师范院校毕业生的就业特点及就业思想现状的分析

科Ｉ教Ｉ文ｌ化　科　师范院校毕业生的就业特点及就业思想　现状的分析　余佳佳　（衡阳师范学院南岳学院，湖南衡阳４２１００８）　摘要：师范教育发展至今已具备相当大的规模，日益庞大的师范院校学生队伍的就业状况令人堪忧。就业是一个非常庞大的社会系统工程，　涉及到社会的方方面面，目前师范院校毕业生的就业思想问题是摆在我们面前的一个深层次的问题。本文通过对我院师范专业毕业生就业思想现　状调查分析，找出毕业生就业过程中出现的思想症结，探讨师范院校毕业生就业思想繁杂原因，并提出相应对策。　关键词　师范类毕业生；就业特点；思想现状　前言　求不旺；ｃ．地区之问供需不平衡。经济发达地区　好的择业心态和健康的心理状态。部分大学生　高校大学毕业生是我国社会主义现代化　和大中城市对教师的需求量不多且要求高，想　开拓创新意识较差，难以树立自主创业成才的　建设的宝贵人才资源，合理使用这一人才资源　去的毕业生多；经济欠发达地区和农村乡镇中　理想。现在学校事业编制也都是采取“逢进必　是落实科教兴国战略的重要措施。但随着高等　小学对教师的需求量大，但愿意去的毕业生少。　考”方式，这使得大量非师范类毕业生进入令师　教育快速发展、高校毕业生就业制度的改革和　ｌ－３师资来源渠道多元化对师范生就业带　范毕业生就业竞争更加激烈，很多师范毕业生　就业形势的变化、毕业生就业人数的急剧增加，　来冲击。国家允许和鼓励非师范毕业生到教育　感觉到考取—个教师编制的难度增加了，压力　高校毕业生就业一方面是人才短缺。一方面是　系统就业，客观上给师范生就业带来了新的压　也更大了。许多师范毕业生不能正确的评价自　现有的毕业生就业难。如何解决这个矛盾是全　力和冲击。大量非师范类毕业生进人，加刷了师　己，合理定位，有的过于依赖政府、学校、家长、　社会共同共　的问题，在全国高校毕业生就业　范毕业生就业的难度。　亲友，缺乏主见；还有的因缺乏社会经验和应聘　形势进行分析，对就业现状、影响毕业生就业的　１Ａ学校培养和教育与社会需求不相适应。　技巧，应聘时未能充分展现自己，而得不到用人　因素、大学生择业观等内外因素进行了多方面　从学校方面看。学科专业结构不合理也影响了毕　单位的认可。　的研究。部分专家对国内外高校毕业生就业模　业生就业。由于培养周期较长，学校自身资源限　３关于师范院校毕业生就业对策与建议　式进行比较，对解决我国高校毕业生就业难提　制，市场信息反馈误差等原因，学科和专业设置　３．１政府扶植引导大学生到基层、到中西部　出了一些有针对性的建议，但对师范院校毕业　的调整力度难以迅速适应社会和市场的实际需　地区就业。目前我国九年义务教育规模已经发　生就业的研究较少，通过本课题的研究能为师　求。这也是导致师范毕业生就业难的重要原因。　展到极限，发展速度呈放缓趋势，特别是城市中　范院校的学生成才．建立良好的择业观。积极投　１．５现行人事管理体制方面。有的地方虽缺　学对教师的需求明显减少，但县乡的基层中学、　身社会建设提供一定的理论参考。　少师资，但是囿于财政窘迫，为了减轻财政负　边远学校、薄弱学校、新建学校和西部地区的学　ｌ师范院校毕业生的就业特点　担，只好在毕业生吸收的力度上大打折扣，宁用　校还存在很大的就业空间，而城乡基层和中西　我国教育事业相对落后，教育人才相对缺　代课教师也不用师范生。　部地区恰恰是最需要人才的地方。　乏。同时，国家对教育事业的大力投入使得教育　１．６用人单位方面。用人单位人才结构逐渐　３．２打造精品师范生，提升综合竞争力。　事业发展迅速，给师范毕业生带来广阔的就业　趋于合理，同时进人要求也就越来越高，不仅挑　精品师范生首先要求其生源的基础知识功底必　市场。　