作者杨拮 简介
1992年毕业于河北师范大学，本科学士学位；
2005年与香港幼儿儿童潜能开发中心联合创办宝宝贝幼儿儿童潜能研究促进会，在国内首先提出并创办“家庭潜能开发式全脑素质早教”，并将这种以家庭为主要早教场所的、从新生儿开始的、潜能开发式全脑素质早教，真实有效的推进到了国内除西藏以外的，大中城市百姓之家，并拓展到了包括美国、加拿大在内的多个国家和地区，为进一步实现真正的家园共建，社区早教服务建立了有效的家庭早教基础。
2009年在原“家庭潜能开发式全脑素质早教”理论基础上，提出“家庭环境早教”新理念，创设了：引导、提升、教学、指导、具体教玩、专用教材教具、提醒、辅导等系统服务，使“家庭环境”成为保障0-3岁孩子健康成长，多种潜能得到有效开发的早教乐园。
“家庭环境早教”的克隆和有效推广，成为让一个家庭三代受益的法宝。孩子健康、聪明、可爱，父母受益；孩子记忆力、集中注意力、观察力、音乐感知力、阅读能力、思维能力等多种能力得到有效提升，良好习惯、身心健康得到积极培养，终身受益。
序
本书通过现实存在的四类家庭及一些生动活泼的小童话向人们阐明了为什么要进行家庭早教，家庭早教都可以教给孩子些什么？家庭早教通过什么方式、方法教育孩子，家庭早教带给孩子、家庭和社会的巨大影响。揭示了新生儿开始的家庭早教重要1000倍这个事实。
家庭早教是以目前普遍存在的四个典型家庭为背景的，在这里面有典型人物：天宝，爱宝，洒贝儿和阳光四个不同家庭环境，不同背景，差不多同一天出生的孩子。在不一样的早期教育环境下，有了不一样的人生经历。向社会折射出家庭早教不是可有可无的一件事，而是不得不教的一件事！教与不教大不相同，教多教少大不相同。
同时，本书通过“点”与“面”简明的道理向有孩子的父母说明了家庭环境早教和家庭潜能开发式全脑素质早教在早教中所占的比例和地位。以此警示那些已经开始重视早教的父母们不要忽视和放弃家庭早教这块真正让孩子受益的早教园地。
作者：杨拮
第一章：维纳斯的祝福
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一、 维纳斯的祝福
爱神维纳斯非常的喜欢孩子，她制做了四张神奇的卡片分别是红、黄、蓝、绿四个颜色，她想与四个有孩子的妈妈开个玩笑，用她的神力去满足她们一个愿望。
在一个静谧的秋天的夜晚，明月当空，一丝凉风正轻轻佛过上海的每户人家的窗户，公园里已经没有什么人了，孩子们也大都入睡了，爱神维纳斯也开始了她的玩笑之旅。
白天，她在天空中看到一位皮肤白晰的孕妇，已经快生产了，这位少妇就住在天地公园的边上，维纳斯来的时候，她在床上已经翻腾了好一会儿了，这会儿刚刚入睡！ 维纳斯从口袋里拿出了四张牌，红、黄、蓝、绿各一张，问孕妇想为宝宝选择那一张？ 孕妇在睡梦中看到维纳斯手中的四张牌，绿的上面写着：我要培育宝宝；红的上面写着：我想给宝宝一切；黄的上面写着：快乐的生活；蓝的上面写着：爱孩子，顺其自然。
这位孕妇没有思索地选择了绿牌。维纳斯把那张牌交给了她，示意她翻过来看一看。她把绿牌轻轻的翻转过来，看到上面发光的字体写着：
你选择了一条现在还很少有人走的路，因为孩子出生后的前几年，你将会为他付出非常多的时间、精力和金钱，还会受到不白之人的嘲讽，家人的抱怨！但是六年之后你将体会到一种说不出的快乐！你的孩子会如你所愿成为一名非常优秀的人！
维纳斯说：睡吧！你的宝宝就要出生了，你再好好的睡一晚上吧！您会如愿的！ 第二天，这个孕妇生了一个男婴，她给他取名：天宝，意思是：天的宝宝。
从天宝妈妈那里出来后，维纳斯又来到了黄浦江边的一户人家，这是白天她从空中看到的另一位孕妇，这位孕妇很富有。这会儿，她刚刚洗漱过睡下，在睡梦中看到爱神的降临，她喜不自禁。维纳斯微笑着说：看你带孩子非常劳累，给你开个玩笑，解解困。说着就让孕妇选她手中余下的三张牌，孕妇开心的选择了红色，因为她非常喜欢红色，她从内心里希望能给宝宝一切。维那斯微笑着把红牌给了她，示意让她好好看看牌的背面。 孕妇将红牌翻了过来，看到发光的字体：
你选择了宝宝出生起就轻松快乐，你的宝宝会有很丰厚的物质享受。你会为她付出很多！他会因为有父母的关爱而富有。
维纳斯说：睡吧！你的宝宝就要出生了，你再好好的睡一晚上吧！您会如愿的！ 第二天，这个孕妇生了一个男婴，她给他取名：富宝，意思是：富有的宝宝。 这时，夜色已经深了，蓝黑的夜空，月亮更皎洁，星星都躲的远远的。
维纳斯把剩下的黄色和蓝色的牌顺手从空中撒了下去，那张黄色发亮的牌落入了一个刚刚生了婴儿的妈妈手中，这位婴儿的妈妈非常吃惊！看到上面写着：快乐的生活（维纳斯的祝福）背面写着：你可以快乐的生活，这个孩子不会完全打破你现有的生活，因为你可以请人代养，你可以把孩子交给老人，而自由的去做自己的事情。祝你好运！ 于是这位妈妈非常高兴的把孩子交给了渴盼孙子已久的孩子的奶奶。并给她起名：洒贝儿，意思是：从空中洒下来的宝贝儿。
另一张发着蓝光的牌落入了一个正在生产的妈妈的手中，这位妈妈顺手将牌抓在手中，她好象看到上面写着：爱孩子，顺期自然（维纳斯的祝福）。她把牌反转过来，看到：顺
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家庭早教 http://www.baobaobei.cn 应天意吧！给孩子吃喝，把她养大，全家人一起爱他吧，他会孝顺你们的。 这位妈妈给宝宝起名叫：阳光，意思是：孩子会象阳光一样！
当这四位妈妈把各自的梦境告诉周围的人们时，有的人赞同她们按梦里的指引育儿，有的人反对，更多的人说不过是一个梦，一个玩笑！
天宝妈妈从抱天宝回到家里开始，每天为天宝读书，陪天宝说话，并且让天宝的爸爸、姥姥也都陪天宝说话。她为天宝购买了很多的图书、音乐什么的，每天还给天宝看卡片，帮助天宝做运动。每一件事都做的认真而稳当，就象有人引导着似的。包括喂天宝吃奶、洗澡、穿衣样样都忙而不乱，特别有序，并且还很开心，宝宝也经常乐的手舞足蹈。
富宝妈妈给宝宝买得东西都是最好的：奶粉、米粉、衣被、床、玩具等等应有尽有，全是名牌，并且为宝宝请了专业的保姆，为自己请了最高费用的月嫂，孩子稍大一点就让他上最好的早教班。
洒贝儿的父母自从把孩子交给奶奶后，就只有每个周末去看一看洒贝儿，买一些日用品，在外人看来他们好象没有孩子的人一样。不知为什么洒贝儿的妈妈一直都没有奶水。洒贝儿就象一个开心的大布娃娃，不知道爸爸妈妈是什么人，眼睛里只有奶奶。奶奶很开心地把什么都包了，因为这样她可以有事做，并且再也不用担心退休后得老年痴呆！
阳光的父母都很爱她，不过他们正在为各自的事业奋斗，所以没有多少时间陪她，白天她由外公外婆带，晚上由爸爸妈妈带。象绝大多数的孩子一样，享受着来自家庭各方面的关爱。每天吃，睡，玩，有时也听一些儿歌，有时也能听到来自姥姥的歌谣和来自妈妈的歌声。也能看到一点0岁孩子常用的图卡书，姥姥有时还会教她背首唐诗。
两年半过去了，天宝、富宝、洒贝儿和阳光都到了该上幼儿园的年龄。
这个时候的天宝已经识文段字，上晓天文下知地理了。每天都会发出N个为什么？他的大脑象海绵一样如急似渴的吸收着来自周围环境的各种知识。身体就象一个小发动机，一天到晚地特别能跑步，运动力极强，很少生病。
富宝这时已经严重超重了，过渡的营养使他过早的发胖了。他的玩具已经有两个大屋子了，各种各样的车都有，他每天都可以有新的，更好玩的玩具，有更多的好吃的，好喝的，所以他很少吵闹。他每天都指挥着他的阿姨帮助他做这做那。
洒贝儿这会儿已经不能离开奶奶半步了，她从来不跟着妈妈走，她总是怕妈妈把她带走，她和奶奶的关系越来越密切了，成了奶奶的开心果儿！奶奶教给了她很多孩子的话，很少让她自主做事，所以到现在她没有自己吃过一口饭，她总是生病，身体弱弱的。
阳光健康、活泼，语言发展很好，喜欢表演，是一家人的开心果儿，周末的时候爸爸妈妈就会抽空带她到处玩一玩，她象大多数的孩子一样成长着。
幼儿园的生活是有规律的，充满了生活性和纪律的约束性，因此天宝不喜欢去，富宝更是大哭大叫，洒贝儿抽泣着躲藏到一个角落里，阳光看到有很多孩子玩，没有哭只是好奇地看着。
大约半个月过去了。
天宝已经不再哭了，每天都能自觉的起床上幼儿园，只是有时候会和妈妈说：为什么
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要去幼儿园呢？在那里一天到晚坐小椅子，很没有意思。妈妈告诉他，妈妈要上班，没有人带他，在家里也没有小朋友一起玩，他要到幼儿园多交一些小朋友才行，要不然一个人没有朋友就不好了。他会说我有朋友的，妈妈就是我的朋友。于是妈妈每天都交给他一个任务：记住当天做什么了。
富宝每天都要带很多好吃的好玩的才肯去，他的妈妈为他找了一个非常昂贵的幼儿园，有半天的外教课程。
洒贝儿也已经不哭了，只是不肯说话。阳光开心快乐的每天都喜欢去幼儿园，那怕休息日她也吵着要去幼儿园。
转眼他们都六岁了，到了上小学的年龄，天宝早已经能够自已读书了，所以刚上小学，他就成为班上的学习尖子，因为学习非常省力，他还为自己选择了一门乐器，小时候妈妈带他学过，现在他学起来很轻松。他的外语也不错，他更喜欢自己进行绘画创作，无论看到什么都可以用很简明的线条画下来。他每天大量的时间都在创作中渡过。所有这一切差不多都是他自己为自己按排，父母很少干预他。
富宝在幼儿园学会了很不错的外语、轮滑、游泳什么的，只是身体更胖了。上小学后，经常不写作业，因为写完作业就没有时间玩了，为此经常被老师批评。
洒贝儿上学后，很用功，是老师认为最听话的乖孩子。
阳光上学后，每天晚上都在妈妈的催促和陪伴下做作业到很晚，才上床睡觉。 转眼十年过去了。
天宝已经成为一名大学生，并且已经在多方面崭露头角。他从中学起，已经不用再花家里的一分钱了，助学金已经完全够他的开支。每个寒暑假，他除了回家探望一下父母外，就是在外做事，能挣下非常丰厚的酬金，同时获得很好的社会经历。多才多艺加上诙谐幽默的性格，使他成为父母的开心果儿，他是老师和同学都喜欢的对象。
