体育游戏在体育教学中的应用研究

湖北函授大学学－￣．（２０１３）第２６卷第９期　体育游戏在体育教学中的应用研究　鲜　嵩　（四川民族学院体育系，四川康定６２６００１）　［摘要］本文通过对体育游戏创编和选择应遵循的原则和体育游戏在课堂的组织和教学中应注意的问题进行分　析和研究。得出：体育游戏教学是素质教育的重点舔受青少年学生喜爱，并具有很好的锻炼价值；不断深入地研究教　材、教法，发挥作用，把教学教好、教活，充分发挥体育游戏在体育教学中的作用。　［关键词］体育；教学；游戏　［中图分类号］Ｇ６４２　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１６７１—５９１８（２０１３）０９—０１２０—０２　ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１—５９１８．２０１３．０９－０６３　［本刊网址］ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｈｂｘｂ．ｎｅｔ　体育游戏在体育教学中，以它丰富多彩的内容、生动活泼、　一种游戏往往有许多做法，教师在创编和选择游戏时就应　有趣的组织形式，深受广大学生欢迎。因为它不仅能调动学生　尽量选有代表性的，这样在使用时可以举一反三，灵活多变，根　的学习积极性，同时能有效地促进学生的身心健康以及能结合　据学生的接受能力逐渐提高要求。在小学高年级，学生对课堂　课的主题使每一体育课，每一个学生都能在活泼愉快的气氛中　的准备活动，总是不认真做，做得不够充分。在室内课再三强　掌握动作技术，锻炼身体，提高素质。本文从创编体育游戏应　调准备活动的作用，但是学生也是觉得讨厌。针对以上的情　遵循的原则和组织教学应注意的问题方面进行了剖析，旨在提　况，教师就应该利用棒操、球操、沙包操以及一些舞蹈动作来代　高体育游戏在体育教学中的应用，全面提高青少年体育素质。　替使，使学生一开始上课就有兴趣。在主教材方面，也要多想　一创编和选择体育游戏应遵循的原则　一、此竞赛的游戏，结合主教材进行教学。因为大多数学生都认　（一）游戏的内容和形式要健康　为体育课是以“玩”为主的，所以就对体育课有兴趣，由于主教　虽然体育游戏的形式多样，但并不是任何形式都适合教学　材的教学形式都是单一的，因此对体育课亦提不上兴趣，导致　活动，为了便于教学和取得教学的良好效果，在创编和选择体　达不到增强体质这个目的，所以教师就应该利用学生这个“玩”　育游戏时必须遵循具有教育意义的游戏才有利于教学任务的　的心理和结合主教材来进行游戏练习。这不仅能调动学生的　完成，有利于培养学生身体的正确姿势，发展学生的身体素质　积极性、活跃思维、培养兴趣，还可以锻炼意志、培养高尚的情　和基本活动能力，增强学生体质。对那些无意义的、带有迷信　操和集体主义精神。　色彩的以及庸俗的，有损学生身心健康的游戏，要坚决杜绝。　（四）体育游戏要方便教学，简单易行　另外，那些动作过于复杂的游戏也要避免，保证学生的安全。　有许多好的游戏，无论是从形式上或内容上都很新颖而富　（二）体育游戏必须有趣味性、新奇性　有吸引力，但由于组织方法较复杂或者需要较大的场地和器　游戏带有趣味性、新奇性，才能诱发学生参与的兴趣。游　材，教学起来实在不方便，这样的游戏我们最好不选用，以免浪　戏的创编出乎学生的意料，好奇心被激发，他们“蠢蠢欲动”，或　费人力、物力、财力，反而达不到预期的效果。　许会想：“我能做好吗？我一定会比别人做得更好的！”同时又　（五）体育游戏要注意安全性　调动了学生的主动性与积极性，能认真地去完成游戏。对低年　促进学生的身心发展，是体育游戏的根本目的。因此在创　级的学生而言，大部分学生都知道要认真上好这堂课，但课堂　编体育游戏时应特别注重贯彻安全原则，对游戏的各个环节均　上都会情不自禁地违反纪律，这主要是由于低年级的学生注意　应作“安全检查”。