信息技术创设高效英语课堂

初一、小组合作学习，让学

生充分参与到地理学习中来

中初中学生的地理学习能力已经有了一定的差异，有些地学生喜欢地理学习，而有些学

生对地理学习却毫无兴趣。

有理些学生具备了一定的地理学习能力，但是有些学生在学习□地理的过程中却感觉一头雾

教薛水。因此，

教师要整合学生的学红地理学习能力，让学生在地理霞学习的过程中尽可能有更多的机会和别人去交流，去倾听

之别人的想法。于是，

教师在教学中要加强学生的合作意识。首先教师要根据学生的学习

浅能力按照四至六人、

同组异质的原则组成合作小组，在课前见

以及课中、课后给学生布置需要同学们合作完成的地理训练，并引导学生通过小组合作的方式进行探讨，提高学生的

参与程度。

如在人教版教材八年级下册第五章《中国的地理差异》的教学过程中，教师要充分考虑学生的地理基础知识以及地理学习能力的不同，将学生分成几个合作小组，让学生合作在地图上找出秦岭、淮河以及北方地区、南方地区、青藏地区、西北地区四大地理区域的范围并比较四

大地理区域的自然地理差异。

教师要引导学生在小组长的组织下，课前让学生预习，课中让学生合作交流思考。合作学习让学生在地理学习的过程中最大限度地参与到学习中来，真正体现了生本理念的运用。

二、多媒体课件辅助初中地理教学，可以充分调动学生的参与积极性

运用多媒体课件辅助教学，可以调动学生学习积极性。现行初中地理教学中，涉及

到很多地理图册。在学生读图的过程中，

如果单凭教师的口述学生可能就会觉得非常抽象，此时如果运用多媒体课件辅助课堂教学，学生在教学的过程中通过多媒体课件展示的动态地图，就能更好地了解地理形成过程中的变化，而地理图形的大小变化、虚实变化，也能够帮助学生更好地读图、用图甚

至制图。

多媒体课件的辅助讲述让学生在相同的时间内获得了更多的知识量，提升了教学效果以及学生的学习效率。同时，多媒体课件的运用让学生更好地把握了教学的重点难点，降低了学生学习地理知识的难度。在课堂上，多媒体课件可以帮助教师深入浅出、化难为易地讲解各种地理问题，让学生在生动形象的教学环境中提升学习效果。

总之，在初中地理教学的过程中，教师要用生本理念指导教学。教师要把握学生的基本地理能力，以生为本，以学定教，根据学生的能力选择教学策略。在学生学习的过程中，教师可以指导学生进行小组合作学习，让学生从分参与到地理学习中来。同时，教师还可以运用多媒体课件辅助初中地理教学，充分调动学生的参与积极性，让学生更好地把握教学的重点难点，提高学生地理学习的参与度。

（作者单位：山西省临汾市尧都区段店中学）

教法交流

信息技术创设高效英语课堂

□李

芹

摘要：

信息技术与课程整合是我国面向21终结性评价相结合，个人评与他人、小组评组

世纪基础教育改革的新视点。本文先对信息技合、等级与评语相结合，在教学中要灵活的使

术与英语教学整合的必要性做了简单分析，实用。这样，

对学生的评价才是全面的、合理的。施信息技术与英语课堂教学的整合就是通过激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛

信息技术的应用来优化教学过程，营造语言环围的孩子，会不断进取。一句鼓励的话语，

一份境，在体现学科特点上充分发挥信息技术的优由衷的赞许，都能极大地调动学生学习英语的势，使英语教学更符合教学规律和学习规律。积极性，使他们树立起学好英语的信心，进一步提升学生的英语素质，激发学生的学习兴趣，向所期望的目标积极努力，并将老师的真切期创设浓厚的学习氛围充分提高学习效率，培养望和热情鼓励内化为自爱、自尊、自信。

学生的创新精神，实现英语教学的科学化、现

四、利用媒体，吸引学生

代化、

网络化。多媒体教学的优势在于既能提供直观形象关键词：网络英语教学高效课堂和生动逼真的动态图象，发展学生的观察能力一、巧用导入，唤醒学生和空间想象能力，又能伴随着图象的变化、动听

