培养中学生地理读图能力的几点做法

发表时间：2013-06-27T17:42:43.093Z 来源：《教育学文摘》2013年6月总第87期供稿 作者： ◆ 方红霞[导读] 学生通过亲自绘制简图，能加深对图中所绘地理知识的理解，增长地理技能。

◆ 方红霞 山东省宁津县保店中学 253419

目前初中地理教科书增加了大量的地图，分为政区图、地形图、气候图、矿产分布图等若干种。地图是学习地理的重要工具，是地理教学的第二语言，任何形象生动的语言描述都无法代替地图在地理学习中的作用。地图可以培养学生的抽象思维，把原本抽象的地理事物展现在平面图上，清晰地呈现出地理知识的规律性，使学生对知识掌握得更加准确、扎实、永久。我认为：学生要学好地理，必须学会读图。

如何培养学生的读图能力？在十几年的地理教学中，我总结了一些经验，并实施于教学中，感觉效果不错，现与大家共享，并希望得到各位同仁的批评指正。 一、培养学生读图习惯

首先，可在教室里悬挂中国地图、世界地图等，让学生在有意无意间看到地图，逐渐形成一定的空间概念。另外，可要求学生课下每天看图1分钟。在轻松的学习氛围中增强学生的读图意识，能够使学生在无意中掌握地理知识。 其次，上课时要让学生两手准备，左手地图册，右手课本，养成随时读图看图的习惯。 二、教给学生读图步骤

很多学生不会阅读地图，老师首先要教给学生读图的步骤。“看清图名→熟悉图例→阅读地图主题内容”，是阅读地图的一般步骤。第一步，看清图名，了解该图表达的主题内容和区域范围。第二步，熟悉图例。图例是地理事物的形象符号，是读懂地图的“钥匙”，熟悉了图例，再阅读地图便可以直奔主题，省时省力。第三步，阅读地图主题内容。首先，进行一般性浏览；其次，详细解读图中主题内容；最后，综合分析，根据需要寻找有用信息。 三、训练学生读图方法

1.形状观察法。在教学过程中要引导学生观察图形的轮廓形状，看是否有明显的特征，然后抓住特征进行记忆。在学习我国的行政区划时，可让学生仔细观察形状有特点的各省，如黑龙江省好像小天鹅，青海省像兔子，云南省像孔雀，广东省像大象的鼻子，陕西像跪着的兵马俑，湖南和湖北像一个人带着一顶帽子……通过形象的特征记忆，学生才会印象深刻。

2.对比归纳法。某些地图具有明显的相似性，可以让学生通过比较（如比较澳大利亚和巴西在自然和人文方面的共性）加深印象。 3.地图填注法。让学生在地理填充图册上填注城市、河流、山脉、湖泊、矿产地等名称，是培养学生读图、填图能力的良好方法，不仅能帮助学生记忆地理分布知识，还能帮助学生理解各种地理事物的相对位置，培养学生严谨的学风。

4.简图绘制法。首先教师身先示范，在教学过程中经常给学生绘制地理简图，学生才会形成绘图习惯，如绘制我国山脉分布和长江、黄河的形状及支流。学生通过亲自绘制简图，能加深对图中所绘地理知识的理解，增长地理技能。

总之，在地理的各个教学环节中都要加强读图训练：讲授新课练读图，课堂提问练用图，课堂练习用绘图，课外作业练填图。只要在教学中做到了这一点，我相信，学生学习地理一定会变得轻松有味。