初中体育教学中学生主体作用的研究思考

中学教学参考２０１５年９月　总第２４３期　图音体・学科视点　初中体育教学中学生主体作用的研究思考　江苏灌南县李集中学（２２２５００）　朱延奇　［摘要］传统的体育教学方法过于枯燥，导致学生学习的积极性不高，课堂氛围沉闷，学生的学．－ｊ－效率无法提升。要想提高　教学效果，让学生在课堂教学中发挥主体作用是关键，针对在初中体育教学中发挥学生的主体作用进行了简要探讨。　［关键词］初中体育　主体作用　研究思考　［中图分类号］Ｇ６３３．９６　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１６７４—６０５８（２０１５）２７—００８３　开展体育课程的核心思想之一就是要坚持以学生　的发展为中心，确立学生的主体地位。体育课程所关注　的就是要满足学生的实际需求，让学生具有更好的情感　体验，实现全面发展，促进学生更好地成长。从设计课　堂到评价教学中的各个环节，始终明确学生的主体地　位，让学生保持学习的热情，提高学生体育学习的能力。　一生创造能够实现自我的发展空间，让学生在紧张忙碌的　学习中锻炼身体。在开展体育教学时，教师要预留出更　多的时间让学生进行自我分配，并根据学生的喜好选择　些体育项目，并分组练习，这样不仅可以调动学生学　一习的积极性，还有助于完成教学任务。教师还应当进行　、在初中体育教学中发挥学生主体作用的实际意义　适当的引导，如开展一些竞赛活动，通过比赛的方式来　增强学生与教师之间的交流，以此来发挥学生的主体作　用。　（一）初中是学生身心健康发展的重要时期　中学生的身体逐渐开始发育，但是心智还未成熟。　（三）增加一些体育游戏　传统的体育教学只是单一向学生讲述教材中的内容，教　学模式与教学方法都过于陈旧，即便是进入到课堂活动　中，也只是让学生通过不断练习来达到教学目标，这样　导致学生没有放松的时间。教师有义务增强学生的自　主意识，改变教学方式，在满足义务教育要求基础上真　正发挥学生的主体作用。在新课改的影响下，教师不再　是课堂中的主体，而是应当要站在引导者的位置，确立　学生的主体地位，才能调动学生学习的积极性，提高学　习效率。　（二）我国对于人才的需求更加严格　在开展训练的过程中，采用单一的训练方式很容易　让学生产生厌烦的心理。为了避免学生产生这一心理，　教师可以在教学中适当增设一些教学游戏，这样学生在　训练的过程中会有不断的新奇感，从而对于学习体育也　就有了兴趣。如在学生进行热身运动时，教师可以让学　生玩一些小游戏，这样既提高了热身的效果，也完成了　教学目标。　（四）进行体育教学评价　体育教学评价不仅可以检测教师的教学效果，还能　帮助教师更好地掌握学生的学习情况，通过让学生进行　自我评价与互评能够切实发挥学生的主体作用，帮助学　生获取知识，实现进步。在进行学生评价的过程中，教　随着社会经济的发展，我国对于人才的需求也更为　严格，为了提高我国在国际竞争中的地位，提高人才的　专业技能与综合素质尤为重要。也可以说，学生的学习　是以学生的健康成长为基础的。因此，在体育教学中要　改变传统的教学模式，让学生主动参与到教学中，才能　培养学生的综合素质与能力。另外，传统的教学模式已　经阻碍了学生的发展，及时更新教学方法，提高教学效　果就显得十分重要了。　二、在初中体育教学中发挥学生主体作用的措施　（一）坚持以学生为主的原则　师要注重学生的自我认同感，相信每一个学生都有自己　的特点，帮助学生建立自信心，其实自己并不比别人差。　教师在确定学习目标的过程中，要注重学习目标的合理　性，让学生充分发挥自己的特长，避免学生产生消极的　心理。　（五）调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用　要想在体育教学中真正发挥学生的主体作用，教师　就要采取有效的教学方法来调动学生学习的积极性，让　在体育教学中，教师要坚持以学生为主，根据学生　的实际情况制定出符合学生实际要求的学习目标。初　中生正处于长身体的重要时期，教师不能制定一些强度　太大的训练，避免影响学生的身体健康。另外，由于学　生的身体素质也各不相同，所以教师要全面掌握学生身　体素质的实际情况，并根据学生的实际情况制订教学计　划，真正做到因材施教，不能盲目增大学生的训练强度　来达到教学目标。此外，教师还应当注意学生之间的差　异，合理安排教学内容，结合学生的实际情况开展体育　教学。　（二）合理安排教学内容，为学生创造发展空间　学生主动产生学习体育的兴趣。兴趣是最好的老师。　在实际教学中，学生只要对体育锻炼产生兴趣，就会兴　致勃勃地参与体育活动。另外，采用一些教学技巧来吸　引学生，如在教学中用音乐为学生创造轻松的学习环　境，从而让学生产生学习体育的兴趣，真正主动学习体　育知识，并不断地进行自我提高。　总之，在体育教学中，教师要结合实际情况，精心编　排体育课堂，发挥学生的主体作用，改变目前的教学状　态。　（责任编辑陈剑平）　在实际教学中，教师要科学地安排教学任务，为学