让爱的阳光照进每个孩子的心灵

让爱的阳光照进每个孩子的心灵，让每个孩子都有被爱的感觉。让我们每一位老师发自内心地去热爱自己的学生，尊重自己的学生，真诚的对待自己的学生。无论是干哪个行业，爱是永恒不变的灵魂。作为以培育生命为对象的教育事业更是如此，作为教育事业的从事者，也更要懂得去爱，爱事业、爱学生。教师对学生的爱是无私的爱，是奉献的爱，是渡人的爱，它不需要任何回报，是学生的点点进步、小小微笑而默默地开心。刚刚走上教师舞台的我，没有任何经验，也没有更深的理论来谈教育及方法。我只略谈谈我一年教学生活的点点感受。

随着新课改的不断进行，“以人为本”的现代教育思想更加关注人文精神的培养，同时在“一切为了学生，为了学生的一切”的教育理念下，教师与学生之间的和谐关系尤为重要。要想恰到好处的处理教师与学生之间的和谐关系，教师就必须做到“让爱的阳光照进每个孩子的心灵”。

刚踏上工作时，我带着学生时的稚气和满心的幻想进入学校。校领导安排我上四年级，我欣然接受了。我是新老师，对班上的情况一点都不了解，我试着适应了一周。从其他老师的口吻中以及与四年级学生短短相触过程中，我初步感觉到这是一个“不好惹”的班级，也预示着将是一场不可避免的长途“战斗”。在我和他们的简略交流中，也略略感觉到他们中的大部分所掌握的基础知识还不及一二年级的小朋友。尽管如此，但我也不灰心。我心想，不管他们过去怎么样，我是他们的新老师，我就应该带着他们有新的开始，把过去的不足通通搁下，起点就是现在，对每个学生来说是相同的。课后我常常与班上的学生交流、沟通，了解每个学生的生活和学习情况，并适时鼓励他们。时间一天天过去了，渐渐地，我走进了孩子们的心中，孩子们也一一装进了我的心里。我们相互适应着。

面对着一群来自农村的孩子，我对他们充满了同情和关爱。常言道，农村孩子没好教，也没好管，学习自觉性较差，很难集中精力听课，是大部分农村教师头疼的事情。老师想方设法让他们听懂课，他们却抱着“事事与我无关”的态度，真让很多老师急眼。我想，这也是目前农村教育的普遍现状吧。所以农村孩子也理所当然的被挂上了“脸皮厚”的高帽。也许，在大部分老师们的心里，对城市的孩子是“伤不起”，处处小心，时时留意；而对农村孩子是“问不起”，不闻不问，问了也等于白问，高估了这些孩子承受力。其实无论是城市的孩子还是农村的孩子，都需要爱，在家有家人的爱，在学校有老师的爱。只是他们对爱的感受方式和反应形式不一样，环境影响不一样罢了。我作为一名刚进入教师队伍中的一员，我要年轻的朝气、用我赤热的一颗心去影响我的学生，用我的实际行动去引导他们成长。让爱的阳光照进每个孩子的心灵。

第一，善待每个学生。教师心中的那杆情感秤是否公正，取决于你对每个学生的态度。只有公平公正的对待每个学生，你才会赢得学生的心，才会更好的管理班集体，才会有更好的教学环境，也才能进行有效的教学。我们班有个称得上是“老油条”的学生，上课时老是爱动过不停，还自言自语，老师讲什么他也听不进，仿佛这一切都与他无关。这让我非常气恼，每次我都有打人的冲动，但我克制住了，因为明白“打”不是解决问题的办法。面对这种“老油条”，我只能以柔克刚。即使他开始不怎么喜欢我，我照例与他亲近。随着时间的推移，我发现这个学生并不完全是那种“顽固份子”，我找他聊天，虽然他不正面看着我，但不代表他没听见一些。通过观察，慢慢地，他上课乱动的弧度不是那么大了，讲“小话”的频率在慢慢减少了。时间隔久了，虽然老毛病再犯，有时，我只要用眼神或靠近其身旁来暗示，就会起到临时的效应。若是实在是不行，我就实行“严罚”。根据课堂做一个“游戏”，如：比比记忆，谁记词记得又准又快，可以说出来，也可以写在黑板上，规则是：对的奖错的罚。没想到这就招很管用，我适时抽那个调皮的“老油条”上台表演，一次比一次表现好。我们之间相处也越来越融洽，作为一个老师，没有什么比看到自己的孩子进步更快乐！

