创新教学改革策略在高校体育舞蹈课程中的应用

PHYSICALEDUCATION

体育教育

创新教学改革策略在高校体育舞蹈课程中的应用阴陈远黛渊湖北汽车工业学院湖北十堰442000冤

摘要院近年来袁国家对体育事业的发展十分重视袁这也强化了教育体系对体育课程的重视遥舞蹈是一种融合运动尧音乐和形体的艺术类体育学科袁其在高校体育课程中的设置受到了学生的普遍欢迎遥而在高校体育舞蹈课程中袁还存在诸多的教育问题袁为了更好的提高舞蹈教学的效果袁就需要对教学改革的策略进行创新袁下面袁本文就针对创新教学改革策略在高校体育舞蹈课程中的应用进行分析袁希望对高校体育舞蹈的课程发展提供帮助遥关键词院创新教学改革策略高校体育舞蹈课程中图分类号院G889前言

在高校体育建设中袁舞蹈课程十分受学生的欢迎袁而通过开展体育舞蹈课程袁不仅能够有效的提升学生的身体素质袁还能够提高他们的艺术和竞技素养袁促进他们体育理念的养成遥在高校体育舞蹈的课程中袁想要实现其课程的有效发展和建设袁一定要正视其课程现状袁并积极采取有效的教学改革策略袁这不仅是提高教学效率的需要袁也对其学科的长远发展具有重要意义遥

1尧高校体育舞蹈课程的意义

在很多高校体育课程中都设置有舞蹈课程袁学生对舞蹈课程也是十分喜爱袁这主要是因为体育舞蹈具有着巨大的学科价值遥舞蹈课程能够有效培养学生乐观向上情绪袁对学生消极心态进行改善袁促进学生营造出轻松愉快的心境袁还能够让学生在严谨和紧张性的学习状态中实现身心的放松曰舞蹈还能够对学生全身的肌肉进行调动和锻炼袁对学生的身体素质具有积极的促进作用曰体育舞蹈能够对学生在音乐尧着装和形态等方面进行熏陶袁使他们锻炼体态和陶冶情操基础上袁还能够对他们的精神以及心灵进行升华曰学生在舞蹈学生中还能够进行舞蹈动作的创新袁在自我才艺的展示中袁还能够进行自身发现美和创造美能力的激发曰另外袁在体育舞蹈中袁还有很多舞蹈的互动和交流袁因此舞蹈具有一定的社会沟通性袁对学生交际能力的完善也具有积极的影响遥

2尧高校体育舞蹈课程发展现状2.1尧学生的舞蹈基础存在显著的差异性

高校体育的舞蹈课程中袁往往学生的舞蹈基础存在显著的差异袁他们很多人并没有很好的舞蹈基础袁这对舞蹈课程教学造成了很大的难度遥体育舞蹈的教学对学生动作的协调性以及音乐的节奏感等要求比较严格袁学生在初学中需要刻苦的训练袁而这对学生的积极性是会造成很大打击的袁同时由于学生的舞蹈存在差异性袁对教学标准的要求就需要具有层次性和针对性袁往往对学生采用同样的教学标准袁可能导致一些基础差的学生难以达标袁而一些基础好的学生容易达标而没有实现自身能力的提升遥

文献标识码院A

文章编号院1006-8902-渊2019冤-11-087-2-ZQ

2.2尧体育舞蹈教学设施存在不足

舞蹈课程在高校体育中十分受欢迎袁参与的学生比较多袁同时近年来高校学生密度的增加袁也对舞蹈课程教学提出了更高的要求袁需要用到的体育舞蹈教学设施也是越来越多遥而在实际的体育舞蹈教学中袁还常见教学设施的不足袁面对学生数量的增加袁对舞蹈设施需求的增加袁学校并没有提供足够的资金进行教学设施的建设袁往往还是沿用传统老旧的体育教学器材袁由于更新和维护的不及时袁教学器材性能就会不满足教学要求袁影响教学的效果遥

2.3尧教学内容和教学方法存在滞后性

在现阶段高校体育的舞蹈课程中袁不同高校的教学内容是不一样的袁这主要是因为教材版本以及教学标准的不同造成的遥一些高校并没有根据时代环境变化进行教材的及时更新袁还是采用旧教材袁这就导致其教学内容不能满足学生以及体育发展的需要遥在实际的教学中袁还存在教学方法的单一性和滞后性袁一些教师还是习惯使用传统讲解和示范的教学方法袁这种教学方法存在灵活性和创新性不足的缺点袁随着教学活动的逐渐开展袁学生往往就会出现积极性不高和枯燥乏味等情况遥

2.4尧教学评价的手段和方法较为单一

在体育舞蹈的课程开展中袁课程考核评价十分重要袁其对教学成果的监督以及教学活动的改善具有重要作用遥但在很多的高校中袁对体育舞蹈的课程考核主要还是通过卷面理论性的成绩尧学生的现场表现以及平时的出勤等当作主要的评价内容袁这种评价手段并没有对学生的舞蹈学习过程进行体现袁忽视了学生舞蹈学习的参与意识以及创造力的表现等袁同时这种评价方法还存在滞后性袁其主要是在课程临近结束进行考核袁并不能对课程教学活动中的不足进行及时的改进袁对教学实际的效果产生了影响遥

2.5尧缺乏良好的无效体育舞蹈氛围

在现阶段高校的体育舞蹈课程中袁学生的学习主要集中在课堂上袁在课外基本是没有相应的舞蹈氛围来促进学生的舞蹈学习遥很多高校中并没有相应的校园舞蹈团体或者协会袁来进行舞蹈活

