(温馨提醒：期末考试中大部分试题都可以从历年试卷中找到原题和答案)
开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》历年期末考试单项选择题库
(2008年1月至2018年1月)
说明：试卷号码：2504；
课程代码：01736；
适用专业及层次：学前教育专科；
考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；
其他：资料收集了 2008年1月2018年1月的全部试题及答案。
2018年1月试题及答案
1 .世界上首创用实验法进行科学教学的是(B)。B.墨子
2. 下列目标中，不属于学前儿童科学教育四个层次目标的是(D)。D.科学知识教育目标
3. 在选编“认识人体”这一主题时，小班可以选择认识脸、眼睛、耳；中班可以选择认识脚和手；大班 则安排认识皮肤、身体、消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统及其功能等。这是内容选编的(D) 方式。D.直线式上升
4. 下列动物中，适合学前儿童饲养的是(B)。B.乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕
5. 学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体，这种测量方式是(B)。B.观察测量 6. 下面哪一个不属于幼儿园园地？(A) A.种植园
7. 幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“为什么现在世界上没有恐龙？ ”，这类问题属于 (C)。C.理论性问题
8. 渗透的学前儿童科学教育活动包括(D)。D.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教 育活
动中的科学教育
9. 学前儿童科学教育评价中的访谈法有两种具体的类型是(A)。A.问题测试、情境问题测试
10. 下列选项中，不属于学前儿童探究性学习基本环节的是(A)。A.设置情景、提出问题、动手操作
2017年6月试题及答案
1. 1903年我国自己开办的第一所幼稚园是(B) o B.湖北幼稚园
2. 获取广泛的科学经验，在感性经验的基础上形成初级科学概念，是学前儿童科学教育在(D)。I).科学 知识方面的教育目标
3. 在选编“认识人体”这一主题时，小班可以选择认识脸、眼睛、耳；中班可以选择认识脚和手；大班 则安排认识皮肤、身体、消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统及其功能等。这是内容选编的(D) 方式。D.直线式上升
4. 下列动物中，适合学前儿童饲养的是(B)。B.乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕
5. 用图像记录方法进行信息交流，是哪一个年龄阶段的教育目标？(C)C.5〜6岁 6. 下列选项中属于学前儿童科学教育材料环境是：(D)。D.三个都是
7 .家庭儿童科学教育具有以下明显的特点(A)。A.个别性、随机性、灵活性、潜移默化性 8. 专门的学前儿童科学教育活动不包括(D) o D.游戏活动中的科学教育 9. 下列科学活动中，属于偶发性科学活动的是(D)。D.观察大雾天气
10. 教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是(A)。A.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、 促进者、参与者、反思者、研究者
2016年7月试题及答案
1. 提出认知发展阶段理论的是(B)。B.皮亚杰
2. 我国常识教育提出的中班有关植物的目标是(A)。A.认识常见的蔬菜、水果、花草、树木各二、三种 3. 例如在选择“熊猫”作为科学教育内容时，除了使学前儿童获得关于熊猫的主要外形特征、习性和功 能等方面的知识，还可以选择与熊猫有关的环境，包括竹林、气候、人们生活等各方面之间的相互关系。 这是内容选编的(C)要求。C.系统性
4. 要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在(B) o B. 3-4岁 5. “学习使用准确量具进行测量”，是哪一个年龄阶段的教育目标？(D) D. 5-6岁
6 .学前儿童科学教育材料的选择原则是(A)。A.材料的生活性、探索性、可操作性、丰富性、层次性 7. 幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“为什么现在世界上没有恐龙？”，这类问题属于(C)。 C.理论性问题
8. 渗透的学前儿童科学教育活动包括(D)。D.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教 育活
动中的科学教育
9. 在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为，对照表中的各项目 逐条检核，并在符合的条目上做出记号并进行评定的是(B)。B.行为核对
10. 下列选项中，不属于学前儿童探究性学习基本环节的是(A)。A.设置情景、提出问题、动手操作
2016年1月试题及答案
1. 1935年，我国第一本供教师用的儿童科学教育的理论书籍《幼稚园的自然》-书出版，它的作者是(A)。 A.雷震清
2. 下列目标中，不属于学前儿童科学教育四个层次目标的是(D)。D.科学知识教育目标 3. 下列主要内容中，不属于以季节为主线选编的内容是(C)。C.风土人情 4. 下列动物中，适合学前儿童饲养的是(B)。B.乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕
