经济管理虚拟仿真实验教学平台建设与实践

２Ｏ１８年１月　教育教学论坛　Ｊａｎ．２０１８　第１期　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　ＴＥＡＣＨＩＮＧ　ＦＯＲＵＭ　ＮＯ．１　经济管理虚拟仿真实验教学平台建设与实践　孙畅　（重庆工商大学经济管理实验教学中心，重庆４０００６７）　摘要：结合国家级经济管理虚拟仿真实验教学中心建设实践，对经济管理虚拟仿真实验教学平台建设进　行探析，构建了“过程仿真＋０２０协同”的实验实训实战研发一体化虚拟仿真教学平台，拓宽了经济管理虚拟　仿真实验教学空间，提升了学生的实践和创新能力。　关键词：虚拟仿真；经济管理；实验教学；０２０协同　中图分类号：Ｇ６４２．４１　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１８）０１—０２７９—０２　虚拟仿真实验教学平台体现了信息技术与学科　济管理虚拟仿真实验教学平台。　专业融合带来的实验教学创新，能够从根本上提升实　３．建设内涵全程化。通过“双对接”构建虚拟仿真　验教学质量。为了加强虚拟仿真实验教学建设，重庆　实验教学平台。即一端对接实验课程和实体课堂，实　工商大学经济管理虚拟仿真实验教学中心以培养学　现经济管理学科专业对创新创业的引领，一端对接地　生能力为导向搭建了“经济管理＋创新创业”虚拟仿真　方政府和企业，将大学生创业者和创新创业公司输送　实验教学平台，使学生在虚拟世界里实验经济管理、　到创新创业孵化园、“众创空间”和创新创业基地，形　在仿真环境中实践创新创业，切实提升了学生的综合　成分工明确、循序递进、涵盖从经济管理到创新创业　能力。　全过程的虚拟仿真实验教学平台。　一、经济管理虚拟仿真教学平台建设思路　二、经济管理虚拟仿真教学平台建设内容　经济管理类专业以培养具有扎实的专业知识和　重庆工商大学经济管理虚拟仿真实验教学平台　较强的实践能力、创新精神的高素质应用型人才为目　以培养提升学生的分析力、创造力、领导力及创新创　标。虚拟仿真实验教学平台的建设应将理论知识与能　业能力为宗旨，以“过程仿真＋０２０协同”为理念，借助　力培养相结合，遵循能力导向原则，通过多主体建设、　虚拟现实、多媒体、人机交互等技术，构建高度仿真的　多层次推进、全过程培养，将经济管理多学科专业知　虚拟实验环境和实验对象，形成由学科专业开放实验　识和技能融入虚拟仿真教学，提升学生的实践和创新　平台、跨学科综合实训及竞赛平台、创新创业实战仿　能力。　真商务平台、实验教学研发平台组成，教学与研发相　１．建设主体多元化。经济管理虚拟仿真实验教学　融合、基地与平台相结合、线上与线下一体化的“实　平台的建设应实施多主体驱动，将经济管理学科专业　验一实训一实战一研发”虚拟仿真教学平台，使学生　知识和技能作为虚拟仿真实验的第一融入者，为开展　的综合竞争力在从虚拟到仿真的全过程中得到提升。　虚拟仿真实验提供项目孵化思想，通过实体实验为虚　１．学科专业开放实验平台。利用“项目超市”开放　拟仿真项目落地提供动力，通过科研机构为科研成果　实验项目平台，对原有的独立实验项目和实验课程内　向创新创业项目转化提供平台，通过校企合作为虚拟　含项目进行整合。按照“分以自主搭配实现‘菜单式’　仿真实验提供方向和支撑。　自选实验、合以知识点为脉串成实验课程”的原则合　２．建设内容层次化。按照“基础虚拟仿真一综合虚　理重构，形成自选开放实验项目库，并基于项目库构　拟仿真—创新创业综合商务虚拟仿真”的层次关系，　建学科专业开放实验平台。在该平台中，学生可以按　建设学科专业开放实验平台、跨学科综合实训及竞赛　照已有的学科专业导向选修课程和项目，也可以根据　平台、创新创业实战仿真商务平台和实验教学研发平　自身需求自由组合课程和项目，形成满足自己需要的　台，通过各层次内部及相互间线上与线下、虚拟与实　课程模块，真正实现了时间、空间、项目的全面开放，　体、指导与操作的有机衔接，共同构成互联互通的经　有效提高了学生的学习积极性。　收稿日期：２０１７—０７—３０　基金项目：重庆市高等教育教学改革研究项目（项目编号：１４３０４５）；重庆工商大学教育教学改革研究项目（项目编号：１３０２５１）　作者简介：孙畅（１９８３一），女，辽宁人，硕士，讲师，重庆工商大学经济管理实验教学中心经济学分中心副主任，研究方向：经济学实验教学。　－２７９－　２０１８年１月　第１期　教育教学论坛　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　ＴＥＡＣＨＩＮＧ　ＦＯＲＵＭ　Ｊａｎ．２０１８　ＮＯ．１　２．跨学科综合实训与竞赛平台。通过将跨学科综　合实训与学科竞赛相结合，实现以训备赛，以赛促学，　切实提升学生跨学科、跨专业的综合能力。该平台依　托信息技术虚拟仿真经济环境、政务环境和公共服务　环境，为学生营造与真实经济活动相近的实战情景，　提供角色演练、指导训练、讨论答疑等全过程实训环　境。同时，利用各级学科竞赛平台，鼓励学生利用实验　和管理系统存放在云存储系统中，实现各种教学活动　在云计算数据中心的运行，通过虚拟化共享提升资源　的利用率，提升教学交流与互动功能。　２．基于信息化手段实现虚拟仿真实验教学资源共　享。构建基于信息化环境和网络平台的实验教学资源　共享架构，按照线上、线下的不同需求，将能在网络上　实现的资源共享和教学活动放到网络上完成，不能在　网络上实现的放在线下完成，实现了实验课程、项目、　室资源和网络平台参加竞赛，实现“教赛学”一体化培　养。　３．创新创业实战仿真商务平台。以专业能力训练、　创新思维训练、创业项目训练和公司经营实战为主要　内容，实现虚拟仿真与创新创业的有效结合、专业实　软件、数据库、案例库及其他资源的有机协同，实现实　验教学资源线上线下一体化的平台互动。　３．结合课程特点打造虚拟仿真实验教学环境。依　据经济管理虚拟仿真实验教学的特殊性，依托虚拟现　实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，根　据每个实验项目的实验学时、类型、内容、流程的不同　特点，通过虚拟实验设备，构建了虚拟要素、虚拟场　验与创业实践的有机融合。该平台按照“３＋Ｘ”模式构　建，依托“经济管理创新创业实训基地”、“大学生创新　创业孵化基地”、“大学生创业经营集团有限公司”，采　用专业公司型、跨境电商型、集团控股型等模式培育　孵化大学生创新创业实战仿真公司。