作者简介院陈远黛(1989-)袁女袁籍贯院四川大邑袁学历院硕士研究生袁职称院讲师袁研究方向院体育教育训练学遥

87体育教育文体用品与科技2019年11月下PHYSICALEDUCATION动的组织袁这就导致学生在学习完舞蹈课程后袁没有固定和规范的组织以及空间进行舞蹈训练袁这不仅影响到学生的舞蹈水平袁对体育舞蹈的校园发展也会造成很大的影响遥

3尧创新教学改革策略在高校体育舞蹈课程中的应用3.1尧加强对学生体育舞蹈的学科素养提升

在对学生进行体育舞蹈的教学中袁首先需要端正学生的想法袁加强对他们的理论课程教学袁对学生进行体育舞蹈发展历史的讲述袁对体育舞蹈文化进行分享袁从而来促进学生对体育舞蹈的深入了解袁激发他们的学习积极性曰同时还需要注重体育舞蹈和学科的紧密结合袁在体育舞蹈理论教学的基础上袁来和大学音乐以及美学鉴赏学科等进行结合袁来对学生舞蹈视野进行拓展曰另外袁面对学生存在舞蹈基础的显著差别袁教师就需要注重对学生舞蹈的基础性训练袁对学生音乐的基本功进行强化和指导袁进而从基本的舞步尧音乐的欣赏和形体的训练进行练习袁一定不能太过着急袁保证基本功牢固掌握的基础上袁再循序渐进进行舞蹈难度和技巧的提升袁这样就充分的体现出了以学生需求为出发点的教学原则遥在对学生的舞蹈基础训练中袁一定要具备足够的耐心和悉心的指导袁对学生舞蹈基本性的动作进行不断的纠正和规范袁来为后期的体育舞蹈教学活动开展奠定良好的基础遥

3.2尧丰富体育舞蹈教学的内容

在高校体育舞蹈的教学中袁想要有效的吸引学生的注意力袁提高学生的学习兴趣袁一定要对教材以及教学目标进与时俱进的更新遥高校要对舞蹈教学的教材根据时代发展和教学环境的变化进行更新袁也可以加在教材基础上加入一些新型的内容袁比如袁在按照教材内容进行教学中袁可以在教学过程中加入一些民族舞尧芭蕾舞和武术等内容袁从而丰富舞蹈的内容形式袁这对培养学生的舞蹈综合性以及创造性都具有重要的意义遥

3.3尧创新体育舞蹈教学的方法

在高校体育舞蹈的教学中袁教师要转变传统教学的观念袁积极运用一些现代化的教学方式袁比如袁教师可以通过竞比法和游戏发等开展教学袁来激发学生的舞蹈训练积极性曰还可以借助多媒体进行教学袁在教学中让学生观看一些舞蹈教学的短片视频袁教师辅助进行讲解袁这样就能够促进学生对舞蹈动作的清晰观察和深入理解袁当舞蹈动作较为复杂袁多媒体还具备播放速度的调节以及放大等功能袁能够通过慢动作和放大镜头来帮助学习对舞蹈技巧要点的理解和掌握袁从而促进学生更好的学习和掌握曰另外袁在学生练习的过程中袁教师还可以借助摄像机以及新媒体等来将学生的练习情况进行拍摄袁后让学生对自己的动作掌握规范性进行对比袁便于他们对自己不足的地方具有清晰的认识袁最后通过教师对学生进行正确指导袁就能够帮助他们迅速的掌握正确和规范的舞蹈动作袁提升舞蹈学习的效果遥

3.4尧创新考核评价方式

在高校体育的舞蹈课程中袁考核的方法一般都比较单一袁主要

88还是围绕着理论考试和技能考核方面进行袁其中技能考核占到大部分分值袁并且传统考核的方法在一个学期往往只是实施一次学习考核袁为了实现更加全面科学的考核效果袁就需要对体育舞蹈的考核评价进行创新袁保证考核评价具有准确性和全面性遥比如袁可在每月都进行一次考试的组织袁后把几个月的考核情况进行综合分析进行成绩的评定袁这样便于对学生学习过程的提升和进步进行提升袁促进学生的训练积极性曰另外袁教师还可以采用多种考核方式相结合的方法袁在考核中国加入平时成绩袁平时成绩主要对学生学习的态度以及进步程度实施考核袁还可以让学生进行自评和互评袁从而来保证考核的客观性遥

3.5尧营造良好的校园体育舞蹈氛围

为了更好的促进高校体育舞蹈课程的发展袁高校在舞蹈课程的建设中还需要注重对良好校园体育舞蹈氛围的营造遥高校需要对校园社团或者协会组织进行支持袁积极鼓励他们进行校园舞蹈活动的开展袁还可以为他们提供体育舞蹈训练的场所袁使他们能够更好的组织学生进行舞蹈的训练袁这对体育舞蹈的技能掌握和巩固具有重要的促进作用曰另外袁高校还可以定期开展一些舞蹈文化活动袁让系部和班级间来进行相应的舞蹈竞比活动袁还可以在校园内宣传组织一些日常的舞蹈讲座袁来为学生提供更多的舞蹈学习机会遥通过营造良好的校园体育舞蹈氛围袁能够有效的调动学生舞蹈训练和学习的积极性袁从而形成一种课内外相结合的舞蹈训练环境袁推动舞蹈课程的发展遥

4尧结语

综上所述袁高校体育舞蹈课程对学生综合能力的提升具有重要的意义袁高校一定要正视体育舞蹈课程中的现状袁并积极采取有效的改革策略进行教学的创新袁这也是实现高质高效教学以及学科长远发展的必要途径遥

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