5. 运用木棍、积木、手指、手臂、步长等作为量具，对物体进行直接测量的方法是(A)。A.非正式量具 测量 6. 下面哪一个不属于幼儿园园地？(A) A.种植园
7. 幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“为什么现在世界上没有恐龙？ ”，这类问题属于 (C)o C.理论性问题
8. 渗透的学前儿童科学教育活动包括(D)。D.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教 育活
动中的科学教育
9. 学前儿童科学教育评价中的访谈法有两种具体的类型是(A)。A.问题测试、情境问题测试
10. 下列选项中，不属于学前儿童探究性学习基本环节的是(A)。A.设置情景、提出问题、动手操作
2015年7月试题及答案
1. 提出认知发展阶段理论的是(B)。B.皮亚杰
2. 确定学前儿童科学教育目标的依据主要有：(B)。B.心理学依据、社会依据、学科依据 3. 下列选项中不属于学前儿童科学教育内容选编原则的是(D) o D.环境性
4. 把一堆物品放在一起进行分类，黄瓜、罗卜都是蔬菜，苹果、红枣、梨都不是蔬菜，这是(B)。B.二 元分
类
5. 用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属艺术作品的是(0。 C.谜语
6. 下列材料中属于操作实验类材料的是：(A)。A.橡皮泥
7. 学前儿童科学教育的社会资源包括(B)。B.物力资源、自然资源、组织资源、人力资源 8. 学前儿童科学教育中教师的语言应具有(D)。D.启发性、形象性、逻辑性、目的性
9. 下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是(B)。B.学前儿童科学教育活动过程的评价
10. 下列选项中，不属于学前儿童探究性学习基本环节的是；(A)。A.设置情景、提出问题、动手操作
2015年1月试题及答案
1 .科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于(c)。c.思维、自然和社会的知识体系
2. 我国常识教育提出的中班有关植物的目标是(A)。A.认识常见的蔬菜、水果、花草、树木各二、三种 3. 例如在选择“熊猫”作为科学教育内容时，除了使学前儿童获得关于熊猫的主要外形特征、习性和功 能等方面的知识，还可以选择与熊猫有关的环境，包括竹林、气候、人们生活等各方面之间的相互关系。 这是内容选编的(C)要求。C.系统性
4. 各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5-6岁年龄班的要求是(D) o D.比较物体的不同点和相同 点 5. 以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是(A)。A.绳子
6. 下列选项中属于学前儿童科学教育材料环境是：(D)。D.三个都是 7. 下列各种社会资源中属于物力资源的是：(D)。D.博物馆
8. 教师在设计与指导科学教育活动时，应遵循以下几方面的要求：(A)o A.发展性、趣味性、开放性、 活动
性、整合性
9. 幼儿园科学教育评价是一种(C)系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取 相应的措施，以确保科学教育的质量。C.反馈一校正 10. “做中学”科学教育项目起源于(B)。B.美国
2014年7月试题及答案
1.1903年我国自己开办的第一-所幼稚园是(B)。B.湖北幼稚园
2. 在幼儿园进行集体活动如“好听的声音”，所要达到的目标是学前儿童科学教育的(C)。C.活动目标 3. 在选编“认识人体”这一主题时，小班可以选择认识脸、眼睛、耳；中班可以选择认识脚和手；大班 则安排认识皮肤、身体、消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统及其功能等。这是内容选编的(D) 方式。D.直线式上升
4. 帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行？(D) D.5〜6岁 5. 用图像记录方法进行信息交流，是哪一个年龄阶段的教育目标？(C) C.5〜6岁 6. 下面哪一个不属于幼儿园园地？(A)A.种植园
7 .家庭儿童科学教育具有以下明显的特点(A)。A.个别性、随机性、灵活性、潜移默化性
8. 教师在设计与指导科学教育活动时，应遵循以下几方面的要求(A)。A.发展性、趣味性、开放性、活 动性、整合性
9. 下列科学活动中，属于偶发性科学活动的是(D)。D.观察大雾天气 10. “做中学”科学教育项目起源于(B)。D.德国
2014年1月试题及答案
1. 1935年，我国第一本供教师用的儿童科学教育的理论书籍《幼稚园的自然》一书出版，它的作者是(A)。 A.雷震清
2. 获取广泛的科学经验，在感性经验的基础上形成初级科学概念，是学前儿童科学教育在(D)。D.科学 知识
方面的教育目标
3. 下列主要内容中，不属于以季节为主线选编的内容是(C)。C.风土人情 4. 下例动物中，适合学前儿童饲养的是(B)。B.乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕
5. 运用木棍、积木、手指、手臂、步长等作为量具，对物体进行直接测量的方法是(A)。A.非正式量具 测量 6. 下列选项中属于学前儿童科学教育材料环境是(D) o D.三个都是