富宝已经被妈妈送到国外一所高中去留学了。 洒贝儿因为考不上高中，而上了一所技校。
阳光考上了高中，学习非常勤奋，经常很晚才睡，很早就起床。 又是十年过去了。
天宝已经联合几个同学创业，并且成为拥有几百万资产的新型企业主。 富宝已经大学毕业，回国到他爸爸的企业上班。 洒贝儿成为一名电信企业的营业员。 阳光大学毕业后到一家企业做了专职会计。
几年后，在一次严重的经济危机中，天宝挣到了更多的财富。 富宝因经营不利，把自家的企业赔地很惨。 洒贝儿下岗了，在小区里做起了小生意。 阳光依然平静如水。
他们也各自成立了自己的小家庭并且拥有了自己的后代。
维纳斯的祝福就这样又一次开始了，只是红、黄、蓝、绿四张牌并没有被四个新生的
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家庭重新选择，因为认知决定行动，因为他们彼此并不认识，更不了解各自不相同的故事。
维纳斯的玩笑也已经不再是玩笑，她的四张牌也年复一年的被越来越多的人获得，只是选择红牌和绿牌的人并不多。因为选择绿牌需要认知，选择红牌需要有财力，所以更多的人没有选择，直接顺其自然，时尚自我一族则选择生而不养。
小故事大道理
----故事背后的秘密
这个小小的故事让我想起了世界上最聪明的一个民族：犹太人。他们之所以成为世界上最聪明的民族，就是因为每一个婴儿从出生起到3岁前必须会背自己民族的教经---一本大部头的书，如果四五岁还不会背，就要被人们看不起。所以每一个婴儿从降生起，妈妈就开始着急地教育他们了。
日本的教育在当今世界上，可谓是最好的。那么好在那里呢？主要是好在早期培养教育。日本著名的早期教育专家七田真著有大量的关于婴幼儿教育的图书，特别是《二十一世纪育儿法》唤醒了很多新生儿的父母；著名的小提琴家铃木镇一在《天才的教育》中，用自己的行动告诉人们孩子越小开始学习乐器，成才的机率也越高。而井深大通过《零岁教育》中一棵普通的西红柿结出了一万三千多果子的事例向人们明确地阐述这样一个道理：每个人都有无限的潜能。
在这些名家的引导下，日本的孩子大约有70%能接受到良好的早期教育。正是这种良好的早期教育，使得日本人的综合素质从婴孩时期就得到了全面提升，特别是大脑质量的提升。
现代科学研究表明，人的大脑在出生前是长数量的时期，而出生后的前三年是集中长质量的时期，一个人聪明与否，主要取决于脑细胞之间的神经树突的多少。而脑细胞间神经树突的多少，直接与大脑所接受到的良好信息多少有关。最集中的时期是0-2周岁这段时间，最关键的时间是0-1周岁这段时间。0-3周岁神经树突和轴突的增长及延长占据一生脑神经树突和轴突增长的70%。而3-6岁阶段是脑发育增长的一个延续期，停止生长是在12岁。也就是说，0-2岁这个阶段的良好环境可以从物理上造就孩子一生聪明。
跟踪研究还发现，每一个新生儿都具有与成人相比大得多的吸收性心知。刚出生的婴儿，其大脑具有惊人的吸收能力。以“儿童之家”而闻名于世的意大利著名幼儿教育家蒙苔梭利女士，把它称之为“胎生的吸收精神”。 可以这样说：越是接近零岁，这种吸收能力就越强。与零岁至两岁的孩子相比，成人是无论如何也无法与之相提并论的。父母们如果因为了解了大脑的这种特性，并且在这段被称为“天才的吸收能力”产生作用的特殊时期里，给予教育性的刺激，那么婴儿的大脑将得到出色的发展，相反会迅速失去这种“天才的吸收能力”，转变成劣质的头脑，即使以后再给予多么优良的教育性刺激，也无法恢复这种“天才般的吸收能力”的功能了，培养聪明头脑也就成为非常困难的事情。大部分孩子之所以头脑平平，学习困难全在于此。
七田真说：零岁至三岁的孩子所具有的吸收能力实在是天才性的。无论难易程度如何，
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他们对所给予的教育性刺激都能理解、接受；与此同时，他们不仅能记忆进入大脑的知识，而且记忆的图像之清晰胜过高清晰度的计算机。 在这一时期里输入的信息，会原原本本地留存于人的深层意识———潜在意识中。进入这一层次的知识，将具有高度的独立思考能力和判断能力，如同精密的计算机一样。 婴儿从周围人的说话声中记忆语言并开始说话，实际上靠的并不是单纯的记忆，而是依赖于成人所不具备的这种出色的处理能力。这是任何一个婴儿都具备的能力，这种能力的确是天才性的。
为什么一个婴儿三年就可以学会一种语言，而成人很多年都无法学会一门外语呢？原因就在于此。
婴儿并不是在理解之后再记忆语言的。最初，他们仅仅是把语言当做一种声音存入其潜意识之中。当婴儿的理解力逐渐增强之后，那些储存在潜意识里的、在此之前还不懂的语言含义就会一下子明白起来；而且，由于这种高度的语言处理能力是成人所未及的，因此才两岁的孩子就竟然会不知不觉地运用很难的文法，在大人眼里俨然是个优秀的语言学家。
然而，人们往往不知道上面这个事实，以为孩子自然而然地就会说话。
有的母亲很庆幸自己有个不吵不闹的小宝宝，认为这样很省事。现实是：如果在婴儿出生后，不对他做任何有益的事情，只是让他安静地躺在那里，那么很可能到了两岁甚至三岁，他都还不会说话，成为一个发育迟缓的孩子。狼孩子和猪孩子的事实都非常有力地证明了这一结论。-
问题与答案
这一段为我们提出了：婴儿出生后应不应当教育的问题。
非常明确的答案是：一定要从孩子出生起进行教育，否则就会误了孩子！ 那么什么才是能够为婴儿提供良好信息刺激的良好环境呢 ？ 是不是抱孩子去早教班就能够解决这一问题呢？
带着这些问题，让我们先来看一看：早教中“点”和“面”的思考
第二章：
早教中“点”和“面”的思考
普遍的两种婴幼儿早教形式
对婴儿的早期教育，目前表现为两种形式：早教班早教和家庭早教
婴幼儿早教班生动活泼的早教形式吸引了很多妈妈，为早教的普及起到了非常好的宣传效果，对妈妈们起到了很好的引导作用。
家庭婴幼儿早教从来就不乏实例，古人有之，现在有，将来还会有。
两个事实说明了什么
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一、我们不能不面对的第一个事实：
1、早教班不是每天都有课，没有课的时候孩子就不教了吗？
2、早教班差不多都是蒙氏的感统训练，还有部分的音乐教育，想象力训练、外语什么的，但是差不多一周一个内容。难道孩子的早期教育仅限于这几个方面吗？其它方面就不需要培养了吗？
3、早教班离家较远，老人可以带着孩子去吗？
4、早教班费用较高，普通家庭承受不起，难道大部分的孩子就不需要接受早期教育了吗？
5、早教班每次课差不多一小时，那么其它时间孩子就不需要接受教育了吗？
面对以上五点事实，我们不能不说婴幼儿早教班仅仅是早教中一个“点”的辐射，就象我们日常外出偶尔吃的一顿大餐。 那么什么才是婴幼儿早教中“面”的提供呢？谁能为婴孩提供面面俱到的早期教育环境呢？什么才是婴孩早教的一日三餐家常便饭呢？
这就是早教的另外一种形式：家庭早教
二、我们不得不面对的第二个事实：
1、孩子出生后到三周岁这段时间，每天在家的时间占绝大多数。这是从时间上占绝对优势的一个面。
2、孩子出生后差不多大部分的时间都是与自家人在一起。这是在人文环境方面的一个教育的绝对面；
3、孩子每天都要听、看、嗅、吃、睡、动，并通过各种形式与家人交流。这是在视听和运动环境方面的一个绝对的面。
4、大部分的家庭都有能力支付孩子每天不超过两元钱的教育费用。这是一个教育环境的普及面。
5、现代早教并不比给孩子喂奶复杂多少，只要有人做系统的引导，每一个家庭都可以开展家庭潜能开发式全脑素质早教。我们把这种可以在家庭开展的，依靠提升家庭教育环境而进行的，潜能开发式全脑素质早教称之为家庭环境早教。
认识了以上两个现实，我们再反过来看0-3岁婴儿成长的早期教育大环境，就不难发现它是一个由“点”的辐射和“面”的包围有机结合的早期教育大环境。
家庭早教是每个婴孩都应当享受到的“一日三餐”
基于以上分析，再加上我们的常识，我们都能明白：无论如何，“点”的作用再大，终究是一个“点”，我们的孩子不可能每天都去“吃大餐”。早期教育离不开家庭环境教育这个“面”，0-3岁婴儿的成长主要还是靠来自家庭的“一日三餐”。
哈佛大学天才少年班中的天才们，基本上全部来自家庭早教。我们国家的冯氏早教0岁方案所倡导的也是家庭早教。
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日本婴儿的日常早教也都是在家里由母亲们承担。
所有这些事实证明家庭早教是可行的。
家庭早教是每一个婴孩都应当享受到的环境教育。
星星之火可以燎原
对婴儿的早期教育如果只是一个婴儿或个别几个婴孩的事，那么优秀的人就只有那么几个，这在我们国家差不多每年都有这样的事例出现。但是，对于一个群体来说，这仅仅是人群中一个个小的亮点。如果每一个家庭都能从孩子出生起，对孩子进行家庭潜能开发式全脑素质早教这样的家庭环境教育，那么就会有一大批孩子受益，当亮点连成一片时，就会发出耀眼的光芒。如果一个城市接受这种家庭环境早教的孩子多了，那么这个城市的孩子素质就会普遍的高。在中国，北京和上海这两个城市就是先例，这两个城市也是最早为早期教育立法的城市，从法律的角度保障了孩子的早期教育。如果一个国家能有一大批孩子接受从出生开始的家庭潜能开发式全脑素质早教，那么一个国家就可能会有一代优秀的人才出现。如果一个国家几代人都能接受到优秀的家庭环境早教，那么这个国家就会成为一个非常优秀的民族。犹太人就是这样一个世代相传早期教育的民族。犹太人用自己的实际行动向全世界证明了家庭早教的有效性和重要性！
