证学生人人可以动手操作。 (四)建成云计算平台、全面提升硬件的可靠性
传统的信息化建设方案是一台服务器运行一个平台，硬件利用率低、可靠性不高。学校基于vSphere软件搭建了云计算平台，利用3台高性能服务器，组建服务器群，在硬件层面相互热备，任意一台服务器出现故障，不会影响系统的运行。在系统层面，在每台物理服务器上虚拟出5-10台应用服务器，大大提升了硬件资源的利用率，原来需要20多台服务器的校园网环境，现在只有3台服务器就解决了，不但节约了建设资金，而且在管理上更方便更高效。
在存储方面，我们也把存储数据从服务器上分离到单独的存储阵列上，通过RAID5技术加硬盘热备技术，把数据安全性由99%提升到99.99%。存储阵列上的数据可以同时供多台服务器使用，解决了有些服务器容量不足有些容量过多的矛盾。
六、体会与思考
经过两年的建设，我校师生的信息化素养得到较大提升，在2012年全国中职学生技能大赛中，我校荣获网络搭建项目全国金奖。2012年网站荣获全国中等职业学校优秀网站。以“职教中心”为关键词在百度、谷歌进行搜索，我校网站长期排名第一。面对上述成绩，我们不能得意忘形，而应当以此为基点，在以
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下方面进一步完善我校的数字化校园推进工作。
(一)建设重心实现由“数字化校园”到“数字化课堂”转变
数字化校园建设的宗旨，归根到底是要服务于人才培养，将实效真正落到课堂中来。今后的工作，我们将依据教育部数字化校园的发展规划，学校要着重建设好教学空间，使每个学生、每个教师的教学资源都体现在人人空间上。 (二)进一步提升师生的信息化素养
提升学生的信息素养是信息技术课程的根本目的，学生信息能力是信息素养的重要内容。信息技术发展日新月异，学校要跟踪最新技术，定期开展培训，下阶段主要将进行教学空间应用的培训。 (三)制订数字校园发展规划2.0版
学校数字化校园平台才刚刚建成，使用中已经发现有些模块需要扩充，如实习生管理、学生成长性管理、教师专业发展管理等。学校将在分析研究的基础上，提出数字校园2.0版本的建设方案。
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