7 .家庭儿童科学教育具有以下明显的特点(A)。A.个别性、随机性、灵活性、潜移默化性 8. 专门的学前儿童科学教育活动不包括(D)。D.游戏活动中的科学教育
9. 事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式 是弟)。A.情景观察
10. 教师在学嘉儿富探究性学习过程中扮演的角色是(A)。A.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、 促进者、参与者、反思者、研究者
2013年7月试题及答案
1 .世界上首创用实验法进行科学教学的是(B)。B.墨子
2. 我国常识教育提出的中班有关植物的目标是(A) o A.认识常见的蔬菜、水果、花草、树木各二、三种 3. 下列选项中不属于学前儿童科学教育内容选编原则的是(D)。D.环境性
4. 要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在(B) o B. 3〜4岁 5. 用图像记录方法进行信息交流，是哪一个年龄阶段的教育目标？(C) C.5〜6岁
6. 学前儿童科学教育材料的选择原则是(A)。A.材料的生活性、探索性、可操作性、丰富性、层次性 7. 学前儿童科学教育的社会资源包括(B)。B.物力资源、自然资源、组织资源、人力资源
8. 渗透的学前儿童科学教育活动包括(D)。D. 口常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教 育
活动中的科学教育
9. 下列选项中属于区角活动中观察阅读类的内容是(B)。B.地球仪
10. 下列选项中，不属于学前儿童探究性学习基本环节的是(A)。A.设置情景、提出问题、动手操作
2013年1月试题及答案
1. 提出认知发展阶段理论的是(B)。B.皮亚杰
2. 下列目标中，不属于学前儿童科学教育四个层次目标的是(D)。D.科学知识教育目标
3. 例如在选择“熊猫”作为科学教育内容时，除了使学前儿童获得关于熊猫的主要外形特征、习性和功 能等方面的知识，还可以选择与熊猫有关的环境，包括竹林、气候、人们生活等各方面之间的相互关系。 这是内容选编的(C)要求。C.系统性
4. 个别物体的观察可在哪个年龄班进行？(D) D.各年龄班均可
5. “学习使用准确量具进行测量”，是哪一个年龄阶段的教育目标？(D) D.5〜6岁
6. 学前儿童科学教育材料的选择原则是(A)。A.材料的生活性、探索性、可操作性、丰富性、层次性
7. 幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“为什么现在世界上没有恐龙？ ”，这类问题属于 (C) o C.理论性问题
8. 学前儿童科学教育中教师的语言应具有(D)。D.启发性、形象性、逻辑性、目的性
9. 在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为，对照表中的各项目 逐条检核，并在符合的条目上做出记号并进行评定的是(B)。B.行为核对
10. 教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是(A) o A.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、 促
进者、参与者、反思者、研究者
2012年7月试题及答案
1. 帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行(D)。D.5〜6岁 2. 家庭儿童科学教育具有以下明显的特点(A)。A.个别性、随机性、灵活性、潜移默化性 3. 专门的学前儿童科学教育活动不包括(D)。D.游戏活动中的科学教育
4. “学习使用准确量具进行测量”，是哪一个年龄的的教育目标(D)。D.5〜6岁 5. 世界上首创用实验法进行科学教学的是(B)。B.墨子
6. 有目的有计划地对被评价者的行为进行现场观察或测量，并对观测结果作出评定的方式是(A)。A.观 察法 7. “能按照对事物内在的、物理特性分类”，是哪一个年龄的科学教育目标(D)。D.5〜6岁
8. 1935年，我国第一本供教师用的儿童科学教育的理论书籍《幼稚园的自然》一书出版，它的作者是(A)。 A,雷震清
9. 下崭选项中不符合学前儿童科学教育内容选编原则的是(D) o D.环境性
10. 科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于(D)。D.思维、自然和社会的知识体系
2012年1月试题及答案
1. 科学技术的功能包括(c)° c.认识功能、生产力功能
2. 不属于学前儿童科学教育总目标的是(D) o D.科学教育年龄阶段目标
3. 在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为，对照表中的各项目 逐条检核，并在符合的条目上做出记号并进行评定的是(B)。B.行为核对 4. 下列选项中不符合学前儿童科学教育内容选编原则的是(D)。D.环境性 5. 不属于学前儿童科学教育分类目标的是(D)。D.科学教育活动目标
6. 学前儿童科学教育中教师的语言应具有(D)。D.启发性、形象性、逻辑性、目的性 7. 学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体，这种测量方式是(B)。B.观察测量
8. 用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属于文学作品的是 (D) o D.科普画册
9. 以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是(A)。A.绳子 10. “做中学”科学教育项目起源于(B)。B.美国
