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植树问题(两端都植)

2020-02-11 来源:好走旅游网
《植树问题—两端都栽》一课教学设计

株洲县育红小学 秦树根

教学内容:五年级上数学广角——植树问题 教学目标:

1.通过观察、操作及交活动,探索植树问题(两端都要栽)的简单规律,并能将这种认识应用到解决类似的实际问题之中。

2.在解决问题的过程中,感受数学与现实生活的密切联系。 重点:初步认识植树问题,会解决相关的实际问题。

难点:引导学生通过观察、比较、画图、讨论等方法探索规律。 模式与方法:诱、试、探、疑 教学模式:练习法、讨论法。 教学具准备 :多媒体 ppt 课件 一、辅助环节(诱)

1、猜谜语。

一棵树,五个杈,不长叶子不开花。 猜一猜,谜底是什么?(手) 2、引出间隔。

同学们,我们的双手不仅可以创造幸福的生活,表达我们的情感,而且手上还藏着很多数学奥秘。伸出一只手,数一数五个手指之间几个空?这个空是我们平时的口语说法,在数学上叫做“间隔”。

3、引出课题。 二、自主学习(试)

1、 认识全长、间隔数、间距和棵树。 2、 出示例题,理解题意。

同学们在一条全长1000米的马路一边栽树(两端都栽),每隔5米栽一棵,一共可以栽多少棵树?

(引导学生化繁为简,将1000米变成短距离来探究) 3、 小组合作探究

画一画:看谁画的合情合理。(小组合作展示种树过程,让学生说说自己小组的植树思路,其他同学点评是否合理,不合理,指出原因)。 对勇敢表达的学生给予鼓励。 填一填: (学案上的表格)

议一议:接下来,大家想一想我们该用什么样的算式来代替这些示意图呢?小组讨论,把讨论结果写下来。(个别结果展示到黑板上)

三、交流展示(探)

师出示例1(ppt) 让学生根据刚才的解决问题的思想独立完成。

生:1000÷5=200 (段) 200+1=201 (棵) 答:一共要栽21棵。

讨论:通过计算,你发现了什么规律? 生:棵树总是比间隔数多。 四、点拨释疑 (疑 )

师:刚才大家探讨出了计算这类植树问题的方法,那应该用怎样的关系式来表示呢?看哪一组的速度最快? 讨论:两端都要栽 棵树=?

生:全长÷间距=间隔数(段数) 间隔数+1=棵树 对那些积极思考的学生,老师要给予表扬。

师:同学们,在开始植树之前,老师就给大家提过一个植树要求,还记得是什么吗?

生:两端都要栽。对细心的学生给予表扬。

师:你们刚才总结出求棵树的这个关系式,也只能用在两端都要栽的情况下。接下来,咱们一起来闯关吧! 五、训练检测

第一关:我会填。

1、在一条80米长的公路一边植树(两端要栽),如果每隔10米种一棵,一共需要树苗( )棵。如果每隔8米种一棵,一共有( )个间隔。

第二关:我会选。

2、5路公共汽车行驶路线全长12千米,相邻两站的距离是1千米。一共有几个站?正确的列式是( )。

①12÷1 ②12÷1+1 ③12÷1-1 第三关:

3、在一条全长2千米的街道两旁安装路灯(两端也要安装)每隔50米安一座。一共要安装多少座路灯?

4、园林工人沿公路一侧植树,每隔6米种一棵,一共种了36棵。从第1棵到最后一棵的距离有多远?

思考题:

广场上的大钟5时敲响5下,8秒钟敲完。12时敲响12下,

需要多长时间? 六、归纳总结

这节课,同学们运用自己的智慧发现了植树问题中两端都栽的规律 ——棵数比间隔数多1。植树中的学问还很多,下节课我们接着去探究。 七、布置作业

1、课本练习二十四第1题 2、课本练习二十四第3题

植树问题——两端都栽

全长÷间隔距离=间隔数(段数) 1000÷5=200(段数) 间隔数+1=棵树 200+1=201 (棵) 棵树比间隔数多1. 答:一共要栽201棵。

《植树问题》学案

1、小组讨论交流,完成表格。

全长间距(米) 5 线 段 图 (米) 20 间隔数 棵数 25 30 240 5 5 5 议一议:

间隔数与棵数是什么关系? 它们的关系式是( )

2、园林工人沿一条笔直的公路一侧植树,每隔6m种一棵(两端都栽), 一共种了36棵。从第1棵到最后一棵的距离有多远?

3、在一条全长2km的街道两旁安装路灯(两端也要安装),每隔50m安一盏。一共要安装多少盏路灯?

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