教育现代化对教师素质的要求

教育现代化对教师素质的要求

作者：吾斯曼·吐尔逊

来源：《双语学习》2017年第10期

摘要：本文从教育现代化的新趋势出发，讲述教育现代化的特点并教师所具备的主要素质，在教育观念的现代化、教育内容的现代化、教育管理的现代化、教育手段的现代化和教师素质的现代化等五个方面提出自己的想法。 关键词：教育现代化;教师素质;五个要求。

21世纪是竞争的世纪，世界或区域竞争最主要的内容是人才的竞争，而人才的竞争归根结底是教育的竞争。诚然，引入竞争机制，会产生压力，但竞争既是压力，又是动力，有动力才有发展。从教育界到学校与学校、教师与教师之间，都面临着由过去的“伯乐相马”制到“赛场选马”制的转变，其结果是：能者上，平者让，庸者下，劣者汰。社会一天一天在发生着变化，要求我们掌握时代特征、改变教学方法。现代教育是以发挥人的创新精神和实践能力为宗旨的科学教育，以培养信息社会所需要的合格人才为目标的教育。这一特点对教师的素质提出了更高的要求，现代教育者只有努力提高各种必要的素质和能力，才能适应这种新的变化需要。

一、教育现代化的主要内容

随着科学技术的发展，现代化变成了现时代的标志。现代化是现代社会发展的基本趋向，现代化的浪潮对教育改革和发展影响深远。教育现代化是指基于教育传统，积极地吸收优秀教育成果，创造适应大工业生产和社会化生活方式的教育的现代化。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》规定，到2020年我国要基本实现教育现代化。教育现代化主要包括教育观念的现代化、教育内容的现代化、教育管理的现代化、教育手段的现代化和教师素质的现代化等五个大模块。正确的认识是正确行动的先导，教育观念的现代化要求抛弃那些时代发展相背离的陈旧的教育观念，树立新的符合时代发展的教育观念，如：以人为本的教育观、终身教育观、公平与效益统一观等;教育内容的现代化要求教育者在对知识进行筛选时既要克服知识激增所带来的内容陈旧问题，及时补充科学技术发展的最新理论成果，也要注意保留人类文化精华;教育管理的现代化提倡开放管理、民主管理，依靠广大师生的智慧和力量，提高决策的民主化和员工的参与程度;教育手段的现代化是教育现代化的重要部分，现代科学技术的发展为教育手段的现代化创造了条件;教师素质的现代化要求教师应具有符合时代需要和潮流的科学的教育观，具有无私奉献、无怨无悔的职业教育道德，具有丰富的教育科学知识和精深的现代专业知识，掌握组织现代教育教学的技能和技巧等。 二、教师必须具有的素质

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要搞好教育，教师是关键，今天的教育，就是明天的科技。可现在我们有很多教师在教学实践中，缺乏教育教学理论的指导，要不断地学习给自己“充电”。这就要求我们教师在教学中要不断注重提高自身素质，提高教学能力，以满足时代的需要，跟上时代的步伐。 （一）教育理念的现代化

教育的现代化中，教育理念的现代化是教育现代化的先导和必要前提。作为从事教育一线的教师，我们的思想观念对教育的影响更直接、更重要。2006年io月人民教育出版社出版的《新课程标准》中，对各课的课程性质、课程理念、教学建议及措施有了明确的指示。可是在我们教师中，认真研读《课程标准》的有多少？虽然教育局要求每个教师将《新课程标准》摆在课桌上，我们就没有翻阅过几张就按自己的想法去上课。每年的教师业务水平考试来临，我们都拿上《新课程标准》开始背，考试一结束我们连翻都不翻;更何况我们都没有注意现代社会的需求是什么？需要怎样的人才？因此，我们首先要树立正确的课程理念，并将课程理念现代化。

（二）教育内容的现代化

当今社会，科学知识飞速发展，相关学科相互渗透，自然科学与社会科学之间的联系日趋紧密，这就要求教师的知识既要有深度又要有广度，既要有厚实的专业基础，又要有宽广的知识面。做到资之深才能取其左右而逢其源。还要广泛涉猎与本专业有关的学科知识，不断学习和掌握有关新的教育理论，不断扩大自己的知识视野，形成比较完整的知识结构。 （三）教育管理的现代化

教育管理是管理者通过组织、协调教育队伍，充分发挥教育人力、物力、财力的作用，利用好教育内部的各种有利条件，高效率地实现教育管理目标的过程。教育管理是现代社会管理的一部分，也应该有自己教育的特色。笔者认为，教育管理要面对教育现代化，提高管理水平，推动教育发展，引进现代管理先进理论，推进教育管理现代化。教育管理的程度就决定某个地区或某个国家教育的总体水平。教育对于某个国家来说，有着不可忽视的地位，教育管理的性质取决于独特的历史、独特的文化和独特的国情，教育管理应该为以培养什么样的人为主的宗旨而服务。教育管理者应该掌握现代化的教育管理理论知识，不断地思索最有效的管理办法，能实现教师的自我超越;在管理方式上，实行自主管理，最大限度地调动教师的主动性、发挥教师的潜力，从而创建性地协调管理和学习的关系。 （四）教育手段的现代化

现代教育技术是实践素质教育、提升教育质量、推进教育教学改革、实现教育现代化的重要手段。录音机、投影机、电视机、计算机、网络设备和双语标准化平台等各种媒体，充满现代气息的先进教学手段不断涌现，多媒体在学校教育教学中的广泛应用尤为突出。这些教学手

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段的出现，为教师在教学中激发学生兴趣、拓展教学时空、活跃学生思维、帮助学生加快对教材的理解和记忆提供了条件。作为从事现代教育的教师，必须熟练掌握这些手段，充分利用这些手段，在教学过程中做到多种媒体有机结合、灵活运用，实现教学创新。 （五）教师素质的现代化

教学是一门艺术，优秀教师的教学技艺会使学生对学习活动越来越感兴趣，从而愉快地学习。现代教育中教学目标的层次性、教学内容的多元性、教学对象的复杂性，决定了我们的教育方式必须丰富灵活，具有可操作性、针对性和实效性。作为教育前线的教育者，必须研究教育对象，针对每个学生的心理特征和个性特征，教师运用先进的教学方式，要树立终身受教育的观念。未来社会的文盲不是目不识丁的人，而是不知道怎样学习的人。教师要适应未来社会，不可能一劳永逸，必须坚持岗位自学，生存一天、学习一天，树立“终身学习”的观念，自觉地给自己“充电”“加油”，适应社会的需求。教师不仅自己学会学习，还要让学生学会学习，具有较强的学习能力。学习能力是在日益发展的现代社会中，每一个人必须具备的现代化的素质和技巧。因为未来社会是一个学习化的社会，要求教师成为终身的学习者。曾经有一位教育家指出：“终身教育是唯一能够适应现代人，适应生活在转变中的世界和变动社会中的人的教育。”

总之，现代教育技术在教学过程中的广泛运用，使得教学活动更能突出素质教育的主体性、全面性、发展性、全体性、开放性、基础性等特点，真正实现全体学生整体素质的全面发展，并有效地促进对学生的智慧潜能教育、心理素质教育、公民意识教育和现代意识教育。实现教育教学过程最优化是现代教育技术的目标和宗旨，也是素质教育的具体体现。