当有了一个家庭环境早教的大环境的时候，个体的家庭环境早期教育就会象孩子到了年龄上学一样地顺期自然了。
“点”的辐射是必须的，“面”的普通更有重要。我们有理由相信家庭早教这种利国、利民、利自己的星星之火可以燎原！
第三章 传统婴幼儿早教的尴尬
忙碌的土拨鼠
小土拨鼠每天都要被妈妈逼着学识几个字，如果读不出或选不对妈妈手中的字，妈妈就会翻来覆去的教他，直到他读出来为止。妈妈还每天逼他背加法表、减法表，并且每天他都要做几道题，做不完不让他出去玩，不给他好吃的。连小土拨鼠最喜欢的画画也不允许，因此小土拨鼠特别的不开心。妈妈还给他报了学习班，不止一个，有感统班、珠心算，有跳舞还有外语。其实小土拨鼠特别爱学习，只是没有多少时间玩，所以他就越来越不喜欢学习了。再加上得不到锻炼，小土拨鼠的体质越来越差，经常打喷嚏，感冒发烧。
开心的精灵鼠
精灵鼠的妈妈可没有小土拨鼠妈妈那么累，她每次只教小精灵鼠几秒钟的识字，计算什么的，每天还给小精灵鼠听好听的音乐，和他一起玩游戏，妈妈经常带小精灵鼠出去玩，教他认识了很多东西，他们过得好开心。因此小精灵鼠很小就见多识广，是大家公认的小博士。小精灵鼠因为经常外出远行，并且打洞、挖沟、上树什么的妈妈都让她自己做，所以她不仅身体很好，而且动手能力特别强。在家里是妈妈的小助手，在幼儿园是小朋友的好伙伴。
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问题：小土拨鼠和小精灵鼠谁更快乐呢？
找一找你周围有多少小土拨鼠？她们为什么不快乐呢？
婴儿输入期和输出期的不对称现象
婴孩0-3岁时期的教育内容和质量，直接决定孩子大脑的质量。因为每一个孩子都具有巨大的吸收力，天才般的学习力，输入和不输入决定着孩子吸收量的多少，输入的质量高低决定着孩子大脑存贮的质量。
小土拨鼠的妈妈非要小土拨鼠读出或指出手中字的做法，无异于是一种杀鸡取卵的办法。大量的跟踪记录发现：婴幼儿的输入期和输出期存在严重地不对称性。0-2周岁是一个高速的输入期，无论家庭给孩子输入什么，输入多少，孩子的大脑都会象计算机的硬盘一样，全部吸收并存下来。2周岁后才会慢慢地在事物的激发下释放出来。2-6岁是一个吸收和释放兼容并蓄非常集中的时期，因此家长会非常容易地感受到孩子之前的教育成果是多么显著。
但是如果在2周岁之前，就急于向孩子索取教育的成果，最终导致的结果是：不得不放弃！
这一跟踪研究的结果，为我们解释了为什么婴幼儿早期教育推广比较困难的原因。
婴幼儿早期教育要放长线钓大鱼
因为婴幼儿存在如前所述的输入期和输出期严重的不对称，所以在0-3岁婴幼儿的教育过程中，任何急于求成的行为都会成为短线行为，最为严重的后果就是完全地放弃。
这是一项需要坚持投入时间和精力长达两年以上，才会看到回报的工程。大多数人主导思想是“眼见为实”，教了就想马上看到成果，他们的早教动力完全来自孩子的表现，所以就很难坚持下来。
大量的时间及精力的投入，长达两至三年，它的回报也是惊人的、巨大的，是无法用金钱和时间来衡量的一种价值，这种价值就是人所独有的多种优秀的才能，这种才能将伴随孩子一生。这种回报是3周岁后以高出几倍的投入都无法获取的一种回报。这就是婴幼儿早期教育中的投入和产出的严重不对称性。事实证明，0-3岁的早期教育是一种无风险、高回报率的投资！
婴儿期两个不对称引发家庭早教革命
基于以上事实：婴儿教育输入期和输出期的不对称性，投入和产出的不对称性。 我们需要进行家庭早教革命，而且必须对传统的家庭早教进行革命！
婴儿需要早期教育，早期教育离不开家庭环境教育。如何让婴幼儿家庭环境早教得到更为广泛的普及？这是家庭早教革命被迫提出的主要因素。
在我们国家不乏单个家庭早教成功的实例，如哈佛女孩刘依婷，周弘的女儿周婷婷。如何让单个家庭早教的个性转变为大多数家庭都可以开展的家庭环境早教这个共性？这
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是家庭早教革命被迫提出的另一主要因素。
首先必须解决如何让父母们有认知、有自信、坚持下去的问题，这是广泛普及家庭环境早教的思想基础；
第二需要让大多数上班的父母们能有时间、精力和财力投身其中，这是广泛普及家庭环境早教的物质基础；
让婴幼儿家庭早教从传统的“单一机”的简单功能步入“现代电脑”的多功能时代；从很少有人会的“286复杂操作电脑”时代步入“现代傻瓜式的电脑操作”时代；从“编程和显示的不同步”时代，步入快速显示的“迅驰”时代。
既让家庭早教从单纯的学会一点知识的学习时代，推进到今天婴幼儿能力得到全面提升的全脑素质教育时代；从不系统、不全面、复杂难操作的传统早教时代，推进到现代家庭环境早教系统、全面的简明操作时代；从长时间看不到效果，推进到短时期即可以眼见为实的现代家庭环境早教时代。
这就是现代家庭早教革命的方向。
第四章 家庭早教革命
现代家庭早教观念决定行动
家庭早教革命最关键的是思想革命。
现代社会大部分的妈妈还不具有天宝妈妈的认知，这是需要革命的一个方面，提高对早教重要性的认知度是引导人们积极投身早教的一个重要环节。
首先需要人们明白什么是才能递减法则；
才能递减法则是我们人类遵循的一个能力法则。即愈早开始教育孩子，他的才能愈能够得到大的延伸的法则：相反的，如果较晚才开始教育，那么，其才能延伸的可能性就几乎枯萎了。从人类的学习能力来说，新生儿的学习力如果是100%的话，到了七八岁，孩子的学习力就递减到不足70%了。
如果要将才能延伸的可能性以图来表示，就好像金字塔型一样。底边是接近0岁时开始教育，其才能延伸的可能性愈大，随着年龄的增长而急速减少，如果到了七八岁时还没开始教育，那么，这个孩子才能延伸的可能性就几近于0。
也就是说：幼儿教育最重要的阶段并不是三岁到六岁的教育，而是出生后几个月内的教育。事实上，大部分的心理学者都愈来愈相信，人类出生后的几个月内是知识好奇心扎根的时期。如果不给予任何的刺激，婴儿这种想要知道的企图心被压抑．则婴儿就会停止这种快乐的追求，其知识的好奇心被压抑之后就会变成一个封闭的孩子。这对一个孩子的人生是一大损失，而这也是永远无法弥补的损失。如果孩子到了七八岁还完全不给予教育，那么，这个孩子才能延伸之可能性的嫩芽就完全枯萎了，这就是所谓的才能递减法则理论。
现代家庭早教小投入大产出
世界上没有任何一种动力比“投入就能产生100%的高回报”这个事实，带给人们的投资动力更大。通常现代家庭早教从出生开始到孩子三周岁这个阶段，三年的金钱投入不
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过是正规幼儿园一两个月的托费；时间和精力的投入也并不是很高，一般上班族都能完成。
对于孩子来说，给金给银不如给才能，现代家庭早教带给孩子的是多种能力的提升。 让我们先来看一看具体都有那些能力可以得到提升。 良好视力：一周岁时视力就达到差不多两周岁多的视力； 良好听力：对音乐和声音有特别敏感的分辨能力；
良好集中注意力：能够特别专注地去做自己的事情，即便被打扰也会非常专注； 良好记忆力：很快的记住一些事和家长教育的内容，并且长时间不忘记；
良好思维能力：很早就可以提出特别多的问题，并且具有打破沙锅问到底的精神和总结规律的能力；
良好习惯：从0岁起就开始获得一些良好习惯的认知，伴随着长大，良好习惯的逐渐形成让成人感到很好带；
良好的语言表达能力：一会说话就口齿清，音准，词汇多，很早就能背诵大量内容，能自编故事。
良好阅读能力：一般0岁识字，差不多三周岁就可以读书了，可以对故事书进行理解性阅读。
良好的音乐接受能力：听歌或者音乐，听几遍就可以哼出调，并且不走调。 良好的色彩认知：很早就可以分辩很多种颜色； 丰富想象力：表现为特别强的联想能力。
超强的创造力：很早就能自造玩具，并且可以创新性地赋予物品多种功能和用途。 广泛的兴趣：对很多事情感兴趣，有热情，喜欢投入。 良好的观察力：快速闪过眼前的事物能很快捕捉到信息。 良好的身体素质：身体肌肉多，运动量大，耐力好，抗病力强。 较强的运动力：大动作，小动作，精细动作都可以完成的比较好。
现代家庭早教的表象与实质
在现代家庭早教中，人们可能看到更多的表象的东西： 识数: 培养两三月就可以看到孩子能识数；
计算：培养三四个月就可以看到孩子能计算，甚至会选择性做加减乘除四则运算； 识字：培养几天就可以看到孩子能识字，一周岁多就可以认读上千单字，三周岁左右就能自己阅读《婴儿画报》；
阅读：培养一年就可以看到孩子能阅读，喜欢读书；
音乐：几个月就能伴随音乐律动，听到音乐就开心，一周岁多就能唱歌，二周岁多就能自己享调，并且有很好的辩音能力。
认物：培养一年就可以看到孩子认知丰富，二周岁多一点就能一个接一个的提出高难度的问题，稍大一点对色彩的认知超过很多成人。
记忆力：培养一段时间就可以看到孩子有很好的明显优于同龄宝宝的记忆力，两周岁多一点就能背诵上百篇大量经典及儿歌，能记住半年前的事；
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语言：一开口说话就话音清晰，词汇丰富，一周岁二三个月有得就能背五言唐诗。 运动：两三个月会翻身，百天会站直身体，三四个月会坐，五六个月会攀爬，会走路起就有超强的运动力，有的一周岁多会真泳，二三岁会轮滑等等；一岁多就能往小瓶内装小豆子，能涂鸦画画，三岁能拉小提琴。
生活自理及习惯：特别早就会自己吃喝、穿衣，懂礼貌； 少生病：二周岁内基本上不生病，很少发烧。 身体：不胖，肌肉多，体力好，不贪吃。
以上三点是早教动力的来源，是家庭早教革命的发动机，前两点是认知革命，后一点心理满足感是推动力，是加油机。
现代家庭早教中的时间革命
小精灵鼠的妈妈对小土拨鼠的妈妈说：你知道早教需要从孕期开始吗？