一看设计的动作是否容易引起伤害事故；动　力难以长时间地集中，所以上课时很易被一些外界事物干扰，　作幅度较大时，应考虑避免发生肌肉拉伤的具体对策。二看游　并吸引其注意力，同时他们的自控能力水平还处于一种较低的　戏的组织教法是否合理？在使用投掷或负重器械时，要考虑避　状态，不可能干４０分钟内有意强制自己集中精力认真上好课。　免因器械使用不当或掷出、拾回投掷器材的时机不妥而发生的　所以教师就更应该利用游戏来结合主教材进行教学。如：在立　伤害事故。三看规则制定是否严谨？如“反应追拍”游戏中不　定跳远的教学中，过去就是利用沙池，学生排队练习，练习密度　准推撞或重拍游戏者，跑动的线路也要予以规定．以免发生伤　和成绩都很低。由于贯穿了游戏教学，使学生的成绩和练习密　害故事。四看场地的安排是否注意了安全因素？如每队、每人　度都有较大的提高。如让学生模仿小兔子的形态和动作进行　之间的左右距离、前后间隔是否恰当，在狭窄的活动场地中，还　练习，在练习中带一些鼓励性的语言，让学生两手放在头的两　要考虑避免因周围的障碍物引发的意外事故等。　侧做兔的耳朵，然后双脚向前跳，跳之前问学生：“小兔子的耳　二、体育游戏的组织和进行　朵是怎样动的呢？”然后先让学生模仿小兔子的耳朵动一会儿，　（一）游戏的讲解和示范　接着教师又说：“看谁跳的动作最好、距离最远，谁最像小兔　游戏做得好坏，很大一部分关系到讲解。教师不但要使学　子。”这样，先提高学生的学习兴趣，再增强他们的好胜心理，最　生听得明白，而且还要简明扼要，生动形象，在短时间内将游戏　后再进行练习，使学生能主动进行练习，不觉得累和讨厌。但　的名称、过程、方法、规则与要求交代清楚。为了更好地帮助学　有些教材，并不能全部都运用竞赛性的游戏。　生掌握游戏的过程、方法，因把讲解示范结合起来，特别是一些　（三）体育游戏要具有典型性　关键和难度大的动作。学生因不明而提问时，教师应向全体学　作者简介：鲜嵩（１９９０一），四川南充人，研究方向：中小学体育教学。　１２０　第２６卷第９期　湖北函授大学学报　Ｖｏ１．２６．Ｎ０．９　２０１３年９月　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　ＨＵＢＥＩ　Ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｅｎｃｅ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｓｅｐ．２０１３　生解答，只有使学生建立整个游戏的概念之后，游戏方能进行。　三、在体育教学运用中注意的问题　否则．只要有一个学生不明白，都将影响整个游戏的顺利进行。　（一）游戏内容的选择，规则的制定要有针对性　在低年级就要做到边讲边示范，语言尽量儿童化。如做《大鱼　游戏的目的，是为了有效地完成教学任务。故内容的选择　网》游戏时，老师就可以形象地讲解，问学生：“鱼网破了能不能　必须与教材有紧密的联系，作为体育教师，并应紧密结合教材，　捕到鱼呀？”学生说：“不能。”然后教师提出要把手拉紧，这时　进行游戏创编，以期提高教学质量。规则的制定，目的在于保　学生便把手得紧紧的去捕鱼。在讲解和示范的同时，还必须讲　证游戏的顺利进行，在游戏中可以允许学生在规则允许的范围　明规则，使学生记住，按规则做游戏和进行比赛。规则是学生　内进行创造性的活动。在教学实践中，根据具体情况和要求，　在游戏中遵守的准则，再淘气的孩子，只要他们喜欢做游戏，都　改进游戏的内容和规则，更好地提高兴趣、增加游戏的全面作　能约束自己，遵守游戏规则，把游戏做好。　用，从而达到游戏的特定目的。　