儿童读写能力发展观察表

班级 小二班 教室 XXX 大班10名 观察对象 中班10名 小班10名 观察名称 儿童读写能力 观察时间 XXXX年X月 过程描述 研究目的： 通过观察3-6岁幼儿的看书行为，分析幼儿在看书活动中不同的行为类型，对其研究并制定解决方案，以培养幼儿良好的阅读习惯。 研究方法： 频率计数法（小班） 时间取样法（中班） 等级评定法（大班） 研究时间： 研究者在幼儿看书活动中观察幼儿的看书行为，真对不同的研究对象。采取不同的研究方法分别观察三次，每次观察随机，观察了一个月时间。 分析结果如下： 1、幼儿年龄越小，认知水平和审美水平越低，对事物的分辨力不高。在观察中发现，小班的幼儿没有目的行 行为分析 为类型占60%，其行为表现在没有看书，随便翻翻，走来走去以及把书放反，经提醒改正等，充分体现了认知水平和对事物的分辨力的不足。而中班的幼儿在这点上有明显的提升，没有目的此行为类型占10%-20%，中班幼儿看书主要体现在单独看书，其比例占30%-40%，幼儿在一定的认知水平上，初步学会单独认真看书，专注自己的事情，不理会别人。 2.幼儿会因自身的兴趣爱好选择相应的书籍。在观察中发现，大中班幼儿会因自身的兴趣爱好选择相应的书籍。男孩子基本上选择科技类(如枪械，恐龙等)书籍，极少数女孩子也会选择科技类，这行为跟在日常生活中播放的动画片有密切联系。绝大部分女孩子选择色彩鲜艳的图画书，带有人物穿戴美丽服饰的童话故事等。 3.年龄越小，幼儿看书的持续性、自觉性越差。通过频率计数法观察到小班幼儿的看书行为，结果很明显。无论他们持续的是什么类型的看书行为，都很简单的几秒就过，即便书引起他的兴趣也不会持续很久，周围有响动立刻影响到他们看书。随时走动，凳子上坐不住，做过一个实验，在小班幼儿面前放一个玩具，他们立刻会舍弃书而争夺玩具。相比较，中大班幼儿能够独立看书，并持续一段时间。