上好课研修读书笔记

《上好课：问题与对策 小学英语》读后感

认真拜读过《上好课：问题与对策 小学英语》一书之后，获益匪浅。其中介绍了很多的教学方法，如：如何语音教学、英语词汇教学、语法教学、阅读理解教学、学生学习策略等，非常值得我学习与借鉴。因为我所任教的是低年级，低年级的英语学习语法项目很少也不主张老师去特意强调其用法或者给学生具体的定义，所以低年级的英语学习主要以单词为主。因此我想就本书中的英语词汇教学和我日常积累的教学经验谈一下我的看法。

在小学英语的教学中，单词教学是一个必不可少的重要环节。熟练运用各种教学方法来充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使他们学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣是极其重要的一点。因此在教学中，我采用多种方法来呈现新单词。如：直观呈现，肢体语言呈现，谜语呈现，唱歌学单词，利用多媒体手段等方法导入新单词。采用游戏教学，单词归类法，听音贴图等方法巩固新单词。运用多种方法帮助学生记忆单词。如：按读音规则记忆单词，分音节记忆，音、行、义结合法，比较记忆法，歌谣记忆法，形象记忆法来记忆单词。

在讲授hand, eye, arm,foot,nose关于身体部位的单词时。首先是我用直观呈现法导入单词hand, 先请同学们伸出手来，然后说：“同学们的小手胖乎乎的，非常可爱，手是hand.”学生们都伸出自己的小手说hand，我与学生互相击掌并说hand，学生的情绪一下子被调动起来了。通过实物来呈现单词，不仅容易激发学生的学习兴趣，同时使学生把英语与实物直接进行联系，便于他们理解词义，也有利于培养他们用英语思维的能力。在讲授desk，pencil，ruler，book，chair等词时，可以直接在课堂中利用学生桌上的学习用具。因此，在教学中我充分利用了教具的直观性，让学生的多种感官参加记忆，从多种渠道输入，使学生对单词的记忆更加牢固、准确。而arm中有ar[a:]，foot中有[u:]的字母组合， nose中元音字母o发本身音[ou],字母e不发音，是相对开音节单词，这些单词

非常符合发音规则，所以我找出单词中的字母组合，教给学生，不仅为今后的音素学习做好铺垫，还对将来学生记忆单词提供了很好的方法。

一年级学生主要以认读为主，但是教师往往会希望学生能达到更高的标准，这就要求学生还要会写、会背，如何帮助学生更快的记忆单词，教师就要在平时的课堂教学中教给学生记忆单词的方法。比如：eye，眼睛这个单词，中间的字母像鼻子，两侧的字母e像眼睛。脚foot中oo像脚趾。兔子rabbit，字母bb像兔子的长耳朵。大象elephant,两只眼睛ee,中间一个长鼻子l, 钢笔pen后面长尾巴的就是长铅笔pencil；ruler中间有把小尺。运用形象记忆法，找出单词的特点，便于学生记忆。胳膊arm，由于发音很像大口咬东西，我就告诉学生一边把自己的一只手臂放到嘴边，一边张大嘴巴装作咬胳膊，并发出[a:m]的声音。这样每次学生想不起来这个单词的时候，我都把手臂放到嘴边并张大嘴巴做咬状时，学生便想起了这个单词的读音，再根据读音规则拼写出单词。

总之，我认为小学英语的单词教学必须根据学生的年龄特点和单词教学的原则制定相应的教学计划，教学的过程中多注意归纳总结，才可以找到更多有利于学生学习的教学方法,帮助学生攻克英语单词学习中的难关，从而为提高学生的英语水平打下坚实的基础。

本书为我提供了宝贵的经验与财富，使我在教学当中少走了很多弯路，更学习了很多好的教学方法与策略。通过对本书的学习，我知道只有不断的去学习，去专研，才能有所成长，这也是一名老师最基本的职责。我深知肩重路远兮，吾将认真学习优秀教师身上的闪光之处，争取尽快成为一名优秀教师。无愧于党和人民给予我们教师的深切厚望。