小土拨鼠妈妈说：我不知道呀！我是看别人都抱孩子去上早教班，才给孩子也报了班。现在看来还是晚了。
很多准妈妈认为早教是孩子出生后的事，怀孕期间只学习并进行胎教就可以了。其实，孕期是学习早教知识最好的时期，因为孩子一出生，妈妈跟本就是上不了网，看不得电视，不看报，不听讲座.......。可以说至少要等到再上班才有时间去接触早教，到那时已经误了孩子好几个月了。
问题：上面的这段对话有问题吗？说明了什么？
上面的这段对话是对的，但是时间还是有些晚了。从优生优育的角度说，早期教育应从孕前三个月开始。因为早期教育不仅包括产后的婴儿教育，而且包括孕前的孕妇教育，孕期的胎儿教育。
早期教育=孕前教育+胎儿教育+产后三年的婴儿教育 因为越早效果越好。
孕前教育可以从孕妇的身体及饮食、运动多方面保证日后生产一个健康聪明的宝宝。 胎儿教育即胎教，可以从多方面影响孩子日后的成长；
从新生儿开始的三年的婴儿教育，可以极大的开发孩子的多种潜能，从本质上提升人的基础素质。
接触早教知识越早，将来实施早教的效果也越好。因为早接触不会错过孩子进行潜能开发式早教的最佳时期。
早接触到孕前教育，就不会出现因微量元素和维生素缺乏、或辐射等多方面因素造成的胎儿畸形、流产、早产等；
早接触到胎教，就可以让孩子将来更聪明，并且可以直接导向孩子未来的兴趣爱好。例如孕期总是坐车的人生出的小孩子普遍特别喜欢车，孕期接触乐器多的人，生出的小孩子普遍喜欢乐器演奏。
早接触到婴儿早教，可以从孩子出生起就直接教育孩子，不会错过最早的抓握反射、行走反射、爬行反射和哺乳反射期，也不会错过培养孩子一个好视力的最佳时期。更不会错过早发现早治疗一些先天疾病的机会。
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现代家庭早教与传统早教的区别
小土拨鼠的妈妈采用的办法是传统的高压式的“教”和“考”；而精灵鼠的妈妈采用的是快乐的输入，是“玩”，是自然的输出，没有“考”。这就是传统早教与现代潜能开发式早教的一大区别：是“教”与“玩”的区别；
那么现代家庭早教不考试如何能知道效果呢？效果是从孩子自然的流露中获得验证的。是在与孩子玩游戏的过程中获得的，是孩子主动的流露。现代潜能开发式家庭早教反对通过压迫式的考试让孩子被动输出。
现代家庭早教中的替代性革命
早教由家庭流转到早教班，现在又回流到家庭。在这个过程中不仅发生了量的变化，更多的是质的变化。
传统家庭早教是完全由父母或家庭成员来编辑教材、完成授课的。早教班是完全由早教教师来授课的；现代家庭早教是由父母或者其它家庭成员或者家庭育婴师在家庭里实施，但是采用的是专业的教材教具，并且在整个实施过程中有专人辅导，是有引导的多学科，全方位的个性化育婴。
第五章 开始行动
早教信息正由点到面快速传播
早教信息的传播不再仅限于早教班这个点。网络已经成为早教信息主要的传播途径；但是更大规模的覆盖还是从产院、从孕检机构、从卫生防疫等多方面的一种多重信息覆盖。这样的早教信息覆盖网可以让人们更为便捷地获得早教的认知和相关的信息。
家庭早教时间由点到面
孩子接受教育的时间由一周上一小时早教班课程，变成了全天候的家庭环境熏陶，单独的授课时间缩短到了几秒钟，但是增加了每天的次数和内容。
家庭早教内容由点到面
教育内容由单一的一节课一个或几个内容：医学测评、扶触、大小动作、精细动作、感统训练、讲故事、认物品、音乐等，扩展到每天的：认知、音乐、阅读、运动、保健、语言、生活习惯、关键期训练、视听等等内容。
家庭早教参与人员由点到面
由一个人参与到多人参与，再到社会参与。传统早教多数为妈妈或爸爸一人参与；早教班是妈妈或爸爸和老师一起参与；现代家庭潜能全脑素质早教是早教机构、早教教师及全家人一起参与。
家庭早教普及由点及面
传统早教是个别家庭，早教班是少数家庭，家庭潜能开发式全脑素质早教是每一个家庭都可以开展，是家庭早教+社区服务，是家园共建。是引导+教材+教具+家庭环境+远程辅导。发展的方向是：引导+教材+教具+家庭环境+远程辅导+社区服务
家庭早教完成了：
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由单一到统一的革命； 由少到多的革命； 由散乱到系统的革命； 由表及里的革命；
小土拨鼠在家里是妈妈单纯的教识字，在外面是单纯的报了一个珠心算班、报了一个快乐音乐班。几个月下来，小土拨鼠的妈妈拿着厚厚的一叠宣传单叹息到：现在社会上班这么多，不要说没有那么多的钱供小土拨鼠去学习了，就是有钱，妈妈也没有那么多的时间和精力陪他上这些班呀！孩子单方面的能力因为上一个班得到了提升，那么其它方面的能力就不需要提升了吗？真发愁呀！
小精灵鼠什么班也没有报，可以每天识字阅读、计算、音乐、百科认知、体育锻炼那一样也没有落下。并且每天看上去就是玩了，可不象小土拨鼠那么辛苦。只有周末的时候，妈妈才会带他到早教班与很多小朋友一起玩，妈妈说了：如果不与小朋友一起玩，长大了怕他情商不好。
到了上幼儿园的年龄，小土拨鼠的妈妈才发现，在很多方面小土拨鼠都比不上小精灵鼠。因为老师教的小精灵鼠全会，小精灵鼠的妈妈从来不用过问或催促小精灵鼠学习。
一天小土拨鼠妈妈遇到了小精灵鼠妈妈。一问才知道：原来小土拨鼠的早期教育是妈妈自己东一下，西一下的拼出来的。而小精灵鼠的妈妈是加入了一个“家庭潜能开发式全脑素质早教”团队，在专业人员的引导和辅导下，在队员的交流和鼓励下，采用专业教材、教具，从视听能力培养、到百科认知、到识字阅读、到习惯培养、到体能训练等等，全方位，系统的，有条不紊的每天进行一点点。集沙成塔，集腋成裘，最后水到渠成。中间除了开心游戏外，就是需要耐心和坚持。
小精灵鼠的妈妈说：虽然小精灵鼠现在已经会很多东西了，但是我不认为教给她很多知识是件好事，我认为提升她的能力才是最重要的。我最大的感受就是小精灵鼠有几个让我吃惊的地方：特别敏锐的观察力；特别好的记忆力；很难转移的集中注意力；学什么都特别快的吸收力；很少生病的良好身体素质；超强的运动力；还有就是自我服务能力。是这些能力真正的让我省了不少心。
现在，小土拨鼠的妈妈终于明白了，原来自己是费力不讨好呀！自己给小土拨鼠的大部分是“鱼”，而小精灵鼠的妈妈给小精灵鼠的大部分是“渔”，质量不一样呀！
想想看286的计算机没有几个人会操作，因为那需要采用复杂的命令才能使用。现代电脑人人都会，因为会说话也可以输入，会写字也可以输入，拼音也可以输入，会操作鼠标点一点就可以用。正是这种傻瓜式的操作，才得以广泛普及。
宝宝贝现代家庭潜能开发式全脑素质早教之所以能够得到普及，就是因为实现了早教傻瓜式操作的革命。
小土拨鼠的妈妈向小精灵鼠的妈妈报怨说：你有时间教孩子，我整天上班，没有时间。老人也教不了。小精灵鼠的妈妈说：我也上班呀！我给小精灵鼠的这种家庭早教说是教，其实是一种玩，只要想办法与孩子玩得高兴就可以，一般的每次用时间很少的，最短的不
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过几秒钟，最长的也就几分钟。不过一般做一件事可以让孩子的很多方面得到培养，所以就比较省时间了。我们家的保姆和老人都很乐意帮忙，这种教育比给孩子冲奶粉喂饭简单多了。再说能帮多少就帮多少吧，无论帮多帮少，我都很高兴！可以找最简单的一项先给她们帮着做。
这里，小精灵鼠的妈妈为我们揭示了家庭早教革命中的：形式由教到玩，一石多鸟，傻瓜式操作，内容由少到多，速度由慢到快几个特点。
由教到玩的现代家庭早教让很多孩子从传统早教的巨大压力中解脱出来。开心快乐的玩成为他们每天都想做的事。
一石多鸟的现代家庭环境早教可以节省家长大量的时间和精力，同一时间，一项训练多种功能是现代家庭潜能开发式全脑素质早教最直接的体现。
现代家庭潜能开发式全脑素质早教傻瓜式的操作，让没有多少知识的保姆或老人都可以协助年轻的父母教育孩子。
时间变长为短的现代家庭环境早教让每一次教育孩子的时间最短的可以缩至几秒钟。 现代家庭潜能开发式全脑素质早教输入的内容由少到多，输入的速度由慢到快。跟踪研究发现，对于小婴儿来说，单位时间内输入内容的多少直接决定着孩子大脑的质量。而输入的速度直接决定着孩子吸收的多少，越是快速的输入，孩子吸收的越好。婴儿很小的时候，有青蛙眼效应，就是越是快速移动的物品，他越是看得清楚，吸收的也越快。而对于那些速度慢，或静止不动的事物，他们基本上是视而不见的。
现代家庭早教中的个性与共性
每一个孩子都有与众不同的容貌和体质特征，包括他们的大脑和身体器官都毫无例外的遗传着他们父母的特性，这是每一个孩子的个性。同时每一个家庭在居住，人文、运动、语言、视听、饮食、起居等等方面也都各不相同，这是每一个家庭的个性。
但是每一个孩子都遵循着才能递减法则；每一个孩子都遵循着输入发展，不输入不发展的规律；每一个孩子都遵循着大脑和身体及各种器官成长的敏感期，这是孩子的共性。
现代家庭早教革命就是在个性的基础上利用共性而展开的教育，是对每一个孩子都起作用的教育，是一种围绕孩子的成长共性而进行的环境提升。因此教材教具的设计应充分考虑到共性和个性的存在，在针对婴幼儿成长共性的潜能开发方面，应充分照顾到不同孩子，不同家庭，不同环境对孩子的影响，让他们可以跟据实际情况有可调整性。在指导服务方面更应以个性为主，展开一对一的指导，而以共性课堂授课或教育信息共享为辅。
对于早期教育的成果，应采用家庭个性化成果与众多家庭分享，使个性成为共性，这样有利于现代家庭潜能开发式早教的大众普及。
值得我们惊喜的是，宝宝贝家庭早教在这方面做出了有益的偿试，并取得了较好的教育效果。正在有越来越多的家庭加入这个早教的团队，跟踪发现：坚持这种家庭潜能开发式全脑素质早教两年以上的家庭，家长对教育的效果普遍感到满意，对孩子各方面的能力提升表示认同。
