教师基本功大赛教育叙事演讲标题
要求：请结合国家基础教育政策、新课程改革的相关理论、师德规范、义务教育法以及相关的教育学、心理学知识，尤其是自身真实的教育案例，围绕抽取的内容进行教育叙事主题演讲。
一、案例：给每一株野草开花的时间
一位隐士住在山中，他很勤劳，每年春天，台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。一天，隐士远门时，请一位朋友帮他看守庭院。与他相反，这位朋友很懒，从不修剪台阶上的野草，任其自由疯长。
暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花发出一阵阵的幽香，花形如林地里的那些兰花一样，不同的是花边呈蜡黄色。这位朋友怀疑是它也是兰花中的一种，便采了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。专家仔细地观察了一阵，兴奋地说：
“这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它，如果在城市的花市上，这种腊兰的单株价至少是一万元。”
“腊兰？！”这位朋友惊呆了。而当那位隐士知道这个结果时，更加震惊，他感慨地说：“其实那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它开花，那么几年前就能发现它的价值了。”
二、案例：比尔·盖茨从哈佛大学退学
1975年，比尔·盖茨就读哈佛大学二年级。有一天他从宿舍给阿尔伯克基的一家公司
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打了一通电话。当时，那家公司已经开始生产世界上第一代个人电脑。比尔·盖茨向那家公司推销软件，从此打开了通往微软的大门。当他决定从哈佛大学退学的时候，他的父母非常不高兴，但是比尔·盖茨认为当他从哈佛大学毕业时，机会将不复存在。他向父母保证他会回到大学完成学业，父母就答应了他。
2007年6月7日，哈佛大学授予比尔·盖茨荣誉法学博士学位。比尔·盖茨向听众致辞说：“为了这句话，我等了30多年。”说完，他转头看着父亲说：“爸爸，我答应过你，我会回来完成学业。”
三、案例：春雨惹的“祸”
2008年3月底，北京某校教语文的班主任尹老师带领学生在校园内感受春雨，并要求学生要以春雨为题材写一篇作文。在校园里感受时，女生萌萌忍不住说了一句“这天气真爽”，尹老师就让班长小乐把萌萌拉到校园操场上罚站30分钟。萌萌浑身湿透，当晚头痛、高烧，先后在镇卫生院、县医院、首都儿科研究所进行治疗。2008年7月22日，经首都儿科研究所诊断为神经性、感染性头痛。2009年1月7日，萌萌将学校、尹老师和班长小乐起诉至密云法院，索赔医疗费、营养费、精神损失费2.5万余元。
请对该案例进行分析。
四、案例：“这节课备了多长时间？”
一节公开课之后，听课的老师们问讲课的名师：“你这节课备了多长时间？尽管非常精彩，但是如果每节课都这样备根本不现实。”这位名师回答说：“备了三年，第一年教不满意，第二年教再改进，第二年教不满意，第三年再改进。”又一次展示课之后，听课的老师
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欣赏之余又问：“你这节课备了多久？”该名师回答说：“一天。平时多下力，关键时刻不着急。”请对该案例进行分析。
五、案例：“那位台湾教师简直就是传教士”
一位语文教师与一位台湾语文教师一起带领自己的学生游览三孔之后进行了如下反思：“现在回想起来，那位台湾教师简直就是传教士，不厌其烦地给学生讲解处处古迹，处处向学生渗透民族文化。对照我自己，简直是羞愧万分。当时我心里只想着数学生的人数，一直担心学生跑丢了。后来我从晚上输入这位老师的名字，无数学生这样评价他：‘在我的人生历程中，最需要感谢的就是他，是他把我引向了国学之路’；‘是他把我引向了教师的职业’。”
六、“先生、学生彼此创造”
陶行知说过：“先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。”
请结合时代变化对师生关系提出的新要求分析陶行知的这句话。
七、“想象力是一切知识的源泉”
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是一切知识的源泉。”
请结合中小学教育实践分析爱因斯坦的这句话。
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八、案例：北京四中语文教师李家声
现在美国读书的北京四中毕业生李赛在上四中之前是一个典型的理科生，一天到晚就知道做题。考四中时，李赛的数理化只丢了一分。他说自己不喜欢语文课，不会思考。 汶川大地震发生后，李赛带着从美国筹集的物资，自费赶到灾区参加救援。之后，在回北京四中给学弟学妹们做报告时，他说：“到了四中以后，上了李家声先生的语文课，我变了一个人。是先生改变了我的人生，教我如何做人。从此，我做任何事情，都会把对人、对生命的尊重放在首位，不盲从，学会独立思考。” 李赛一点一滴的转变，李家声从他写的作文里看到了。学生的作文，老师往往是唯一的读者。李家声的体会是，用真心、动情地去读孩子们的作文，评说他们的作文，学生会把老师当成知己，师生间通过作文，可以进行心灵沟通。
