《小数的近似数(1)》教案

四年级下册教案

第4单元 小数的意义和性质

第9课时 小数的近似数（1）

【教学目标】

能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。 【教学重难点】 求一个小数的近似数。 【教 学 过 程】 教学环节 一、复习导入： 根据要求改写成近似数。 问题情境与 教师活动 媒体设计意图 应用 目标达成 课 堂 教 学 过 程 学生活动 导入２４５６００９８５ 新 课 省略亿位后面的尾数是（ ） 省略百万位后面的尾数是（ ） 省略万位后面的尾数是（ ） 四舍五入到百位是（ ） 师：求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。在实际应用小数的时候，往往没必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就够了。例如，量得小明身高是0.984米，平常不需要说得那么准确，只说大约0.98米或1米。 求一个小数的近似数与求整数的近似数相似，我们今天来研究怎样求一个小数的近数。

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设 板书课题：求一个小数的近似数。 二、学习新知 1．求一个小数的近似数。 出示例1：0.984保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少? (1)首先要理解保留整数、一位小数、两位小数......的含义。还可以怎样表述? 引导学生理解，保留整数就是省略整数后面的尾 学 习 新环知 节 引导学生明确，仍然采用“四舍五入”法，看省 略部分的最高位，是5以上的数，省去后在前一 位加l，是4以下的数舍去。 在明确上述两点的基础上，让学生自己试算，得出： 0.984≈0.98 0.984≈1.0 0.984≈1 引导学生分别说明省略的方法。 注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。 小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位； (2)求一个小数的近似数的方法是什么? 数。 百分位，也就是省略百分位后面的尾或者说精确到十分位；保留两位小数就是精确到数；保留一位小数就是省略十分位后面的尾数， 计

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保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位…… 2、P52做一做 三、巩固练习 四、课堂总结