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第六章 家庭环境早教
什么是家庭环境早教？
家庭环境早教是在婴幼儿成长的现有家庭环境条件下，由父母或家庭其它成员，依照一定的原则和方式方法，通过提升和改善婴幼儿成长所需的家庭语言环境；家庭视听环境；家庭人文环境；家庭运动环境；家庭喂养环境；家庭起居环境；时间和节奏；及对户外语言环境的选择；户外人文环境的选择；户外自然环境的选择和户外视听环境营造；来达到熏陶培养的一种全方位早教形式。特点是简单、方便、全面、普及性好。效果是：孩子的多种能力得到有效提升，良好习惯得到有效培养；
为什么要进行家庭环境早教？
0岁是孩子出生后大脑发育最高峰的时期，也是身体很多部位发育成长的高峰期。仅从蒙氏敏感期来说，差不多每一个月都有它自身的成长发育敏感期，而孩子出生后前三个月的视力发育敏感期和听力发育敏感期及吸收性心智形成敏感期并不是每个人都知道的，很多关于敏感期的指导书也不曾收录。可是这三项却对孩子的成长发育有着非常重要的影响。
蒙氏理论中大部分是指向感统的，还有一部分是指向吸收性心智的。由于吸收性心智的培养期很早，所以没有引起人们更多的重视，这也是天才少之又少的一个秘密。
6个月前的孩子大部分时间都在家里。
前面我们谈到过才能递减法则，这个法则也告诉我们，如果从0岁培养孩子，那么孩子将来成功的机率大约是100%；如果从1岁培养孩子，孩子将来成功的机率将会是80%；如果从2岁再开始培养孩子，那么孩子将来成功的机率将会只有70%；如果从3岁再开始培养孩子，那么孩子将来的成功机率将是60%-65%；如果从6岁再培养孩子，那么孩子将来成功的机率将只有30-40%。
长期的跟踪记录发现：0-3岁教育不仅可以左右人的大脑智力，而且可以左右孩子的心智、运动能力、视听能力、以及很多习惯和爱好。
0岁教育是不得不做的教育，是教育成长的根基。0岁教育的主场在家庭，家庭环境直接左右着孩子所触及的一切，所以说家庭环境教育是重中之重。 家庭环境教育需要从新生儿起
继胎教之后，最有效的教育手段是从新生儿开始早教！
拿普遍存在的一个现象举一个小例： 新生儿出生后，大部分的医院都忙着为新生儿处理卫生，为产妇做护理，然后把处理好的新生儿平安的躺放在小小的婴儿床里，把产妇推放在孩子边上的病床上。回到病房，也少有人知道把孩子抱过来，让孩子爬在母亲身边吃一吃奶。这个过程差不多每天都在各大医院的产科千百万次的重复着。差不多所有的人都忽视了一个最原始的来自动物本能的需求：新生儿自助爬行--寻找奶源--吃奶；这样一个简单而重要的需求。这个忽视举动，直接导致了现在很多孩子会走还不会爬的事实。很多的亲子园之所以把训练婴儿爬行做为重要的一课，就是因为很多孩子如果不训练的话，在应当学会爬行的阶段不会爬，而爬行对婴幼儿的大脑发育起着重要的促进作用。
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调查发现越是偏远的、医疗技术不发达的地区，孩子基本上都不用训练爬行，到了孩子7-8个月的时候，孩子自然的就会满地的爬着走了。除了他们由于对孩子照顾不周，把孩子大量的长时间地放在地上这个原因之外，更主要的是孩子出生的方式：大部分孩子在家庭出生，出生后就被放在母亲的身边趴伏着吃奶。然而正是这个不经意的自然举动，无意识的有效地抓住了爬行反射和哺乳反射两个敏感期。
0岁教育都教什么？
很多人会说：0岁教育重要，应当从新生儿开始培养。可是如何培养呢？0岁教育都教些什么呢？培养的目标是什么呢？
0岁家庭环境早教培养目标
面向孩子的有：
1、从新生儿起，使孩子有一个健康的身体，吃好，睡好，少生病或不生病； 2、使孩子获得良好的视力和听力； 3、使孩子拥有良好的吸收性心智； 4、使孩子的动作能力得到发展； 5、使孩子的语言能力得到促进；
6、使孩子的大脑及身体的多方面潜能得到开发； 面向成人的有：
1、减少家庭成员时间、精力、金钱等的支出和重复支出； 2、使全家人开心快乐！
3、有效避免因不知不会造成各种不良后果；
不知道教什么，就谈不上如何教，更谈不上如何培养。
我们依宝宝贝家庭环境早教为基础，例出0岁必须要“教”的几个项目： 面向新生儿的教育有： 1、语言输入
2、视力和听力训练； 3、体能训练； 4、扶触；
5、吸收性心智培养； 6、敏感期训练；
面向新生儿父母及其它监护人的教育有： 1、科学喂养； 2、不同阶段敏感期； 3、婴儿常见情况处理； 4、婴儿日常护理； 5、培养与保护注意事项； 6、婴儿的成长发育特点；
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7、婴儿的教育特点和方式方法； 需要为婴儿改善的家庭内部环境有： 1、家庭语言环境； 2、家庭视听环境； 3、家庭人文环境； 4、家庭运动环境； 5、家庭喂养环境； 6、家庭起居环境； 7、时间和节奏；
需要为婴儿选择的户外环境有： 1、语言环境选择； 2、人文环境选择； 3、自然环境选择； 4、视听环境营造；
以上内容伴随孩子的成长，需要不断的调整变换内容，符合婴儿成长发育的特点，使之更为有效，实际操作性更好！
如何具体开展家庭环境早教？
下面我们依宝宝贝家庭环境早教来具体说明一下。宝宝贝家庭环境早教良好的普及性就在于：它操作方便、灵活，易于实现，并且专业系统；下面我们以新生儿为例来具体说明一下如何有效提升多项家庭教育环境；
第一项：改善家庭语言环境的方法；
新生儿需要来自真人的语言输入；母亲在新生儿的语言输入中起着不可替代的重要作用，是新生儿语言输入的重要来源。这种语言的输入是互动的，是情感和肢体语言一并体现的语言，不是机械性的，因此不能采用机器代替。
母亲需要每天通过喂奶等多种途径对新生儿进行语言输入，输入的内容除了简单的对话和肢体语言外，还应包括适合新生儿的多项亲子阅读内容。输入过程中要时刻照顾到婴儿的反映。
如果采用机器改善部分语言环境的话，一定要按照新生婴儿的特点，有选择地进行。包括时间、距离、音量、内容等等。
第二项：改善家庭视听环境的方法；
新生儿特别需要来自家庭的视力环境进行良好视力培养。0-3个月是每一个孩子的视力敏感期，在这个阶段对视力的有效干预，可以最大程度上避免：弱视，偏视的出现；并可以实现自我新生儿视力筛查；最大程度上实现对新生儿视力的保护性培养。
依据新生儿的特点，首先需要为新生儿营造一个柔和明亮的室内光线环境。光线太强或太弱都不利于婴儿视力的发育。一般适合新生婴儿的光线应当是来自天空反射的自然光，新生儿的居住环境要求新生儿起居最好在向阳的房间，这就需要晴天里用窗帘挡住直
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射的太阳光，以免光线太强射伤孩子的眼睛。窗帘应当是纱帘，有一定的透光性，以免造成室内光线过暗。
太阳光外，还需要特别注意的是室内的光源。在新生儿的居室内，最好不要有顶灯，和距离新生儿较近的，新生儿能够方便看到的壁灯。而应采用距离新生儿较远的，新生儿不方便看到的，散光源的壁灯或其它照明设备。
新生儿的视力保护还需要每天为新生儿转换躺卧的具体方位、禁止在身体上方悬吊玩具等内容。
新生儿的外出，需要特别注意不要让太阳光直射入孩子的眼睛。
新生儿的视力训练是每天必做的一项内容。从简单的黑白点到黑白图案再到大量图卡，所有的输入都要按照由少到多，由浅入深的顺序进行。同时，要密切关注孩子的具体反映。
新生儿的视力训练与信息输入是密不可分的。这一项训练需要采用专用的教具，在专业指导下进行。这也是每天亲子活动的一项，通常一次训练用时只有几秒钟。
依据新生儿的特点，需要为新生儿营造一个良好听力环境。这个听力环境主要指音乐听力环境和语言听力环境。
CD机和复读机等设备为普通家庭给新生婴儿提供高质量的音乐环境提供了方便。 那么新生儿需要一个怎样的音乐环境呢？首先我们需要为新生儿提供全天候的音乐环境，也就是说新生儿在睡眠中也需要音乐。其次，我们需要为新生儿提供高质量的音乐；
第三我们需要为新生婴儿提供可以转化脑波的潜能开发音乐； 第四，我们需要为新生儿提供与生活习惯同步的循环音乐。
也就是说为新生儿营造家庭音乐环境要有选择地进行，不是什么音乐都可以。 在此我们特别推荐《音乐浴》宝宝贝潜能开发音乐组合，全面、有效，保护性和功能性一体，有说明，有指导！
为了保护新生儿的听力，我们还需要特别注意音乐的音量及音源距离婴儿的远近。对所放音乐的音响设备也需要调整到适合婴儿使用的标准。不加选择的使用音响设备也会对婴儿的听力造成损害。
由此我们说，婴儿的视听环境改善都是需要有专业指导的。 第三项：改善家庭人文环境的方法；
人文环境直接影响孩子的情绪、视听等。
改善人文环境首先需要从家里张贴一些方便亲子阅读的内容开始。其次，需要尽量减少不良信息的输入：吵架、打骂、打牌、酗酒、高声喧哗、尖叫、机械噪音等等。
第三，需要尽量使孩子远离一些辐射源，如微波炉，电磁炉等；
第四、要为孩子合理购置玩具和必须品，不可一味追求高档化，玩具有时会成为影响孩子集中注意力的主要因素。
第五、减少不必要的人为伤害：如与婴儿亲近、摸不应当摸的一些部位等； 第六，需要养成全家一起学习育儿知识的良好沟通氛围，统一思想，统一行动，营造家庭科学育儿小环境，充分相信孩子的能力。
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以上几项看似简单，实际做起来难度是有的。有的家庭不良习惯多，改善起来难度相当大；还有不少老人带孩子，老思想做怪，不仅自己不做，而且也不让孩子的父母做。所以这一项在有的家庭非常容易实现，而在另外一些家庭就需要特殊的引导才行。还有一些家庭引导也不起作用，需要靠妈妈个人的努力，通过时间来逐渐获得家庭人文环境的改善。 第四项：改善家庭运动环境的方法；
