作者机构： [1]宁夏大学教育科学学院,宁夏银川750021 [2]宁夏教育科学研究所,宁夏银川750004
出版物刊名： 宁夏大学学报：人文社会科学版页码： 160-163页
主题词： 课程 教学 二元分离 课程意识 教学意识 整合
摘要：课程与教学的二元分离主要是追求科技理性、崇尚二元思维的结果。对其表现归纳分析，发现几种模式都不同程度地表现出二元对立和分离，在实践中带来不同程度的危害。作为一种普适性的理念，这种分离已伸入我们的思想深处，在国内外具体体现为教师的课程意识缺乏，教学意识过强。经过一定的调查统计、访谈分析，结合他人的调研结果得出课程意识与教学意识有着极其显著的差异，教育工作者对二者分离应该有着比较清晰的认识，以提高课程意识，增强整合的观念，促进课程改革扎实有效地推进。
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