（二）游戏的组织　（二）游戏的组织要注意科学性　在教学中做好游戏的各项组织工作，才能使游戏教学收到　游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能，身体素质的训　良好的效果。做游戏时应用最简单，最省时间的方法调动队　练水平，根据由易到难、由浅人深，循序渐进的原则，对不同年　形，组数分得多一点，每组的人数少一点，这样练习的机会多，　龄性别的学生要区别对待，科学组织。游戏时要密切观察学生　密度和运动量大，有利于动作的熟练掌握和增强体质。而且要　身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。　随时观察、询问，如发现学生过累，出汗过多，要及时调节。在　（三）游戏的过程中注意强调组织性和纪律性　比赛中，对体弱的学生要适当照顾，不能同样对待。学生人数　游戏过程中必须加强组织性和纪律性，这是游戏顺利进行　不等时，老师应有所考虑，如果只差一人，老师应高兴地参加其　的保证。如分组后，各自都要按指定的方法和规则进行游戏，　中的一组比赛，如差二人时，可让剩下的二名学生参与裁判工　特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，更要注　作。这样，学生的积极性会更高。　意有次序、有步骤，秩序井然的进行，否则易出现混乱，甚至出　（三）游戏的裁判　现伤害事故，影响教学的进行。　活动中裁判公正准确与否，关系到比赛进行得顺利与否，　（四）应注意游戏的结束与评判　．　所以游戏的裁判必须做到公正准确，不然学生就会议论起来，　当游戏时间已到或已达到预期效果以后，应结束游戏。当　挫伤学生的积极性。游戏的裁判员通常是由教师担任，但最好　学生体力下降，易发生伤害事故，器械，场地损坏时也要立即结　是由办事公道，在同学中有威信的学生担任，特别是小学高年　束游戏。结束游戏后一定要公正的评定结果，对优胜者要提出　级学生，更应给他们锻炼机会，培养他们独立的工作能力。但　表扬和不足，对失败者要鼓励，争取下次取得胜利。在游戏中　是，在任何情况下，教师都不应放松自己的教育作用。　还要注意掌握、观察学生在游戏中的情绪变化及教师要以身作　（四）游戏的结束和总结　则，这很重要。教师要全面关心学生，特别是体质差的，要鼓励　每次游戏的时间、次数应当明确规定。提前和延迟结束都　他们让其感受集体的温暖。除了游戏教学在素质教育由研讨　影响游戏和效果。游戏应在使学生不太疲劳还有一些兴趣的　转入实施的过程中，普遍还存在着忽视学校体育这一重要部分　情况下结束。结束后，学生人比效兴奋，这时很难集队，应给一　的现象。这不利学生全面素质的提高。　些时间让他们组里小结；接着集队，教师再小结。小结时，首先　综上所述，游戏教学和素质教学是的重点，它深受学生喜　是公正的评定游戏的结果，指出各队遵守规则，执行规则和组　爱，又有很好的锻炼价值。在选择和创编体育游戏时应注意遵　织方面的情况，对表现好的队给予表扬，对于表现较差的队给　循游戏的原则，在教学组织和教学中，应根据不同年龄阶段，提　予评定并指出不足，奖罚分明。被罚的队，教师应当要他们根　出不同的要求。还要不断深入地研究教材、教法，发挥作用，把　据游戏前的规定去做。小结的好坏，特别影响下次游戏的　教学教好、教活，充分发挥体育游戏在体育教学中的作用。　进行。　参考文献：　［１］黄爱莲．浅谈体育游戏特点及教育作用［Ｊ］．中国教育体育，２ｏｏｏ（４）：２３．　［２］黄川岗．“游戏式”体育教学模式的探讨［Ｊ］．贵州体育科技，２００２（２）：ｌ７．３　［３］谢剑锋．游戏在体育教学中的正确运用［Ｊ］．考试周刊，２００８（２８）：３１．　［４］韩海．体育游戏在体育教学中的作用［Ｊ］．北京城高学院报，２００９（４）：２４．　［５］利用浩．体育游戏在田径教学中的应用［Ｊ］．今日科苑，２００８（２０）：２９．　１２１