同时，利用该平　台培育孵化“大学生创新创业训练计划项目”，组织指　导学生参加创新创业大赛，实现“教赛学创”一体化发　展。　景、虚拟空间和过程仿真、模型仿真、情景仿真、角色　扮演、０２０操练等虚拟仿真实验教学环境。　４．借助仿真手段构建高度仿真的虚拟实验对象。　深入经济社会发展和企业管理实际，将行业、企业发　展与市场经营的真实数据和案例融入实验教学，赋予　实验资源真实内涵，构建以真实的区域行业、企业和　市场发展数据为驱动、可进行过程再现和角色扮演、　能够根据各种模型进行分析决策仿真的虚拟仿真实　验对象，使学生在虚拟环境中实验，在实战仿真中提　升能力。　参考文献：　４．虚拟仿真实验教学研发与交流平台。以实验教　学研究所和创新创业研究所为基础，依托长江上游经　济研究中心、重庆市发展信息管理工程技术研究中　心、成渝经济区城市群产业发展协同创新中心，实现　虚拟仿真实验教学研发与科学研究的有机融合。目　前，该平台自主研发了《宏观经济运行虚拟仿真》、《大　学生创业仿真与小微企业成长》等虚拟仿真实验课　程，出版了系列实验教材、专著，定期出版《经管实验　创新论坛》，举办《启智学创论坛》，为经济管理虚拟仿　真实验教学改革与创新提供智力支撑。　三、经济管理虚拟仿真实验教学平台建设特色　［１］任伟杰，靳春华．仿真实验在国家级实验教学示范中心建　设中的作用卟实验室科学，２０１０，（２）：１０９—１１１．　［２】王卫国．虚拟仿真实验教学中心建设思考与建议Ｕ１＿实验室　研究与探索，２０１３，（１２）：５—８．　［３］周世杰，吉家成，王华．虚拟仿真实验教学中心建设与实践　１．基于云技术打造虚拟仿真实验教学平台。运用　分布式和虚拟化技术，促进数据中心云化，形成独立　的云计算数据中心，将教学资源、软件、实验教学管理　与服务、虚拟仿真实验教学资源交互共享管理等数据　卟计算机教育，２０１５，（９）：５－１１．　［４】韩芝侠，魏辽博，韩宏博，等．仿真虚拟实验教学的研究与实　践Ⅱ］＿实验技术与管理，２００６，（２）：６３—６５．　［５］郑双，吴海东，陈朝晖，等．企业经济活动虚拟仿真实验教学　中心的建设探索卟实验技术与管理，２０１４，（１１）：１３—１６．　Ｓｔｕｄｙ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ａｎｄ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｏｆ　Ｖｉｒｔｕａｌ　Ｓｉｍｕｌａｔｉｏｎ　Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｈａｔｆｏｒｍ　ｆｏｒ　Ｅｃｏｎｏｍｉｃ　Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ＳＵＮ　Ｃｈａｎｇ　（Ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ　ａｎｄ　Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｏｎ　Ｃｅｎｔｅｒ，Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ａｎｄ　Ｂｕｓｉｎｅｓｓ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ　４０００６７，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｃｏｍｂｉｎｅｄ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｏｆ　Ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ　ａｎｄ　Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　Ｖｉｒｔｕａｌ　Ｓｉｍｕｌａｔｉｏｎ　Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｃｅｎｔｅｒ，ｅｘｐｌｏｒｅｓ　ａｎｄ　ａｎａｌｙｓｅｓ　ｔｈｅ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｖｉｒｔｕａｌ　ｓｉｍｕｌａｔｉｏｎ　ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｌａｔｆｏｒｍ　ｆｏｒ　ｅｃｏｎｏｍｉｃ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ．Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｓ　ｔｈｅ”ｐｒｏｃｅｓｓ　ｓｉｍｕｌａｔｉｏｎ＋０２０　ｃｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎ”ｖｉｒｔｕａｌ　ｓｉｍｕｌａｔｉｏｎ　ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｌａｔｆｏｒｍ，ｉｎ　ｏｒｄｅｒ　ｔｏ　ｅｘｐａｎｄ　ｔｈｅ　ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｓｐａｃｅ　ｆｏｒ　ｅｃｏｎｏｍｉｃ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ａｎｄ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ａｂｉｌｉｔｙ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｖｉｓｕａｌ　ｓｉｍｕｌａｔｉｏｎ；ｅｃｏｎｏｍｉｃ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ；ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ；０２０　ｃｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎ　－２８０－