高校学风建设的探索

高校学风建设的探索

一、现有考核方式存在的问题

1.考试

从古至今，考试都是对学生学习效果监测的一个重要手段，但是在多数高校中，考试已经失去了原有的意义。考试不再是“鲤鱼跳龙门”，而成了“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，相当于直接给学生一种心理暗示——考试很容易通过。

2.课堂考勤

现有的课堂考勤模式主要是点名。由于考勤和期末的考试成绩、考试资格等挂钩，大多数学生可以做到课堂不缺勤，但却出现了“身在曹营心在汉”的现象。在这样一个既要尊重学生又要张扬其个性的时代，大多数任课教师对课堂上的“小动作”视而不见、听而不闻，久而久之，课堂管理越来越松散。

3.小论文

小论文是考核学生学习质量一个途径，既可以让学生巩固课本知识，又可以拓展学生的课外阅读活动，更能培养学生的思维能力，因此，小论文考核成了“最受学生欢迎”的一种考核方式。不尽如人意的是，有些学生写出的论文东拼西凑，丝毫没有逻辑，更有甚者，全篇“复制、粘贴”。同时考核教师对于小论文的考核标准也很低，只要有论文就能及格，这导致小论文考核徒有其表、流于形式。

对以上各个问题进行分析可知，每一种考核方式本身没有问题，问题出在考核方式的不严谨、不严格，从而使一些学生心存侥幸，久而久之，演变成了高校不良学风。

二、解决现有考核方式问题的策略

1.加强考试管理

首先，对现有的考试方式进行革新。考试不仅仅是笔试，还要加入面试环节。学期伊始，任课教师要根据教学内容、知识难易程度、学生专业特性、知识实用程度等特点，制订完善、系统的考核方案以及相对应的记分标准。所制订方案必须具有面试考核环节，此环节的比例必须达到一定的标准，而且面试考核环节是随机抽取，课堂随时进行。考核方案和记分标准应在上个学期的基础上更新，不断深化考试方式改革。

其次，在考試前严格禁止划重点，透漏考试内容；考试过程中杜绝任何作弊现象，一经发现，直接取消考试资格，并及时通报批评；阅卷后一定要做到“丁

是丁卯是卯”，该得多少分，就是多少分，不能有半点含糊；在考试成绩评定上，要做到各项成绩的真实、准确，呈现给学生一个真实的结果。只有这样，才能让学生了解自己真实的学习效果，从而采取相应的学习策略。

最后，要认真进行考后总结。考后总结不仅要对考试本身总结，更要对整个教学过程进行总结。对考试本身和教学过程的总结，要有来自学生的意见和建议，师生齐心协力发现问题。有则改进，无则加勉，提出策略，提交总结报告，循序渐进地进行考试革新。

2.严格课堂纪律，变动考勤方式

任课教师在课堂教学过程中理应严格执行相关规定。任课教师在第一次课上，就应为学生定好相应的规矩，如果有违反，一定要严格处理。同时，考勤也不应千篇一律，既可以在上课之前点名，也可在课堂学习过程中以提问的方式点名，还可以以完成课堂小作业的形式进行点名。灵活多样的点名方式才能够杜绝学生逃课，改变学生上课不思考的习惯，提高学生的学习效果。

3.提高教师的专业素质和科研水平

如果要采用小论文的考核方式，教师一定要具有较高的专业水准和一定的科研能力，以此为基础，才能正确地指导学生小论文写作等，也可在一定程度上降低抄袭概率，使学生学会写作论文的基本技巧，为以后的工作学习奠定基础。教师的能力达到所需要的要求，不仅能发现论文中的缺陷、抄袭，而且还可以发现论文中的创新思想。只有对论文有了全方位的把握，才能给出合理的论文结论，给出真实的论文成绩，让学生心服口服。

参考文献：

[1]胡友君，余春燕. 高校学风建设现状分析与对策研究[J].九江学院学报（哲学社会科学版），2011，30（1）：101-103.

[2]杨新春，王风玲，王华伟.以课堂考勤为抓手，加强教学质量监控[J].文教资料， 2012（9）：168-169.