从心理学角度看，一堂课的开始，学生普的音乐，诱发愉快的学习情绪。

由于人的视觉作遍存在着一种对未知的渴望，这种渴望情绪既用胜于听觉作用七倍，因此多种现代教学媒体强烈又短暂，教师应抓住这一良好契机，设法参与下的课堂教学才充满生命力，增大教学密

点燃学生心灵的火花，引起学生认知上的冲度、

优化教学过程才能得到有效的保证。突，唤醒求知欲望，变被动接受为主动索取。教正确理解信息技术与传统媒体的关系，适学中若能运用生动活泼的、贴近学生生活的方时运用多媒体课件将英语知识形象的地展现在法，通过趣味性、新颖性、好奇性、参与性、挑战

学生的面前，再配以教师抑扬顿挫的点拨、学生性的导入，寻求学生认知的

“最近发展区”，找的积极参与，学生全身心地投入到英语学习中，

准教学知识的切入点，就能把学生的英语学习在优美的情景体验中领会、

把握英语，使信息的情绪、注意力和思维活动调控到最佳状态，诱传递与接受变成一种精神享受，使学生在得到发学生热爱英语的情感，从而使学生愿意接近愉悦和满足的同时学习英语知识、开发英语智英语，为英语所感，为英语所动，使学生感到学力、陶冶情操，英语就不再枯燥、乏味了。

习英语是一件有意义的事情，以便尽快进入学如在高中英语选修六Module6Music的第习的角色。

二课时Reading，我首先播放学生喜爱的歌曲精心设计导入语，在教学中能起到组织教《大城小爱》来激发学生的兴趣。课件采用网页学、激发兴趣、启迪思维的作用，同时它也能促形式，每页面均有前进、后退、主页、返回、帮助使学生以旺盛的精力、积极的态度主动探索，等各种导航手段，在主页上把各个部分用图片实现由“要我学英语”到“我要学英语”、由“学都呈现，并给各个图片设定超级链接以便进入会”到“会学”的转变，从根本上减轻学英语给各个相关部分。课件分为以下几部分：

学生带来的压力和负担，使学生能够轻松愉快

1）Freetalk

地学会感知英语、

学会应用英语。先展示相关图片和对应的歌曲，让学生总

二、营造氛围，感染学生结刚刚听到的是哪类音乐，如：

folk、country、现代教学论认为，“教学过程是一个师生jazz、rock、hippop、Blues、pop、classicalmusic、间情景活动与认知活动相互作用的过程”。这RNB。从而引出一些著名乐器：erhu、guitar、pi-其中学生是整个学习活动的主人。这就要求我ano、

violin、saxophone、drum、orchestra、choir。们在课堂上必须努力创设民主平等、宽松和谐2）Learnnewlesson的学习环境，在民主和谐的气氛中学习，学生出示Haydn、Mozart、Beethoven的图片，引心情愉悦，乐于接受新知，主动探索未知，思维出课文的主要内容。

始终处于一种积极的态度。这样他们的学习主3）Makeanewdialogue

动性就能充分地表现出来，全身心地投入到学①模仿课文形式以小组为单位编对话谈论习中，体验学习的快乐。在我的课堂中，我始终你所熟悉的著名音乐家。

坚持先学后教，鼓励学生敢于尝试、大胆参与，②让学生们在BBS论坛里针对课文内容允许他们犯错误，同时师生见平等讨论，互帮讨论，每个人都可以针对别人的问题作答，而且互学，教学相长。学生说不完整的可以相互补也可发表自己不同的见解。

足，不清楚的可以及时提问，不同的想法可以总之，《英语课程标准》倡导：教师要充分各抒己见，甚至争论。对于那些学习有困难的利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生我始终给予更多的机会，鼓足他们的自信学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学心。这样让每一个学生都积极地参与到教学活效果。相信在把握好英语学科的同时合理利用动中，都能快乐地参与英语学习。

好现代信息技术，一定能让英语课堂教学更加三、适时评价，激励学生精彩！

德国教育家斯多惠说过：“教育的艺术不参考文献：

在于传授本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞。”这1.朱慕菊《走进新课程》北京师范大学出句话充分说明了对学生评价的作用，评价也是版社，2002

一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的2.教育部师范教育司《教师专业化的理论成功感，而且可以激励学生产生不断向上的精与实践》人民教育出版社，2003

神。学习评价可采用多种形式：形式性评价与

（作者单位：江苏省射阳中学）

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