2011年7月试题及答案
1 .科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于(D)。D.思维、自然和社会的知识体系 2. 学前儿童科学教育总目标是指(D)。D.以上三项全是
3. 渗透的学前儿童科学教育活动包括(D)。D.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教 育活
动中的科学教育
4 .从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是(A)。A.挑选分类
5 .不采用通用的量具，而是运用一些自然物，对物体进行直接测量的方法是(A)。A.非正式量具测量
6. “学习使用准确量具进行测量”，是哪一个年龄阶段的教育目标(D)。D.5〜6岁
7. 学前儿童科学教育内容选编的原则是(D)。D.科学性、启蒙性、系统性、时代性、地方性和季节性
8. 用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属于艺术作品的是 (C)o C.谜语
9. 学前儿童科学教育的社会资源包括(A)。A.物力资源、自然资源、组织资源、人力资源 10. 专门的学前儿童科学教育活动不包括(D)。D.游戏活动中的科学教育
2011年1月试题及答案
1. 提出儿童概念发展理论的是(c)。c.维果茨基
2. 不属于学前儿童科学教育分类目标的是(D) o D.科学教育活动R标 3. 下列主要内容中，不属于以季节为主线选编的内容是(C)。C.风土人情
4. 各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5-6岁年龄班的要求是(D)。D.比较物体的不同点和相同 点 5. 确定材料选择的原则是(A)。A.生活性、探索性、可操作性、丰富性、层次性 6. 学前儿童科学教育中教师的语言应具有(D)。D.启发性、形象性、逻辑性、目的性 7. 下列科学活动中，属于偶发性科学活动的是(D)。D.观察大雾天气
8. 下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是(B)。B.学前儿童科学教育活动过程的评价
9. 教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是(A)。A.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、 促进
者、参与者、反思者、研究者
10. 下列环节中，不属于“做中学”活动的基本环节是(B)。B.采集样本
2010年7月试题及答案
1 .科学的范畴极为广泛,我们把科学定义为：科学是关于(D)。D.思维、自然和社会的知识体系 2. 不属于学前儿童科学教育四个层次目标的是(D)。D.科学知识教育目标 3. 下列主要内容中，不属于以季节为主线选编的内容是(C) o C.风土人情 4. 提出认知发展阶段理论的是(B)。B.皮亚杰
5. 从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是(A)。A.挑选分类
6. 在创编学前儿童科学游戏时,要注意游戏的(D)。D.科学性、规则性、趣味性、活动性 7. 下面哪一个不属于幼儿园园地(A)。A.种植园
8. 下列活动中，不属于区角活动的是(D)。D.远足活动
9. 幼儿园科学教育评价是一种(C)系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取相 应的措施，以确保科学教育的质量。C.反馈一校正 10. “做中学”科学教育项目起源于(B)。B.美国
2010年1月试题及答案
1. 我国的儿科学教有通过专门设置的自然课程而进行，是在清代(C)年间。C.同治
2. 把一堆物品放在一起进行分类,黄瓜、萝卜都是蔬菜，苹果，红枣，秦都不是蔬，这是(B)。B二元分类 3. 各年的段进行比较性观察时要求有所不同，比较物体明显不同点的要求应主要放在(C)。C.4—5岁
4. 在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为，对照表中的各项口 连条检核,并在符合的条目上做出记号进行评定的是(B)。B.行为核对
5. 调查者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的科学学习行为进行观察及价的方式是(B)。B.自然观 察 6. 学前儿童科学教育的社会资源包括(A)。A.物力资源、自然资源、组织资源、人力资源 7. 下列动物中，适合学前儿童饲养的是(D)。D.乌龟、金鱼、蚕、蝌蚪
&幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“月亮为什么是圆的？”，这类问题属于(0。C.理论 性问题
9.渗透的科学教育活动包括(D)。D. 口常生活中的科学教育、游戏中的科学教育、其它教育活动中的科 学教育
10. 科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于(0。C.思维、自然和社会的知识体系
2009年7月试题及答案
1. 帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行(D)。D.5〜6岁 2 .家庭儿童科学教育具有以下明显的特点(A)。A.个别性、随机性、灵活性、潜移默化性 3. 专门的学前儿童科学教育活动不包括(D) o D.游戏活动中的科学教育
4. “学习使用准确量具进行测量”，是哪一个年龄的教育目标(D)。D.5〜6岁 5. 世界上首创用实验法进行科学教学的是(B)。B.墨子