选学生的学习成绩、思想政治表现、动手能力和　须扎实，有献身教育事业的志向。师范院校要为　但是，国家对教育的重视和教师工资的提　综合素质，而且挑选学校、性别，同时提高进人　精品师范生量身打造专门的培养方案，包括完　高，使越来越多的大学生把目光转而瞄准了教　门槛，进而出现普通本科师范类毕业生就业难。　善课程体系、强化实践教学、实施养成教育、整　师这一职业。从发展的趋势来看，报考师范的竞　有些地方和部门从自身利益出发，在社会上毕　合师资力量、改善教学条件等，完成精品师范生　争比以往更加激烈，但近年由于非师范生的插　业生需求增幅减少的情况下，只接收本地区生　的培养和塑造。还要通过教育硕士等渠道提高　足，教师需求的地域与大学生的期望相差甚远　源，对外地生源严格控制，这就造成了有的毕业　精品师范生的学历水平，从而为社会培养出教　等原因，师范类大学毕业生的就业形势也前所　生虽然有用人单位愿意接收，但碍于地方和部　学专家和教学大师。　未有的严峻，面临着更多的竞争与压力。　门保护主义未能如愿。　３．３造就复合型师范生，拓展就业面，合理　１．１师范生就业市场供求矛盾日益突出。　２师范院校毕业生的就业思想现状　分流。与培养精品师范生相对应，要培养一大批　伴随着国家经济的飞速发展，国家也提高了教　大学生的就业思想观念是影响大学生顺利　复合型师范生，对师范生进行合理分流，以应对　师的政治、经济地位和福利待遇，教师这一稳定　就业的重要因素之一。　师范生供过于求、就业选择面窄的难题。要对师　的行业被人们所看好。高校招生规模的不断扩　存在着就业期望值过高、功利主义突出、盲目性　范生的培养模式进行必要的调整和改革。为师　大使师范毕业生数量也在逐年增多。但与此相　强、自主性差、创业精神缺乏等问题，对大学生　范生搭建更为宽广的教育平台，造就复合型师　反，中小学学生人数逐年下降，出现了合并学校　顺利就业产生着诸多的不利影响。大学生自身　范生，使师范生掌握多专业的知识和职业技能。　的现象。学校布局的调整使中小学教师大幅超　以及社会、学校等多方面的因素，是导致大学生　师范院校坚守师范教育特色的同时，必须面对　编，每年都有新毕业的师范专业学生，但又由于　不合理的就业思想观念产生的主要原因。部分　现实，创造超越传统意义上的模式，在教师教育　教师工作周期长，不是每年都有到年龄退休的　大学生把党政机关或事业单位作为自己就业的　的培养模式和教育计划中。注入相关新的培养　老教师，使得教师队伍出现供大于求的现象。师　唯一选择，不愿到农村、基层和偏远地区就业，　内容，培养“一专多能”的师范生。根据他们自己　范招生规模的膨胀和教师岗位饱和造成了师范　高不成低不就的思想增加了其就业难度。部分　的兴趣和特长，使他们争取在一两个方面脱颖　生“膨胀性失业”的局面。　毕业生在就业时越来越多地考虑眼前的、现实　而出，做“双证”师范生，即不仅有教师资格证书　‘　１．２结构性矛盾突出。近年来，师范类毕业　的利益，缺乏对职业的长远规划，也缺乏服务社　还有其他专业技能证，为当前师范生就业开辟　生的就业形势发生了变化，出现了结构性矛盾，　会的奉献精神，盲目追求环境舒适、收入高、福　一条新路。　主要体现在：　不同学历层次毕业生供需不平　利待遇好的部门，导致其择业期望值居高不下。　３．４加强毕业生的职业规划和就业指　衡。研究生供不应求、本科生基本供求平衡、专　部分大学生依赖性强，缺乏竞争意识和自主意　导。要从低年级就为大学生开设职业规划　科生供过于求；ｂ．不同专业毕业生供需不平衡。　识。