对于新生儿来说，运动环境的改善主要取决于妈妈对新生婴儿的运动认知度。 未能接受培训指导的妈妈们，通常不对新生儿进行动作训练；
新生儿的运动环境主要来自妈妈对新生儿的体能训练。具体包括以下几项内容：洗浴、游泳、扶触、趴、翻身、抓握反射吊臂训练，行走、摇篮式摇摆，擦浴、哭等内容。进行的时间和次数都要依据孩子的反应进行调整，不可过于教条。 第五项：改善家庭喂养环境的方法；
对于新生儿来说，喂养环境起着非常重要的作用。目前喂养不当是造成婴儿常见疾病的主要原因。
首先，新生儿的穿衣是主要一项，新生儿穿衣一定要注意纯阳体质这一特性，遵守轻、软、宽、薄的原则，不能过厚，过紧。
其次，新生儿的饮食主要以母乳为好，按需哺喂；人工喂养奶粉要按时定量哺喂； 第三、新生儿的饮食卫生需要特别注意，母亲的手及婴儿使用的餐具都要做到及时清洁，餐具尽量做到消毒处理。
第四、母亲哺乳期间，饮食要有营养并且要有规律，不要食用过热、过冷、过于刺激的食品；尽量食用没有经过二次加工的食品做为食品源，以减少食品添加剂带来的危害。
第五、要注意保持母乳的通畅、足量，要学会科学哺喂，避免母亲疾病对婴儿的传播； 第六、要尽量做到饮食和睡眠规律化；
第七、要科学处理婴儿大小便，尽量不要在白天使用尿不湿等方便日用品，要做到小便及时更换，大便及时处理并清洗。
第八、要每日为婴儿做全身护理性检查，特别需要注意查验婴儿的口、眼、头、鼻、腋下、脖子、手、脐、腹股沟、屁股、肛门等部位，每一个部位的检查都要注意常规处理的手法，不可采用过于激进的举动，要轻，要慢，注意要领。
例如眼睛的检查，主要是看孩子是否有红眼、眼屎、斜视等，如果发现就需要及时护理。通常以上工作需要在洗浴前进行，有些母亲不懂得这些，在问题发生的初起没有注意到，结果就造成了非常严重的后果。例如：一个孩子体重严重超标，下颌与胸总是贴在一起，由于妈妈没有每日为孩子做必要的检查清洁工作，结果导致孩子发生糜烂式溃疡，不得不到医院住院就医。
第六项：改善家庭起居环境的方法；
家庭起居环境主要指居住环境，有些家庭为孩子添加很多高新科技的玩具，全新的家具，有得还带着婴儿入住新装的房子。所有这些都有可能给孩子造成终生的伤害。
家庭起居环境改善要从一个静字入手，新生儿最好能住在一个比较安静，安全的环境
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里；
第二、新生儿最好能独自睡在小床里；
第三、新生儿要住在一个光线充足、柔和、干净、整洁的环境里，东西不要过多，过乱。
第四、新生儿的室温最好不要太冷或太热。太冷容易造成冻伤，太热伤口容易发炎。那么是不是恒温就好呢？也不是，因为新生儿需要在适应环境过程中增长对环境的适应能力，过于舒适的环境反而不利于孩子的成长，孩子的抵抗力会降低。
第五、新生儿的睡床和衣物要经常清洁、晾晒； 第六、新生儿的室内要保持空气流通，新鲜；
第七、减少人为的空气污染，禁止带宠物进入新生儿室内； 第八、新生儿用品放置要方便取用，位置固定，不要乱放； 第七项：有效按排时间和节奏的方法；
孩子的吃睡教玩与成人的吃睡教玩及日常工作，只有合理安排时间和节奏才能达到满意的效果。
第一个原则：以孩子为主；逐渐寻找规律，适应调整；
因为孩子不同，吃喝拉撒睡的规律也不一样，但是大致的规律还是有的。例如吃多少，多长时间吃一次；拉多少，多长时间拉一次；什么时间睡，大约睡多长时间；什么时间醒这些只要注意观察记录，再参考一些指标，大多数母亲很快就能找到适合自己孩子的生活规律。依据这些规律再适当添加语言、音乐、阅读、体能训练、视觉训练等教育内容；并且需要尽量做到一个时间，一项训练多项功能。
第二个原则：吃好睡好为第一需求；要保障吃好睡好，前面提到的那些环境因素必不可少；
第三个原则：短时，少时，快慢结合；
新生儿吸收能力最强，动作能力最弱，依据这两大特点，要根据不同的训练内容选择不同的速度和节奏。要时刻观注孩子的反映。 第四，新生儿的时间和节奏参考如下：
哭、处理大小便、抱、喂奶，以上过程要有音乐和肢体语言、真人语言伴随；时间不要太长，要注意观察大小便、小屁股及吃奶时吞咽情况；吃饱后要注意轻拍宝宝，注意观察有无吐奶，要让其舒服的躺下睡。如果孩子不睡，可以给孩子看黑白点卡或图卡；其间同样要有音乐和语言伴随；孩子睡后母亲也要及时休息；再哭、换尿布、检查身体、洗浴、扶触，其间要有语言和音乐伴随。睡、再哭、处理大小便、再喂奶、看点卡或图卡、翻身、趴，睡；再醒、再处理小便、吊臂、抱、给奶、拍、睡；再醒、处理小便、游泳、看点卡、给奶、拍、摇篮、亲子阅读、睡。以上所有这些项目都要在自然的，开心快乐的，与婴儿的互动中进行，不要硬性照搬。每一个孩子都有自身的特点，要依孩子的情况变化而变化，灵活安排。例如有的孩子基本上不哭，那就需要妈妈细心注意观察孩子醒来的时间，做记录，找规律。
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母乳排空时间大约为三个小时到三个半小时，孩子睡得时间长，也要注意叫醒喂奶，叫醒要有方法。
不要惊吓了孩子，吃饱后大约40分钟会有小便。牛奶的排空时间为四小时。大部分婴儿会逐渐自我减少夜间吃奶次数，部分婴儿会小便后不醒。
新生儿几乎所有时间都在睡眠（睡眠时间为18-20小时），但不是所有新生儿都一样，也有个体差异，不同宝宝每日睡眠时间可能会相差2-3个小时。妈妈要让宝宝有一定的作息习惯。
伴随孩子的成长，孩子醒得时间会越来越多，睡得时间会逐渐减少；相应的内容也要适度的加减。
以上内容是新生儿家庭早教环境改善的具体方法，仅供参考，部分项目需用具体指导。
第七章
0-6岁家庭潜能开发式全脑素质早教
什么是潜能
什么是潜能？潜能也叫内在能力的集合。马克思在《资本论》第一卷中把这种人类“自身的自然中沉睡着的潜力”概括为人的潜能，这种潜能就是人的体能与智能的总和。通俗地说，潜能是指有待开发、挖掘的处于潜伏状态的能力。潜能是巨大的，同时又是“沉睡”的。这可以用“海下冰山”来形容，隐藏在海平面之下的巨大冰山就是我们尚未表现或开发出的潜能，而那露出在海平面上的冰山一角就是我们每个人所表现出来的能力，即显能，只是极小的一部分。
显能是以潜能为基础的，只有通过一定的挖掘、训练、培养，潜能才可以得到充分的展示。
家庭潜能开发式全脑素质早教是在家庭环境早教的基础上，施以具体的、方便操作的方法，即可以达到早教的目的，又可以开发孩子的多项潜能，并且可以帮助孩子左右脑并用，共同发育。
家庭潜能开发式全脑素质早教
具体实施列表
新生儿训练：亲子阅读+体能训练+科学喂养+《宝宝贝玩数学》+语言输入+《音乐浴》+新生儿特别指导+《防感冒体质培育》+敏感期辅导；
0-3个月：亲子阅读+体能训练+科学喂养+《宝宝贝玩数学》+巨大吸收力培养特别指导+视力培育+语言输入+《音乐浴》+《防感冒体质培育》+敏感期辅导；
3-6个月：亲子阅读+体能训练+科学喂养+《宝宝贝玩数学》+学习力培养特别指导+视力培育+语言输入+《音乐浴》+《防感冒体质培育》+《宝宝贝玩百科》+情商培养+敏感期辅导；
6-9个月：亲子阅读+体能训练+科学喂养+《宝宝贝玩数学》+性格特别培养+《宝宝贝玩阅读》+语言输入+《音乐浴》+《防感冒体质培育》+良好习惯培养+《宝宝贝玩百科》+情商
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培养+敏感期辅导；
9-12个月：亲子阅读+体能训练+科学喂养+《宝宝贝玩数学》+《宝宝贝玩阅读》+语言输入+《音乐浴》+《防感冒体质培育》+良好习惯培养+《宝宝贝玩百科》+情商培养+德商培养+大动作训练特别指导+敏感期辅导；
12-24个月：亲子阅读+体能训练+科学喂养+《宝宝贝玩数学》+《宝宝贝玩阅读》+语言输入+《音乐浴》+《防感冒体质培育》+良好习惯培养+《宝宝贝玩百科》+情商培养+德商培养+大动作训练特别指导+精细动作特别训练指导，多感观训练指导+语言能力培养特别辅导+敏感期辅导；
24-36个月：亲子阅读+体能训练+科学喂养+《宝宝贝玩数学》+《宝宝贝玩阅读》+语言输入+《音乐浴》+《防感冒体质培育》+良好习惯培养+《宝宝贝玩百科》+情商培养+德商培养+大动作训练特别指导+精细动作特别训练指导+多感观训练指导+语言能力培养特别辅导+阅读能力培养特别辅导+敏感期辅导；
3-6岁：亲子阅读+体能训练+语言输入+《音乐浴》+《防感冒体质培育》+良好习惯培养+《宝宝贝玩百科》+情商培养+德商培养+大动作训练特别指导+精细动作特别训练指导+阅读能力培养特别辅导+记忆力特别培养+思维能力训练；
依据宝宝贝幼儿儿童潜能研究促进会对参与家庭潜能开发式全脑素质早教孩子的跟踪调查，我们发现只要家长能够接受指导，坚持训练，孩子普遍开心、聪明、健康！很多家长因为看到孩子特别超出想象的聪明，所以就开始担心孩子太聪明了怎么办！
调查个别中途放弃训练的家长，差不多普遍存在：孩子已经很不错了，不想让孩子太聪明了，能做到让孩子上学省心已经很知足了！谢谢了！
第八章 人的综合素质提升
通过具体改善提升家庭早教环境，具体实施家庭潜能开发式全脑素质早教，我们不难看出，孩子获得了比普通养育多了很多倍的信息量。而所的这些信息的输入都是在保障和促进孩子健康发展的基础上进行的。
这样的孩子首先能够获得良好的视力、然后是良好的音乐听力、良好的语言能力、良好的视听反应力、良好的集中注意力、良好的记忆力、良好的身体素质，良好的环境适应力及较强的运动能力。
这些能力为他们以后的良性发展打下了一个先天基础，这使得他们能够步入学习快车道。引导有方的话，很多孩子都会快步的踏入大学的校门。有了这个先天的基础，如果再加上冯氏的两个生命一同养育，那孩子将来的发展将是光明的，可延展性会非常大。
