2023年教学设计方案3篇_4

教学设计方案 篇1

教学要求：

1、能正确拼读课文，和表达课文主要内容的句子。 2、说出海通和尚和石匠们凿乐山大佛的经过。 3、能找出写乐山大佛的句子读一读。

教学重点：由衷赞叹祖国劳动人民的勤劳和智慧 教学时间：一教时 教学过程：

一、了解课文大概内容

1、学生借助汉语拼音自己读通全文，想一想课文主要写了什么？ 2、指名分段朗读课文，老师纠正字词的读音 乐山 一尊 石匠 凿成 雕像 脚趾 端坐 情不自禁 赞叹 智慧 3、齐读全文 二、自学课文

1、小组自学讨论，回答问题 a 乐山大佛坐落在哪里？

b 海通和尚和石匠们是怎么凿成乐山大佛的？

c 课文是怎样具体写出乐山大佛的大，找出有关的句子读一读。 d 为什么说乐山大佛是祖国劳动人民的勤劳和智慧的结晶？ 2、检查自学效果

理解石匠、凿、世界奇景、情不自禁、赞叹在课文中的意思。 3、检查指导课文朗读。 三、学习生字 扩充词语：拂尘奴隶 四、延伸学习

1、除了乐山大佛，我国还有很多驰名中外的古迹，你能说出几个吗？ 2、口头描写他们的雄伟和特点。 3、按照__的样子也写一篇有关的小__。

教学设计方案 篇2

【教学目标】

１、对“枣儿”这一具体事物及剧中情节，语言加以泛化、深化、理解象征意义。

２、体会有象征意味的台词

３、理解剧中人物的亲情，思考现代人的生活追求。 【教学重点】

揣摩情节、语言。 【教学难点】 理解剧中象征意义。 【教学课时】 １课时。 【教学过程】 一、导入新课

现实社会中，人们迈步奔小康，在农村不少家庭主要劳动力涌入城市生活，为城市建设作出贡献，同时也使自家走上富裕之路，然而进步的同时也产生了新的现象，留守家园的老人和孩子，在无尽的思念中生活，他们怎样寄托这种思念呢？让我们一同走进戏剧小品《枣儿》。 二、整体感知 １、概述古诗情节：

在乡间一棵挂满了红枣的老树下，一位老人遇到一个捡枣的男子，一老一少的交谈，吐露了老人对儿子的思念，也表露了儿子对父亲的盼望，他们满怀亲情呼唤各自的亲人回归故乡，反映社会变迁。

２、__把时空集中在什么地方？“枣儿”在全文中有什么作用？

红枣儿树下，老人思念亲人的场景交待，枣树为背景，“枣儿”是全剧的标题，并以“枣儿”贯彻全文，老人和孩子以“枣儿”进行对话，展开情节。 ３、老人有几次回忆起枣儿小时候的事？他对男孩又是什么态度？他的这些回忆和态度反映出一种什么样的心态？作者借“枣儿”表达什么思想？

⑴ 儿子“枣儿”一名的来历；儿子摘枣儿竟然尿了老人一脖子；儿子在枣儿树下尿尿。

⑵ 老人十分疼爱男孩。

⑶ 老人思念儿子，在男孩身上折射对儿子的爱。 ⑷ 作者是借“枣儿”传达亲情，表现对亲人的思念。 ４、剧中人物各是什么样的人？

老人：老一辈农民满怀亲情，富有爱心，念旧而传统，有希望有失落。 男孩：新生一代（农村）思念亲人，好奇懂事、纯真可爱。 ５、“枣儿有什么象征意义？

“枣儿”是亲情的象征，是故乡的传统生活和精神家园的象征。 三、课堂小结 四、布置作业 【板书】

背景：枣树下童谣声亲情

人物：老人：老一辈农民、亲情、爱心 男孩：新生一代好奇懂事 枣儿：象征亲情、故乡、精神家园

教学设计方案 篇3

一、教学目标

1.了解镜泊湖景色形成的条件和景物特点。 2.让学生体会奇在何处。

3.学习按景物的不同特点，领会镜泊湖的动态美和静态美。 二、设计思想

这是一篇阅读课文，在教学中运用读一读、说一说、填一填、议一议四步进行教学，可以充分体现以学生为主体，以创新为灵魂的教学思想，整堂课围绕学生的活动展开，使学生变学会为会学，在课堂上为学生营造民主、活泼的学习环境，课堂上让学生全体参与，使学生的创新意识得到发展。 三、教学过程 (一)读题、解题

课题中哪个词是关键词?(奇观) 解释：奇观

读了这个课题，你想知道什么?

提示：镜泊湖在什么地方?是个怎样的湖?有什么奇观，有哪些景点，各景点有什么奇特的地方? (二)讨论

1.镜泊湖在什么地方? 2.它是个怎么样的湖? 3.它有什么奇特的景色? (三)学习第一段

1.自由读第一段 2.说一说

(1)说说课文中神话故事的梗概。

(2)神话与现实生活的相同点是什么?这个湖到底是怎样形成的? 3.填一填

传说中（）是罗女的从天上掉下来形成的。 4.议一议

(1)__引用了一个美丽的传说，再转入镜泊湖，从传说中怎样表现人们对美好品质的赞美。

(2)用一句话概括第一段的内容：传说镜泊湖是红罗女的宝镜从天上掉下来形成的。

(三)学习第二、三段。 1.默读第二、三段 2.说一说

(1)这一段的第一句话与下面的两句话有何联系?(总分关系)

(2)第三自然段中主要内容是什么?先写什么，再写什么，后写什么，分几层来写? 3.填一填

(1)镜泊湖位于（），是因为（）形成的。因为（）所以称为镜泊湖。

(2)镜泊湖景色的最大特点是（）和（），它的自然朴实表现在：除了有精致的别墅外，这里只有（）的、（）的、（）的。它的奇丽多变表现在：四周（），有的（）、有的（），湖心（），湖中（），美不胜收，通过这些描写，写出了镜泊湖的（）美。 4.议一议

(1)__从哪几方面描写了镜泊湖景色的自然朴实、绮丽多变?

(2)第二自然段介绍镜泊湖的什么?第三自然段概括介绍了镜泊湖景色的什么特点?

四、学习第四段 1.指名读 2.说一说

(1)说出这一自然段中景点名称、位置、景点奇特的地方。

(2)吊水楼瀑布为什么不结冰?它与瀑布飞流直下的句子有什么关系? (3)说出课文从几方面写瀑布的动态美。 3.填一填

吊水楼瀑布奇特的'地方是（），课文从（）和（）两方面写出它的美。 4.议一议

课文是怎样描写瀑布气势和美景的? 五、学习第五段 1.指名读

2.说一说

(1)地下森林是怎么一回事?

(2)说说本段中各景点名称形成的条件和景物? 3.填一填

地下森林是指（），它形成的条件有：(1)；(2)；(3)。地下森林（）物产丰富，林中有种类繁多的树木，还有（）和（）。第五自然段是（）描写。 六、小结

1.体会动静描写手法。 2.引导学生总结全文。

课文通过对镜泊湖的介绍，说明了它的景色极其壮丽，表达了作者对祖国山川赞美之情。