部分大学生求职择业过程中大多数学生心　课程，帮助学生结合自身的人格特点和个　中文、数学、英语、计算机等中小学的基础课程，　理上充满着矛盾冲突，从众、攀比、自负、自卑等　性优势规划自己的未来发展道路，合理选　师资需求量大，而历史、化学、物理等小学科需　心理表现错综复杂，在求职过程中难以保持良　择自己　（下转１４６页ｌ　一１６ｌ一　科　经ｆ济｛科Ｉ苑　初谈税收会计若干理论和实践问题　周丽娜　（哈尔滨技师学院，黑龙江哈尔滨］５ｏｏｏｏ）　摘　要：对税收会计理论和实务的研究，在我国一直未受到应有的重视，使得税收会计的改革进展Ｊｔ，ｌｌ，＝。税收会计是国家各级税务机关核算和　监督税收资金运动的一门专业会计，它和税务会计分属于两种不同的会计学科体系。当前我国税收会计亟待改革的问题是税收成本效益问题。本文　就税收会计的有关理论和实践问题进行尝试性的探讨。　关键词：税收会计；地位；收益问题　１税收会计在会计体系中的地位　税收会计的核算对象是一级税务机关管辖　均不是会计主体）。　４税Ｉ趺会计亟待改革的问题一税收成本效　税收会计是国家各级税务机关核算和监　范围内的税收资金及其运动，即从税金的应征　督税收资金运动的一门专业会计。按照我国现　到入库、提退的全过程。而税务部门发生的税　益问题　行对会计体系的分类方法，把会计分为企业会　收资金以外的资金运动则不是税收会计的核算　随着经济体制改革的深化，多种经济成分　　并存的局面越来越明显。在这种情况下，还依　计和预算会计两类。一种观点认为，税收会计　对象，而是行政单位预算会计的核算对象。是预算会计体系的组成部分；另一种观点认　２．３会计确认基础不同　靠原来计ｊ　经济体制下的税收征管方式肯定是　税收会计适应其核算需要，分别在税收资　行不通的。因此，要不要核算税收征收成本，　为，税收会计并非预算会计的组成部分，税收　会计与预算会计是并列的关系。对于这一问　金运动的不同阶段采用权责发生制和收付实现　考核效益，是不言而喻的。　题，国家有关的会计制度和准则中没有明确说　制一分段联合制为会计确认基础。而行政单位　按现行的税收会计体制和制度是无法实现　明。因此，从上个世纪后期开始，税收会计总　会计，目前主要采用收付实现制作为会计确认　核算税收征收成本、考核效益这一日标的。因　是独立于预算会计之外，直到今天也没有摆脱　基础。　为现行的税收会计和税务部门的预算会计是分　离的，税务部门进行税收征管活动所需的经费　计划经济的影响而与税收计划、税收统计捆绑　２．４会计核算所依据的制度基础不同　在一起，使税收会计在会计体系中的地位始终　在具体处理业务时，税收会计要以《晚收　来源和各项支出均由税务部门的预算会计来核　不明确。　会计制度》作为其规范性的要求进行会计确　算。而税务部门的业务活动是税款的征收和人　那么，税收会计在整个会计体系中究竟　认、计量、记录和报告；而行政单位预算会计　库，其成果最终体现为征收多少税金、入库多　处于什么地位呢？我匡的会计体系，通常是按　要以绗政单位会计制扫　以及相关的其他制　少税金，这部分内容是由税收会计来核算的。　税务部门预算会计和税收会计两者—个核算业　照是否以取得利润为根本目的，将会计分为企　度为依据。　３税收会计主体及其核算单位问题　务活动支出、耗费，一个核算业务括动的成　业会计和预算会计两大类，而税收会计肯定不　是以取得利润为目的的，它不属于企业会计，　就目前看，我国税收会计核算主体主要有　果，各算各的账，两者互不干涉，客观上就造　这是毫无疑问的。按照这种分类方法，不是企　两种模式，一种是以税收的上解、入库税务征　成了不计税收征收成本，无法考核税收的所得　业会计就一定是预算会计。如果将其独立出来　收机关为主体基层核算模式；另一种是以省、　与耗费，提高税收效益也就无从淡起。　作为与企业会计、预算会计并列的第三大类会　市税务机关为核算主体的集中核算模式。　