我们总是在讲人口素质，这是不是实实在在的人口素质提升呢？
人出生后头3年的发展，在其程度和重要性上，超过人整个一生中的任何阶段。
——蒙台梭利
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所有的孩子生来都是天才，但大多数孩子在他生命的最初几年里，天资被磨灭了。
——尼斯特梅
0-6岁阶段，儿童的大脑大部分几乎成熟了，以后人的脑力、性格和心灵将永远不会再如此迅速地发展，人们将永远不会再有这样的机会去奠定智力健康的基础了。
——盖塞尔
很多事情如果在婴幼儿期没有学过，以后就不容易学好，幼儿园教育已经太晚了。
——井深大
婴儿降生的第三天开始教育，就已经迟了两天。
——巴甫洛夫
我们设想一下，如果一个国家的婴儿能有一半从出生开始接受家庭环境早教，及时展开家庭潜能开发式全脑素质早教，那么是不是会有一大批基本素质很好的幼儿呢？如果幼儿园的教育能够成功引导的话，那么是不是会有更多的优秀少年出现呢？如果小学、初中、高中、大学都能对这些孩子更有所作为的话，是不是会有很多优秀青年呢？
很多搞教育的人都有这样的体会：这些孩子基础没有打好！什么是基础呢？大学老师说是中学基础没打好，中学老师说是小学基础没打好，小学老师说是幼儿园基础没打好，幼儿园老师说是孩子天生的基础素质不好。现在我们反过来看，孩子的基础素质确确实实的与家庭环境有着直接的关系。由此我们说：提高人口素质就要从提升家庭早教环境入手！
犹太人的诺贝尔奖是诞生在一个群体早教的基础上的，我们的早教才刚刚开始，离普及还有很远很远的路要走！
第九章 维纳斯笑了
现今，一个又一个妈妈开始有意识的选择那个闪着生命之光的绿牌了！早教园已经被充满生机的早教宝宝挤满了，更多的早教园又开了！早教这股带给生命神秘力量的泉水，正在中国大地上喷涌着。
家庭早教革命带给人们的是一种觉醒，一股只有赢没有输的游戏动力，具体而简便的方法可以帮助更多的孩子，更多的家庭投身到这个亲子游戏中来。
家庭环境早教是一股爱的力量，这股来自千百万个家庭的爱，带给更多孩子力量，带给更多家庭欢乐，带给社会更多财富！
爱之神维纳斯笑了，因为这股爱的力量让她的爱发展了、扩大了、延伸了！ 今天人们已经越来越清楚的认识到：爱神维纳斯的玩笑已经不再是个简单的玩笑，这是一种可以主宰人的一生的神秘力量——婴幼儿家庭早教的力量！
附： 家庭早教实例
第一例：
城市 上海市普陀区 姓名：姜子雯
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出生日期：2006年6月 普通双职工家庭
1周岁8个月成为宝宝贝家庭早教会员。之前在上海某早教机构接受杜曼等教育，每学习一次的费用为100元。因为孩子大了圆点卡学不下去了，不得不放弃，之前还进行过冯氏的《0岁方案》，孩子已经学识了大约150多字。2007年12月从网上发现了宝宝贝家庭早教，并且购买了三年的教材教具，开始在宝宝贝的具体指导下进行家庭潜能开发式全脑素质早教。
宝宝贝家庭早教诊断：孩子基础不错，方法不当，孩子没有兴趣，妈妈压力大，一周岁8个月的孩子应当学完全部点卡内容并且汉字的识字量应当在1000字左右。这个孩子进行的很早，妈妈说从几个月就开始了。但是速度很慢，效果也不好。关键还是方法有问题。采用的基本都是教条的东西和小学生的学习方法，不适合婴儿接受快，速度快的特点。
08年5月4日姜子雯妈妈反映：孩子可以用圆点卡做三段式计算了，孩子很开心，很喜欢看。字卡已经进展了差不多600多字了，已经开始看大字书了。这会儿大约是入会五个月；
08年9月10日反映：孩子已经读了三十多本大字书了。数学已经进行到数字的代数运算和写题．妈妈问她代数运算是否懂！她说懂！
妈妈说每次孩子都特别喜欢拿这些字卡，大字卡和点卡什么的给家里的玩具熊上课，就象一个妈妈一样，有时还会开心的大笑。看到孩子真得玩得很开心，自己也很放心这种教育。
09年2月续费时反应：孩子的很多良好习惯也积极的照着宝宝贝指导的在培养，现在有不少事能自己做了，并且开始进行记忆力培养。
第二例：城市 重庆渝北区 姓名：庞巧悦
出生日期：2007年11月 普通双职工家庭
08年2月成为宝宝贝会员
妈妈反映：巧悦是从四个月开始玩点点卡的。8个月时不知如何进行了。发现宝宝贝后加入宝宝贝会员组织，并开始在宝宝贝家庭早教指导下玩数学和玩阅读。 09年1月13日妈妈反映，一周岁二个月的庞巧悦已经学玩了600多汉字,并且已经进展完成加减乘除四则运算，已经开始数字为主的序数教玩了。
2009年3月28日星期五办理续费时反馈说：自从加入宝宝贝，有了你们的指导，我感到心里很踏实，什么事都不怕做错了，事前都可以问一问，不至于总是提心吊胆的怕自己这个没有做，那个又做过了什么的，真得省了不少心呀！谢谢你们，宝宝贝的教育真得不错！无论离你们多远都能感到这种教育真得是在自己身边的一种教育，总有一股力量在推动着，引导着，心里感到比我们那种本地的教育离自己都近很多，真实很多，确实给了我很大的帮助！
2009年5月10日妈妈反馈说自己每天工作特别忙，不过还是尽量每天都会与宝宝一起读一会百科图书，孩子对你们推荐的那套书很感兴趣，特别是对那个《人卷》。看自己的眼睛，其它人的眼睛。我感到宝宝真得很聪明，特别是会思考，真得是有思想的。每天我还与宝宝玩一小时的音乐，一小时的体能和百科游戏，然后是睡前亲子阅读。我们宝宝差不多认玩了一千多个汉字了，现在我都把与宝宝玩的内容写成大字书，他很喜欢看，看到孩子高兴，我也很开心！
第三例：
城市 石家庄市桥西区 姓名：陆顺子
出生日期：2006年3月 普通双职工家庭。
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06年10月成为宝宝贝会员
妈妈是到会员活动室上课最多的妈妈之一；
2007年11月，妈妈到会员活动室上课时反映孩子上个星期还不会说话，这一个星期什么话都会说了，孩子的观察力特别好，什么东西打眼前不经意的一过，他都能知道。已经能自己读全部的论语了，很喜欢认字，不仅是简体字，宝宝贝给的繁体字也都能认识了。特别喜欢读碑贴，喜欢计算。能背下全部的弟子规了。很多事都能自己做了，特别是吃饭已经一点都不用喂了，早期的良好习惯培养真得很有效果。孩子很少生病，有时有一点感冒，很快就会好，基本没有吃过药。
孩子的记忆力和观察能力真得很好，很多事都能记住，集中注意力也特别好，很难转移他的注意力，即便有时转移了，他也会很快就转回来的。
2009年3月，妈妈到会员活动室上课时反映，孩子是一个小问号，一天不知问几百个问题，而且总是打破沙锅问到底。孩子特别好带，很懂事，什么事只要轻声和他一说，他明白了就会去做，他很知道什么是对，什么是错。现在已经能够自己读一点小故事书了，每天都问个不停。每天都要求妈妈给写计算题，如果妈妈不给写就会哭。很多事都能帮上忙，帮着扫地，叠被子，不让做不行。
妈妈说自己从来都没有考过孩子，对孩子说话都是轻声的，经常与孩子协商，所以孩子很听话懂事。 2009年5月妈妈反映，已经为孩子联系了一所不错的以读经为主的宏贤幼儿园，准备为孩子选择搬家。
第四例：
第五例：
城市 山西晋中 姓名：杨哲宇
出生日期：2008年7月
2008年11月加入宝宝贝会员组织
2009年5月妈妈高兴的反馈说：我感到宝宝真得比同龄孩子聪明好多，家里人说什么话他都懂。不用专门强调某些词让他听，我只要按成人说话他就能听懂。比如说，那天上课后老师让孩子拿勺吃饭，我就让他拿勺了。他现在已经基本会用了，吃完就擦嘴，吃面的时候如果有面条掉出来了，他就用手自己往嘴里弄一下。(这个我没有教过)告诉他下床的时候要掉过屁股下，告诉了两次就会了。
2009年7月反馈：我家孩子现在特别喜欢书，我从他四个月的时候开始给他读，现在他只要一起床看见书就要你给他读而且不让停。我周围的好多家长都说我让孩子太累了，可我自身感觉孩子不累呀，因为我在给他读的时候他大部分时间在玩。我家孩子让你给他读书的时候最少一个半小时，有的时候我感觉都累了，嗓子都干了，可他还是想看。有时候孩子做混合运算做的很好，我婆婆偶尔也在跟前，她看见我的孩子的表现更加对我有信心了。
第五例：
城市 杭州市西湖区 姓名：郑淇鸿（男） 出生日期：2007年8月
2008年8月9日加入宝宝贝会员组织 7个月后妈妈QQ反馈：我想宝宝从1-100可能都认识了，前两天我们在玩勺子时他还用英语数了1-20，那时我很激动，自己也会唱歌，语言表达能力也不错。
2009-03-01妈妈电邮反馈：现在快19个月了，说话什么话都会说了，呵呵，语言表达能力超强，上次外公生日给外公唱了首“两只老虎”，外公可高兴了，哈哈。17个月会说双语字，然后就是语言的爆发期到了，现在自己一边玩一边表达，真是热闹呀。“两只老虎，两只老虎······”宝宝稚嫩的嗓音中飘出了动听的歌曲，姥爷笑得合不拢嘴。这是在宝宝姥爷生日那天，我19个月的宝宝为姥爷唱的生日歌
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曲。家人对宝宝的表现又喜又惊，因为一般宝宝这个月龄时只能说三四个字的短句，可我的宝宝却可以为姥爷唱生日歌了。
如果你问我宝宝为什么在语言方面如此优秀？那是因为宝宝贝的全面早教对我的指导，给了我非常大的帮助，让我轻松愉快的做到了。不但在语言方面优秀，在数学方面，宝宝非常优秀，已经完全认识了1-100的点卡，并可以用来做计算题。用英文也可以数数1-20，17个月时会说读双语字。
这样的高兴事儿还有很多。还有一次，在读三字经的时候，我故意说我忘记了，没想到宝宝就给接上来了，我真是太高兴了。宝宝的记忆力这样好，我对他以后上学信心百倍。非常感谢宝宝贝对我的指导。