请结合上述案例谈谈你对教育目的的看法。
九、案例：“家长发现走样的家庭作业源自老师走样的教学”
2009年4月3日的中国教育报发表了一篇题为《家长发现走样的家庭作业源自老师走样的教学》的文章，作者是一位研究语文课程与教学论的大学讲师王建英，她通过对上小学三年级的女儿的家庭作业的研究，发现教师布置的家庭作业有的地方超标了（如会认会写都得写），有的地方达标了，有的地方落实得有点走样（如阅读时，勤动手，少动脑）。
请结合教学实际谈谈如何有效地“减负”。
十、案例：什么是圆锥曲线？
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2006年9月，北京航空航天大学对3000多名理科新生进行面试，要从中选出121名尖子生进入高等工程学院理科实验班。面试中的一个题目是：什么是圆锥曲线？大部分考生会背诵圆锥曲线的定义，但面对现实生活中茶杯中的水面，却不知道茶杯壁可以看作圆锥侧面的一部分，以及水面可以看作平面。同样的生活中的例子也很多，如手电筒的光照在墙上的影子，从灯罩上方漏出来的台灯的光照在墙上的影子，这些也都是平面截圆锥。然而，学生往往认为只有书本上、考试卷子上的平面和圆锥才是数学，而生活中的水面、茶杯、手电筒和墙面则与数学无关。
被公认擅长考试的我国学生，其实并不是什么考试都擅长，凡是涉及实践性强的考试，我们就不占优势了。例如，英国文化委员会公布的官方数据显示，中国雅思考生在写作和口语单项考试中近几年来的分数都是全球最低的。麦肯锡2006年的调查数据显示，中国（大陆）不到10％的大学生具备英语沟通能力。
请根据相关理论对以上案例进行分析。
十一、案例：保护孩子想象力的翅膀
1968年，美国内华达州一位叫伊迪丝的三岁小女孩告诉妈妈：她认识礼品盒上的字母“O”了。这位妈妈特别吃惊，问她怎么认识的。伊迪丝说：“藏拉小姐教的。”
母亲认识到问题的严重性，一纸诉状将藏拉小姐所在的劳拉幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了孩子伊迪丝的想象能力、创新能力，因为她的女儿在认识“O”之前，可以把“O”想象成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的东西，然而自从她识读了26个字母之后就失去了这种能力。她要求该幼儿园赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。
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法院审判结果令许多人意外，劳拉幼儿园败诉。因为23位陪审员被这位母亲在辩护时所讲的一个故事感动了。
她说，我曾到东方某个国家旅行，在一家公园里见过两只美丽的天鹅，一只被剪去了左边的翅膀，一只完好无损。剪去翅膀的天鹅被收养在较大的一片水塘里，完好的一只被收养在一片较小的水塘里。管理人员说这样能防止它们逃跑。剪去一边翅膀的天鹅无法保持身体的平衡，飞起来就会掉到水塘里；在小水塘里的天鹅，虽然没有被剪去翅膀，但起飞时没有必要的滑翔距离，而只能无可奈何地呆在水池里。她说伊迪丝变成了劳拉幼儿园的一只天鹅，一只飞不起来的天鹅。她说他们剪掉了伊迪丝的一只翅膀，一只幻想的翅膀；他们早早地把她投进了那片小水塘，那片只有ABC的小水塘。
请结合实际对这个案例进行分析。
十二、案例：火车上上自习课
某校组织初二学生去综合实践基地进行为期一周的综合实践活动。学校距离基地有一小时的火车行程。校长提出组织学生在火车上上自习课。有些老师提出异议，认为学生们初次集体出门，在一起很兴奋，不可能有心情上自习课。可校长坚持认为这是培养学生自制力的好机会。行前，校长对所有学生讲话说：现在社会中，每个人拥有的时间相同，谁的自制力强，谁就能立于不败之地，这次火车上上自习就是对你们的考验。结果上火车后，老师一宣布开始上自习课，所有的学生都拿出书本认真地学习。该校1995年建校以来，以综合实践活动课为依托，迅速从一所普通学校发展成为当地的著名中学。
请分析该案例。
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十三、案例：“遇到不开心的事，你向谁倾诉？”
在某市对一万多名中小学生的调查中，有一个问题是“遇到不开心的事情，你经常向谁倾诉？”结果只有1.26%的学生选择向班主任倾诉，“班主任、心理辅导老师、任课教师”加起来的数字是0.82%。学生们选择的前三位依次是“爸爸妈妈”、“同学朋友”和“自己藏在心里”。
请根据自己的教育实践分析一下该调查结果。
十四、案例：“我没有爸爸”
在某城市一所小学的一年级语文课堂上，美丽、优雅的女教师面带微笑，频频地说：“小朋友们，你们回家和爸爸妈妈一起玩一个……的游戏好吗？”“考考爸爸妈妈是不是认识这些字好不好？”或者“爸爸妈妈平时经常带你们去哪里玩？”等等。期间，坐在后排的一个小男孩小声说了一句：“我没有爸爸”。