如果国家有关部门在着手进行新一轮预算　计，无论从哪方面讲，都很难找到充足的依　税收会计要全面核算税款征收和入库等税　会计改革的时候，把税收会计也列入这—体系　据。持有这种观点的人其惟一的理由就是认为　收资金的运动过程，因此，其会计主体必然是　中，作为改革的一项内容全盘考虑，使改革后　　的税收会计更适应市场经济发展的需要。　税收会计有独立的研究对象，是独立的专业会　直接从事税款的征收和入库业务的税务机关。参考文献　计，因此是独立于预算会计体系之外的一门专　由此我们可以确定税收会计的会计主体是税务　业会计。　机关。但并非所有的税务机关都是会计主体，　ｒＩ１盖地．税务与税收会计［Ｍ１．北京：中国财　２税收会计与税务部门（行政单位）预　只有直接负责税款征收和入库的税务机关才是　政经济出版社，２ＯＯ１．　－　算会计的关系　税收会计主体（如国家税务总局、省税务局等　在现实中，人们容易混淆税收会计、税　务会计以及税务机关（行政单位）预算会计。　上接１６１页）在校期问课程学习的重点，构建　思考［Ｊ】福建师大福清分校学报，ｌｏｏ６（１）．　实际上．税收会计和税务会计两者分属于两个　（３】朱厚望，严曲新．高职院校专科毕业生就业现　不同的会计学科体系，两者在会计主体、核算　科学的知识结构和技能结构。并引导学生积极　『教育实习、志愿服务、义工锻炼　状调查与分析团长沙航空职业技术学学报，　对象、核算依据、核算任务、会计目标等方面　通过社会实践、　完善自己。对毕业生进行就业指导是帮助　２ｏｏ５（４）．各不相同。税收会计和税务部门（行政单位）　自己、４１肖继军．关于加强我国高职院校生诚信教育　预算会计两者同属于预算会计（政府会计）学　毕业生树立正确的择业观，促进毕业生顺利就　ｆ的理性探讨们湖南工程学院学报（社会科学　科体系，但两者的核算对象却完全不同，由此　业的有效手段。　目前师范毕业生总体就业形势日益严峻，　版），２００５（１）．　导致了两者在其他方面必然也存在差异。　５】吴辉．当代大学生理想信念教育新视野叽高　从税收会计和税务机关的行政单位预算　正值师范毕业生就业制度与市场接轨的过渡时　【师范院校应增强危机意识，把握市场需求动　教论坛。２ｏｏ３（５）．　会计的内容来看，两者可能在同一个机构内并　期，增强竞争实力，培养与社会需求相匹配的师　ｆ６】张传龄，廖克玲．高职院校毕业生就业现状分　存，并且同属于大的预算（政府）会计体系，　向，　范类）ｖｔ－。师范毕业生应将自身理想和社会需　析与对策研究Ｌ刀教育与职业，２ｏｏ５（２５）．但在其他方面却存在很大的差别：　７Ｊ张国芳，余晓平，金仁康．浙江省师范院校毕　２．１会计主体不同　要结合起来，提高综合素质，明确就业方向，拓　ＩＪ】教育与职业，２ｏｏ６（４）．　税收会计的会计主体是直接负责税款征　宽就业思路。只有在全社会的共同关心和努力　业生就业情况调查【８１王攀，王旭辉，贾佳．高职院校毕业生就业地　收和入库业务的税务机关。不直接负责税款征　下，师范院校才能培养出社会所需要的优质人　『单住流向的调查与分析田，２００５（１４）．　才能使师　毕业生真正摆脱就业难的困境。　区流向、收和人库的税务机关。而税务部门预算会计主　才，参考文献　ｆ９１张天华．高职院校毕业生就业现状分析及应　体则是指税务系统的各级行政机关单位，凡是　ｏｏ４（１２）．　由预算拨款，并独立核算的，包括国家、省、　Ｉ１１刘月岭，耿春亮．论２ｌ世纪大学生理想信念　对策略叨经济师，９＿高职院校毕业生就业意向的调查研究　地（市）等各级税务机关在内的税务行政部　体系的建构ｍ．广西青年干部学院学报，２００７　ｆｌ川洗茜．ｆ１）．　。　『Ｊ１高教发展与评估，２００５（５）．　门。　『２１郑向峰．２００５届高职院校毕业生就业状况与　２．２会计核算对象不同　－１，１Ｉ６－－