第二，耐心地倾听每个学生的心声，真正关心每个学生的成长，营造一个轻松和谐的学习环境。在课堂上我是学生的老师，课后，我就是学生的朋友。这是我一年教学中一直追求的师生关系。课后我常常和他们聊天、谈心，有时和他们开开玩笑，有时一起打打羽毛球，有时情不自禁的拍拍他们的肩膀、摸摸他们的脑袋，让他们感觉到我是一个很容易亲近的老师。吃饭的时候，我会端着碗走进教室和他们一起吃，问问他们够不够吃，吃得习不习惯；有时班上某个同学发脾气没有打饭，我就去拿饭盒给他打好带过去；有时我和他们一起打扫卫生，把教室打扫得干干净净；有时。。。。。。渐渐地，我与学生的距离缩短了很多，至少以前不爱讲话的学生开始主动找我交流，以前爱逃课的学生不再逃课，以前爱讲小话的人渐渐变少。看到他们的点点改变，点点的进步，我高兴，我兴奋。

第三，设身处地，多为学生着想。第二学期，我还上了一年级的语文。没有任何讲台经验的我，真不敢想象怎么与小孩子相处。一学期的摸索前进，感觉和小孩子们在一起，是很快乐的。虽然有时会我碰到一些简单到再简单不过的问题转不过弯来，等我还在那里一头热的纳闷儿时，他们却像什么都没发生过一样，照常快乐的玩着；有时刚刚闹矛盾的两个小朋友，转眼就手拉手、亲亲昵昵的游戏去了。也许，这就是孩子，我感动的笑了。更有趣的是在上课的时候，和孩子们在一起，似乎我也是一个孩子。当我看到几个小朋友没有认真听课的时候，我就会摆出一副“撒娇的怪脸”，他们仿佛能读懂我的心思，也好像懂得“心疼”我似的，立马坐端正，认真听起课来。有些小朋友和我熟了，什么大小事都喜欢跑到我面前来打“小报告”，如，老师某某没吃饭，老师某某没看书，老师某某把我球抢去了，老师某某打人。。。。。。孩子们的每一句我都会放在心上，并作出相应的动作反应。孩子是你越爱他，他越亲近你。

第四，满足孩子的小小要求。一年级的小朋友喜欢画画，也喜欢唱歌。他们常常这样要求我：老师，你教我们画画嘛，老师你教我们唱歌嘛。虽然这两项都不是我的专长，但为了满足孩子们小小的要求，画得不好我也要学着画，五音不全我也要唱几首儿童歌曲。

只要他们开心了，我也就开心了。孩子的心说大也大，说小也小，大到他们什么都敢和你说，没有什么忌言，小到因你一次的拒绝而伤及他的心，从此疏远你。

第五，学做事之前先做人。作为一名语文老师，我的职责不只是传授知识，还应该教会他们怎样做人。为人师表，用我的实际行动来感染学生，影响学生！

总而言之，我希望我的学生在我的课堂上有一种存在感，感觉到我带给他们的阳光。农村的孩子也向往美丽的天空，他们和城市的孩子一样，有许许多多的美好的愿望。真心的希望他们的愿望在学校中实现，在教育中壮大；也希望更多的人关注农村教育，关注农村孩子，让爱的阳光照进每个农村孩子的心灵，让老师成为学生心目中真正的好老师。