创新创业教育在《宠物繁育》课应用效果研究

•

13

+

创新创业教育在《宠物繁育》课应用效果研究

张淑娟，李凤玲

(黑龙江职业学院，黑龙江哈尔滨15000)

摘要：在《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》文件中提到！高等职 业学校要按照教育部相关教学文件要求，课程设置与教学实施，面向全体学生开设创新创业教 育专业课程群”，为了充分调动高职院校宠物养护与驯导类师生参与创新创业活动的积极性，培 养和提高学生自主创新创业意识和能力，引导和扶助学生创业实践，实现“以创业带动就业”，促 进毕业生充分就业，需要在课程中融入创新创业的相关内容，那么，在宠物养护与驯导类专业课 程体系中，我们以创新创业教育在宠物繁育课应用为例，探索创新创业教育在宠物养护与驯导 专业课程群中的可行性。

关键词：创新创业教育；宠物繁育；应用效果研究 中图分类号：G642

文献标识码：B

文章编号：2095 —9737(2019)03 — 0013 — 01

宠物繁育是宠物饲养一个重要环节，通过繁 育可以将优良品种的性状传给后代，也可改良某 些个体的缺陷。宠物繁育岗位要求从业人员能够 对宠物进行发情鉴定与控制、通过人工授精完成 犬的配种技术；能够诊断出是否妊娠等；同时还能 通过选种及选配，按预期目标培育后代。根据行 业需求，在宠物养护与驯导专业开设宠物繁育课，通过繁殖技术和育种技术的掌握，增强学生从业 专项技能。在教学设计及教学过程中融人创新创 业教育，塑造具有浓厚创新创业意识、较强创新创 业能力，在宠物繁育领域具备突出技能的人才。

2打造创客空间平台

并非所有的学生都是创客，但其中一部分学

生希望上学期间能够将自己的创意创业点子转换 为现实生产力）]，为鼓励这些行为，利用校内实训 基地一哈尔滨强牧动物疾病防治有限公司，学生 可以建立创客工作室为宠物进行宠物发情检测， 以便确定最佳配种时间，也可利用选种选配的知 识为其提供选择配偶的最佳方案，也能根据生殖 机理为宠物解决不孕的烦恼。通过打造对学生富 有吸引力的创客空间，培养学生创新创业意识，也 提供了师生、行业互动交流的平台。

1搭建知识空间平台

将与创新创业教育活动有关的知识传播、知 识发展与知识创造融为一体[1]，通过知识传播学 生掌握宠物发情鉴定技术、配种技术、妊娠诊断技 术操作原理，根据原理能够探索出切实可行的方 法应用于实践；宠物选种选配引人基因控制性状 机理培育出理想的个体，如毛色、体型、气质等与 优于亲本。同时将现代化技术手段应用于宠物繁 育中，如可视输精设备、排卵诊断试剂盒应用等，养学生 新

意 和

。

修回日期2018-11-06

3教学过程中强化创新创业意识培养

3.1有效利用非智力因素提高兴趣激发潜能

首先告知学生本门课与行业岗位关系，学习 成果与评量方法；其次通过能够体现知识点内涵 的动态演示帮助学生形成学习宠物繁育的初步兴 趣;再利用各种现代化技术手段通过对知识和技 能的展示，使学生如同进行真实的工作环境，促进 学生有效维持已产生的求知兴趣，并作为探索知 识奥秘的动力。在兴趣趋动下，

（下转29页）

收稿日期2018-11-05

基金项目：黑龙江省职业教育学会“十三五”规划课题——

制研究（项目编号：GG170082)

高职院校宠物养护与驯导专业学生创业创新教育与实践机

第一作者简介：张淑娟（1967-),女，农学硕士，教授，长期从事宠物养护领域教学和技术指导工作。

现代畜牧科技 2019年第3期总第51期

•

29

•

2猪舍管理

室内饲养的母猪从断奶到再次配种可以采用 很多种方式进行饲养，同时在一定程度上这受到 所在国家动物福利法令的限制。在一些采用群养 饲养系统的猪场中，母猪群可在断奶当天转人大 栏内，每头母猪的占地面积不低于2.7 m2，同时放 置一头成年老公猪。公猪的出现会产生两种作 用：一是刺激母猪尽快发情，二是避免出现很可能 会发生的不必要的打斗。群养母猪从断奶到配种 期间应该采用自由采食方式，且要确保至少提供2 个完全独立的饲喂器。公猪应在第3天从母猪群 中移走，如果可能的话，母猪在未来的88h应该转 移到定位栏中等待发情，这是一种福利友好型的 管理方式，因为这样可以避免母猪进人发情期后 相互爬跨和产生应激。在采用定位栏饲养断奶母 猪的猪场，母猪应在配种28天后才可转为群养。