请联系自己的教育实践对该案例进行分析。
十五、案例：“十分钟能撒多少尿？”
上课铃声已经响过两遍了，初二男生小孔飞快跑向教室，他气喘吁吁地站到教物理的班主任王老师面前。
“你干嘛去了，来这么晚？”
“没干嘛，撒尿了。”
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有些恼怒的王老师转身用粉笔在黑板上画了一个水龙头，大声对同学们说：“同学们，咱们看着表，计算一下时间，从物理角度来分析一下十分钟能撒多少尿？”
全班同学哄堂大笑，小孔羞得满面通红。接下来的日子，班里的男生看到小孔都拿物理老师的“试验”嘲笑他，而且这个笑话还传到别的班里，小孔很长时间无法走出阴影。
请运用《中小学教师职业道德规范》的相关条款分析该案例。
【参考答案】
1.《中小学教师职业道德规范》第三条规定教师要“关爱学生”：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
2.在和谐的师生关系中，教师应该首先尊重学生的人格。
十六、“理想和思维决定人的一生”
温家宝总理在《百年大计，教育为本》一文中，明确指出：“我最近常思考，从自己的经历感受到，有些东西单从老师那里是学不来的，就是人的思维、人的理想、人的创造精神、人的道德准则。这些，学校给予的是启蒙教育，但更重要的要靠自己学习。学和思的结合，行和知的结合，对于学生来讲非常重要，人的理想和思维，老师是不能手把手教出来的，而恰恰理想和思维决定人的一生。”
请分析温总理的这段话给我们当今的学校教育教学什么启示。
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十七、教学目标的达成度怎么样？
2007年，上海市教委教研室经过调查研究，发布《上海市中小学课堂教学有效性情况分析报告》，指出54％的课，教学目标一般或较差，主要表现在课堂教学目标过分突出认知目标或技能目标，普遍忽视情感、态度和价值观的培养。这说明教师对新课程提出的三维目标只停留在认知层面，没有转化为实际教学行为，也说明教师在平时的教学或作业批改中没有很好地把握学生认知和经验实际（原文载于《上海教育》2007－09B期）。
请结合自己的教学实际，谈谈教师如何提高课堂教学的有效性。
十八、“影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么”
美国著名教育心理学家奥苏贝尔曾经说过这样一段话：“如果我不得不将所有的教育心理学原理还原为一句话的话，我将会说，影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，根据学生的原有知识状况进行教学。”
请根据自己的教学体验，分析这句话。
十九、案例：苏珊的帽子
苏珊是个可爱的小女孩。当她念一年级时，她那小小的身体里竟长了肿瘤，并住院接受3个月的化学治疗。出院后，原先那一头美丽的金发，现在快掉光了。然而，每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事。在苏珊返校上课前，班上的老师海伦热情而郑重地宣布：“从下星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子。所有同学都要戴着帽子到学校来，越新奇越好!”
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星期一到了，当苏珊向教室里望去时，她的每一个同学都戴着帽子，和他们五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得平淡无奇，几乎没有引起任何人的注意。一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美……
请结合近期出现的绿领巾事件，谈谈您对师爱的看法。
二十、案例：这是我的职责
有位移居美国的朋友曾谈起了这样一件事情，刚刚移居美国时，正上小学五年级的孩子也一同移民。由于国内英语教育重考不重用，因此，虽然上五年级的孩子已经在国内学习了8年英语但依然难以适应美国的教学。于是，每天孩子放学后，朋友夫妇便扮演起了家庭英语教师的角色。不料，这件事情被孩子的英语老师知道了，并为此亲自登门家访。一番寒暄后，英语老师问我们是不是在给孩子补习英文。当父母的马上承认的确在给孩子补习英文。这里，孩子的英文老师突然问出了这样一个问题：“你们是不是不相信我能教好孩子英文？”朋友马上回答说：“不是的。”不等朋友再说下去。美国老师打断了朋友的叙说：“假如你们相信我能教好孩子英文，请你们再也不要给孩子补习英文了，因为教好孩子英文是我的职责。你们再敢给孩子补习英文，我就去法院告你们!”最后，朋友再也不敢教孩子英文了，两个多月后，在其英文老师的努力下，孩子顺利适应了美国学校生活。
请根据您对老师职责的理解谈谈自己的看法。
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