6. 有目的有计划地对被评价者的行为进行现场观察或测量，并对观测结果作出评定的方式是(A)。A.观 察法 7. “能按照对事物内在的、物理特性分类”，是哪一个年龄的科学教育目标(D)。D.5〜6岁
8. 1935年，我国第一本供教师用的儿童科学教育的理论书籍《幼稚园的自然》一书出版，它的作者是(A)。 A. 雷震清
9. 学前儿童科学教育的社会资源包括(B)。B.物力资源、自然资源、组织资源、人力资源
10. 科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于(D) D.思维、自然和社会的知识体系
2009年1月试题及答案
1. 科学技术的功能包括(c)° c.认识功能、生产力功能
2. 学前儿童爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“月亮为什么是圆的？二这类问题属于(B)。 B. 理论性问题
3 .家庭儿童科学教育具有以下明显的特点(A)。A.个别性、随机性、灵活性、潜移默化性
4. 调查者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行观察及评价的方式是(B)。B.自然观察 5. 在创编学前儿童科学游戏时，要注意游戏的(D)。D.科学性、规则性、趣味性、活动性
6. 各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5—一6岁年龄班的要求是(D) o D.比较物体的不同点和 相
同点
7. 学前JI,-啻通过眼睛、手等感官来测量物体，这种测量方式是(B)。B.观察测量
8. 学前儿童科学教育评价中的访谈法有两种具体的类型是(A)。A.问题测试、情境问题测试 9. “做中学”科学教育项目起源于(B)。B.美国
10. 以下物品中可以作为儿童非正式量具的是(A)o A.绳子
2008年7月试题及答案
1 .科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于(D)。D.思维、自然和社会的知识体系 2. 长期系统性观察主要在哪个年龄段进行(D)。D. 5〜6岁
3. 在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为，对照表中的各项目 逐条检核，并在符合的条目上做出记号并进行评定的是(B)。B.行为核对 4. 竭力倡导发现学习的是(C)。C.布鲁纳
5. 不采用通用的量具，而是运用一些自然物，对物体进行直接测量的方法是(A) o A.非正式量具测量 6. “学习使用准确量具进行测量”，是哪一个年龄阶段的教育目标(D)。D.5〜6岁 7. 不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式是(C)。C.实验法
8. 下列动物中，适合学前儿童饲养的是(B)。B.乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕 9. 以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是(A)。A.绳子 10. “做中学”科学教育项目起源于(B)。B.美国
2008年1月试题及答案
1. 科学技术的功能包括(C)。C.认识功能、生产力功能
2. 要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在(B) o B. 3-4岁
3. 渗透的学前儿童科学教育活动包括(D)。D. 口常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教 育
活动中的科学教育
4. 从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是(A)。A.挑选分类
5. 学前儿童科学教育中教师的语言应具有(D)。D.启发性、形象性、逻辑性、目的性
6. 世界上首创用实验法进行科学教学的是(B)。B.墨子
7. 事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式 是(A) o A.情景观察
8 .家庭儿童科学教育具有以下明显的特点(A)。A.个别性、随机性、灵活性、潜移默化性
9. 幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并 采取相应的措施，以确保科学教育的质量(0。C.反馈一校正系统
10. 我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代(B)年间。B.同治
补充资料：
1. 提出认知发展阶段理论的是(B)。B.皮亚杰
2.1935年，我国第一本供教师用的儿童科学教育的理论书籍《幼稚园的自然》一书出版，它的作者是(A)。 A.雷震清
3. 世界上首创用实验法进行科学教学的是(B)。B.墨子
4. 1903年我国自己开办的第一所幼稚园是(B) o B.湖北幼稚园
5. 科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于(C)。C.思维、自然和社会的知识体系 1. 下列目标中，不属于学前儿童科学教育四个层次目标的是:(D)o D.科学知识教育目标
2. 获取广泛的科学经验，在感性经验的基础上形成初级科学概念，是学前儿童科学教育在(D)。D.科学 知识
方面的教育目标
3. 我国常识教育提出的中班有关植物的目标是(A )。A.认识常见的蔬菜、水果、花草、树木各二、二 辛中 4. 在幼儿团进行集体活动如“好听的声音”，所要达到的目标是学前儿童科学教育的(C)。C.活动目标 5. 确定学前儿童科学教育目标的依据主要有:(B)o B.心理学依据、社会依据、学科依据