母猪断奶后采用定位栏饲养在一些国家是不 被允许的，这些国家要求断奶后的母猪必须采用 大群饲养。大群饲养的母猪在配种完成后应尽早 返回群养栏中，同时公猪需要再次引人母猪群中 直到配种28天后才转出。极为重要的是，地面应 保持干燥和防滑，混凝土地面无磨损，且无锋利的 骨料裸露，尤其是配种栏。漏缝地板可以用来饲 养刚断奶的母猪，但是不适合用于配种栏位或公(上接13觅）蕴藏在学生个体内的智力潜能会显 露出来，并有意识地将其应用到知识掌握的实践中去2。

3.2以问题导向法，培养学生创新创业能力

为有效发挥问题导向在培养学生用于探索问 题奥秘及树立良好思维方式的巨大作用，我们将 问题引人到宠物繁育教学中：避开枯燥理论，而是 以鲜活生动的问题形式呈现给学生，引导学生通 过查找、思索找出问题发生的原因，针对原因提出 解决的方法。如宠物繁殖障碍部分，以如何解决 母犬不孕问题，引导学生在充分思考的基础上找 出母犬不孕的各种原因，针对原因找出解决方案。 学生在不断探索中，培养学生创新创业能力。3.3强化技能训练，行动中培养创新创业能力

根据教学需要配备足够的基础实验场所，使 学生消化、实践、再认识、再实践将其上升为理性 高度逐步转化为创新意识，通过校内实训基地，学 生亲身实践了解技能转化为服务、创业的过程，培 养更加接近社会真实环境下的创新创业能力。

猪栏，因为此类地板在配种过程中容易导致母猪 跛行，增加不舒适感。理想情况下，可以将配种栏 位与妊娠区有机地结合起来，以尽量减少母猪妊 娠期间的转群和可能的混群。

3 卫生管理

给断奶到至少配种后10天内的母猪提供一 个卫生清洁的环境是非常关键的。在断奶后最初 的2%3天内，母猪的乳腺还充盈着奶水，并会产 生一定的压力，使得母猪易患乳房炎。乳头部位 如果污染了猪粪以及尿液，则会极大地提高患这 种疾病的风险。栏舍应在每批断奶猪之间进行清 洗与干燥，如若无法实现，则至少需要每月清洗1 次。

母 采 用 定 栏

饲 养， 定 栏 的 后

半部应该采用漏缝地板，以便能够排空猪粪与尿 液。猪粪应每天进行清理，定位栏的后门底部应

离开地板10 cm左右，方便猪粪排出以远离母猪 后躯，确保粪便不会堆积而污染到母猪的阴户。 如猪栏采用实心地面，则需要确保栏的最后85 cm 处有至少1:20的坡度，以便拥有良好的排尿性 能。或者，栏舍地面每天应该铺设充足的垫草。 在采用大栏群养的生产系统中，栏舍在设计时应 考虑到排水顺畅，同时每天更换新鲜的厚实稻草 垫料。母猪的阴户在刚产时以及发情后2%8天 极易受到感染。

4教学效果评价

采用

方 ， 第 代

理

定

实是由利益相关者逐步共同建构的，各利益相关 者包括被评价者都应代表自身的利益诉求参与教 学评价活动，评价者和各利益相关者之间通过对 话和协商，最终形成一致结论3。

在2016级学生目前在顶岗实习，对其从事宠 物繁育领域实习的学生进行跟踪，2017级学生目 前在校，教学效果评价从学生课堂表现、出勤率、 实操、纸笔测验、企业表现等多方面进行评量，学 生 新思 维、 新 参考文献：

[1] 胡金焱.创新创业教育：理念、制度与平台）].中国高

教研究，2018(7):7 —11.

[2] 陈晶晶，何云峰，马瑞燕.农科高校大学生创新创业能

力培养的实践与反思）].中国成人教育，2014 (9# 59 一 61.

[3] 陈娟莉.以学生为中心的高职创新创业人才培养策略

[J].职业技术教育，2018(4) :69 — 72.

有所增 。