2009年8月21日妈妈QQ反馈说：快一年了，《宝宝贝玩阅读》中的2500张字卡差100张就全部教玩完成了，其中三字经那本在18个月时就会背了。宝宝的汉字学的还是不错的，应该能认一千以上的字了吧，以能读为准，没有统计。数学基本能数0-100了，万内的也基本认识。阅读方面可以自己读故事了，而且意思也明白。有一天在看肯，他说肯德基的肯，我才发现真的是，还有自己穿鞋时我说熟能生巧，他说巧克力的巧。有时发现应该不太认识的字学下来换字时也学的不错，有时就干脆把他说的字写给他看，比如松柏常青这种不用费力就能读了，因为能认三个字那不会认的也马上就认识了。今天有位阿姨买了饼干，他嘴甜，阿姨请他吃，阿姨说你手脏不脏呀，他看了看，脏的，随后就跑去洗手，然后拿了吃。我说一片就够了，后来他吃的时候说：可以再吃两片，明天吃第三四片。象妈妈削苹果，苹果削妈妈，他会马上说对还是错，然后大笑，还要还要个不停。我和宝宝玩字卡呀，他一张我一张，但都是他读，这样就知道认不认识，然后再巩固，我从来不考他。在音乐方面我们自己会编歌呢，还很得意的唱。以前看到一个爸爸和宝宝看组词的，很了不起，现在发现其实也可以轻松做到了。我们喜欢去草丛找蘑菇，拔草，玩挑胶。真心的感谢宝宝贝让我走上了快乐的家庭潜能开发式全脑素质早教之路。 ----------------
在宝宝贝家庭环境早教中，这样的实例差不多每天都有人在反馈，也让更多的人看到了家庭早教的真实力量。这种家庭早教打破了地域限制，由于网络的普及，使得沟通更为便利，即便很多本地的会员也开始喜欢网上沟通了。网络沟通的即时性，可见性，让参与宝宝贝家庭环境早教的妈妈们真实地感受到比本地自己身边的早教有更多的方便，系统的家庭早教方案真得省了不少心，少走了很多的弯路，想问就问没有障碍，既有老师的帮助，也有妈妈们的相互交流和沟通！
后 记
早期教育就是识字和计算吗？
这本书真实的告诉了我们以下事实： 家庭环境早教是一种全方位的多素质早教：
家庭环境早教包括：体能、习惯、自我服务、感统训练、健康、科学喂养、孕婴日常护理、百科认知，语言、识字、阅读、识数、计算、音乐、思维训练、创造力培养、赏识教育等多门类，多学科。主要通过母子亲子游戏方式进行，以孩子快乐为前提。
二、识字计算仅是一种表象：
在这种家庭环境早教中，识字计算仅是潜能开发的一种表面形式，在开发孩子记忆力，观察力，集中注意力，阅读能力等多种潜能的同时，附加的教会孩子识字、计算、音乐、
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百科、动作等非常丰富的知识和运动技能。
三、婴幼儿识字计算不是负担而是快乐游戏；
有不少专家在网上批评婴幼儿识字，认为是拔苗助长的一种方式。然而冯氏0岁方案40多年的实践事实告诉人们：婴幼儿早识字是让孩子上学轻松的最好方式，是让孩子早成材的一条途径。
一些婴幼儿教育专家之所以反对婴幼儿识字，是因为传统的识字是建立在小学识字教学的特点之上的。传统教孩子识字生硬、压力大、效果差。而现代早教中的识字仅是做为潜能开发的一种附属形式出现的，是通过快乐的亲子玩轻松的、在孩子无意识的情况下实现的。差不多每个孩子都有叫着：“还要玩，还要玩”的过程。这种潜能开发式识字紧紧抓住了婴儿识字的特点，使得让孩子识字比让孩子玩手中的玩具更简单，更开心！
没有一个人会相信一次只有几秒种的快乐亲子玩字卡会比把孩子放在一堆玩具前十几分钟或者放在电视机前半小时更有坏处。而且长期的跟踪还发现，当一堆玩具和一本书放在一起时，孩子会将眼前的玩具推开，去拿远一点的书。这说明孩子对图书的喜欢程度远大于玩具。
四、综合能力提升需要综合培养
婴幼儿需要的不是专业知识，而是综合能力的综合培养。以家庭环境为依托的：体能、习惯、自我服务、感统训练、健康、科学喂养、孕婴日常护理、百科认知，语言、识字、阅读、识数、计算、音乐、思维训练、创造力培养、赏识教育等多门类，多学科的家庭环境早教不仅不会让孩子偏科，而且会使得孩子真实的得到全面素质培养。
再好的教育也有优劣，因为是依托家庭环境进行，所以不同家庭环境下的全脑素质早教，结果也不会完全一样，但是一样的都会有不错的效果。这就是做与不做效果不同，做多与做少效果也不同。一分耕耘一分收获，这在家庭环境早教中会有明显的体现。
附文：真诚的请你不要去杜曼
现在妈妈们在家里给孩子进行杜曼早教的人越来越多了，可是害怕的人也越来越多了。因为孩子长大了那些训练出来的能力没有了，有的还说有些害处。所以很多想进来的家长又止步了。
有一位杜曼妈妈如是说：
我的孩子从10个月开始杜曼，至今已过去9个月，每天坚持闪字卡。等发现所有的她能理解的单词都闪完了以后，开始闪三字经和唐诗。每天看大量的自制PPT。虽然她现在的词汇量非常大，虽然她（满19个月多）现在已基本能够独立朗诵出所有的自制书和PPT，虽然她现在能够很快的阅读，虽然我感觉她非常棒，但我越杜曼越害怕，因为我开始担心这种教育方法的正确性和后续的艰苦道路。
担心她现在阅读的方法接近于摄像式记忆，比如，教了她“花生”这个词，她记住
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了这个单词的影像，而并不知道这个单词是由“花”与“生”组成，而对于“生”这样的没有特别意义的字，如果单独挑出来，她并不会读，她也只会说“花生”，或是“学生”。摄像式记忆，当我们不会的时候，我们追求她，但等她离你很近的时候，突然害怕起来，她真得科学吗？难道以后AMY阅读的方法要和别人完全不一样，每一个单词和句子只是象一个图片一样地印在脑里，而非逐字地阅读和理解。谁能给一个科学严谨的关于摄像式记忆的评价。
昨天回家，测试了一下孩子，发现她确实基本是背下来整个句或整个词。在白板上，写下她曾读过的长句，她迅速马上读起来，如果是不曾读过的长句，尽管她认识其中的每一个词，她也读不出来，或读不完整，需要提醒才能一点点地读完。由此推定，我觉得她会读自制书和PPT，是基本于整句的背。
宝宝贝家庭环境早教认为上面这位妈妈所说的那种杜曼其实真得是不足取的。从另外一个角度说现在人们都在进行的所谓完全杜曼只不过是一种教育的一个片断而已。仅在此举一个小例子说明一下：杜曼闪卡中\"西红柿\"是三个汉字，而英语是一个单词，这种生搬硬套的东西不出问题才怪。
鲁迅说的拿来主义，是拿来之后还要去粗取精，去伪存真，结合实际，本土化后再发扬光大。而现今很多人利益驱使，什么原版杜曼，真得是害人不少。宝宝贝经常接触到一些自己杜曼不下去的妈妈，在我们的引导下，从实物百科入手，从经典诵读入手，从体能训练入手，从汉字认读入手，效果远超过什么完全杜曼，同样的短小快乐亲子玩时光，效果却大不一样。几年来，孩子们表现出的是多种非常棒的能力：观察力，记忆力，集中注意力，阅读能力，思维能力，创造力和丰富的想象力，孩子上学后家长很省心，做作业特别快，孩子有大量的课外时间。谁能说这种家庭潜能开发式全脑素质早教不是一种优秀的早教形式呢？
在宝宝贝玩阅读中有杜曼的成份，但是仅仅是借鉴了杜曼的快速度，更多的是发展和结合本土化。这其中不仅有杜曼，也有冯氏早教的成分，还有更多的有效的实在的成分。例如《宝宝贝玩阅读》的卡全部是单字大卡，《宝宝贝玩阅读》中含有大量的经典诵读成分，《宝宝贝玩阅读》实现了字词同步。
《宝宝贝玩数学》仅其中圆点部分借鉴了杜曼，但是在闪的量和次方面与杜曼大有不同。更大的不同是《宝宝贝玩数学》中圆点卡仅是让孩子认识“量”的一个过程，而真正的学习在后面的认“数”，用数计算，这是与现代数学教育相结合的，是真正的左右脑并用。所以宝宝贝的会员长大后不仅能计算，而且可以做到一百内任意数加一、加二、加三、加四只需要教三四个例题就会全部的题，并且可以很快的通过逻辑思维得出正确答案。这是传统教育所达不到的，也是杜曼教育所达不到的。
任何一种单纯的强调右脑教育或左脑教育的教育都是片面的，人脑只所以有左右两个大脑，就是因为有分工，也有协作。让孩子两个大脑同步发展才是最好的。
《宝宝贝玩百科》更是一种与蒙氏教育紧密结合的教育，可以让孩子的多感观得到训练，让孩子的观察力和思维能力得到培养。杜曼的闪卡百科在《宝宝贝玩百科》中仅是后
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期一个丰富百科知识的小过程，并不是主体。
宝宝贝的体能训练，更注重的是实际的健康体质培养，所以会员很多都很少生病。 宝宝贝的经典诵读更强调亲子阅读，所以孩子不仅经书会背，而且普遍特别喜欢读书。
宝宝贝的良好习惯培养，让很多孩子从小有了良好的情商、德商和生活习惯，是家长们最喜欢的。
宝宝贝从孕期开始的保健性指导及婴幼儿喂养指导，使得很多妈妈感到很亲切，再也不用担心这担心那，不会就问，随问随答。
宝宝贝家庭环境婴幼儿早教还有更多好东东，只要你走入宝宝贝就会感受到全新的早教，全面的早教，家庭的早教，真正的潜能开发式素质早教。
在这里孩子可以获得较为全面的综合培养!
上面的宝宝贝家庭环境早教以真实实例及真实效果让人们真实的看到了有指导的家庭环境早教确实是婴幼儿健康成长的一日三餐。
附表：宝宝贝潜能开发申请表
宝宝姓名 妈妈姓名 电子邮箱 会员服务 是 否 购买教材 是 是 30
出生日期 QQ/msn 否 是否希望到本地的宝宝贝孕婴学校辅 家庭早教 http://www.baobaobei.cn 导中心学习潜能开发及孕婴保健 否 所在城市 电话 请把此表发送到宝宝贝潜能开发指定电邮服务中心,获得帮助：baobaobeiw@yahoo.com.cn 宝宝贝孕婴学校联系方式： baobaobeiw@yahoo.com.cn
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