1 .下列主要内容中，不属于以季节为主线选编的内容是(0。C.风土人情 2. 下列选项中不属于学前儿童科学教育内容选编原则的是(D) o D.环境性
3. 例如在选择“熊猫”作为科学教育内容时，除了使学前儿童获得关于熊猫的主要外形特征、习性和功 能等方面的知识，还可以选择与熊猫有关的环境，包括竹林、气候、人们生活等各方面之间的相互关系。 这是内容选编的(C)要求。C.系统性
4. 在选编“认识人体”这一主题时，小班可以选择认识脸、眼睛、耳；中班可以选择认识脚和手；大班 则安排认识皮肤、身体、消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统及其功能等。这是内容选编的(D) 方式。D.直线式上升
1 .个别物体的观察可在哪个年龄班进行(D) o D.各年龄班均可 2. 间或性观察可在哪个年龄班进行(B) o B.各年龄班均可
3. 下例动物中，适合学前儿童饲养的是(B)。B.乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕 4. 要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在(B) o B. 3-4岁
5. 帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行(D)。D. 5-6岁
6. 把一堆物品放在一起进行分类，黄瓜、罗、卜都是蔬菜，苹果、红枣、梨都不是蔬菜，这是(B)。B. 二元
分类
7. 各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5-6岁年龄班的要求是(D) o D.比较物体的不同点和相同 点 ［运用木棍、积木、手指、手臂、步长等作为量具，对物体进行直接测量的方法是：(A)o A.非正式量 具测量
2. “学习使用准确量具进行测量”，是哪一个年龄阶段的教育目标(D)。D. 5-6岁 3. 以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是(A)。A.绳子
4. 学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体，这种测量方式是(B)。B.观察测量 5. 用图像记录方法进行信息交流，是哪一个年龄阶段的教育目标(C)。C. 5-6岁
6. 用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属艺术作品的是(0。 c谜语
1. 下话选项中属于学前儿童科学教育材料环境是:(D)o D.三个都是
2. 学前儿童科学教育材料的选择原则是：(A)。A.材料的生活性、探索性、可操作性、丰富性、层次性
3. 下面哪一个不属于幼儿园园地(A)。A.种植园
4. 下列材料中属于操作实验类材料的是：(A)o A.橡皮泥
1 .幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“为什么现在世界上没有恐龙？ ”，这类问题属于 (C)o C.理论性问题
2 .家庭儿童科学教育具有以下明显的特点(A)。A.个别性、随机性、灵活性、潜移默化性 3. 学前儿童科学教育的社会资源包括(B)。B.物力资源、自然资源、组织资源、人力资源 4. 下列各种社会资源中属于物力资源的是:(D)o D.博物馆
1. 学前儿童科学教育中教师的语言应具有(D)。D.启发性、形象性、逻辑性、目的性 2. 专门的学前儿童科学教育活动不包括(D)。D.游戏活动中的科学教育
3. 渗透的学前儿童科学教育活动包括(D)。D. 口常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教 育
活动中的科学教育
4. 教师在设计与指导科学教育活动时，应遵循以下儿方面的要求：(A)o A.发展性、趣味性、开放性、 活动性、整合性
1. 下列选项中属于区角活动中观察阅读类的内容是:(B)o B.地球仪 2. 下列科学活动中，属于偶发性科学活动的是(D)。D.观察大雾天气
1. 在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为，对照表中的各项目 逐条检核，并在符合的条目上做出记号并进行评定的是(B)。B.行为核对
2. 事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式 是(A) o A.情景观察
3. 学前儿童科学教育评价中的访谈法有两种具体的类型是:(A)o A.问题测试、情境问题测试
4. 幼儿园科学教育评价是一种(C)系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取 相应的措施，以确保科学教育的质量。C.反馈一一校正
5. 下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是(B)。B.学前儿童科学教育活动过程的评价
1. 教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是(A) o A.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、 促进者、参与者、反思者、研究者
2. 下列选项中，不属于学前儿童探究性学习基本环节的是：(A)o A.设置情景、提出问题、动手操作 3. “做中学”科学教育项目起源于(B)。B.美国
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