目 录
1 学校基本情况 .............................................................................................................................. 1 2 本科教育基本情况 ...................................................................................................................... 1 2.1本科人才培养目标及服务面向 .................................................................................................. 1 2.2本科专业设置情况 ...................................................................................................................... 2 2.3在校生情况 ................................................................................................................................. 2 2.4本科生源质量情况 ...................................................................................................................... 2 3 师资与教学条件 .......................................................................................................................... 2 3.1师资队伍发展情况 ...................................................................................................................... 2 3.2教学经费投入.............................................................................................................................. 3 3.3教学基础设施、实习实训基地情况 .......................................................................................... 4 3.4图书资料情况.............................................................................................................................. 4 4 教学建设与改革 .......................................................................................................................... 4 4.1专业建设情况.............................................................................................................................. 4 4.1.1专业建设规划 ..................................................................................................................... 4 4.1.2新增专业及其建设情况 ..................................................................................................... 5 4.2培养方案的制定与执行情况 ...................................................................................................... 5 4.3课程建设情况.............................................................................................................................. 6 4.4教材建设情况.............................................................................................................................. 6 4.5教学改革情况.............................................................................................................................. 6 4.5.1教学改革的总体思路 ......................................................................................................... 6 4.5.2人才培养模式改革 ............................................................................................................. 7 4.5.3教学方法改革 ..................................................................................................................... 7 4.5.4考试考核的方式改革 ......................................................................................................... 7 4.6实践教学开展情况 ...................................................................................................................... 7 4.7实习实训及社会实践落实情况 .................................................................................................. 7 4.8毕业论文（设计）执行情况 ...................................................................................................... 8 5 创新创业教育 .............................................................................................................................. 8 5.1强化创新创业实践 ...................................................................................................................... 8 5.2加强教师创新创业能力建设 ...................................................................................................... 9 5.3改进学生创业指导服务 .............................................................................................................. 9 5.4完善创新创业教育经费和政策支持 .......................................................................................... 9 5.5加强创新创业教育组织领导等方面的情况 .............................................................................. 9 6 质量保障体系 .............................................................................................................................. 9 6.1健全监控制度，保证教育教学质量 .......................................................................................... 9 6.2开展质量评价，实现长效管理 ................................................................................................ 10 6.3加强教学检查和专项调研 ........................................................................................................ 10 6.4青年教师培养和课程质量控制情况 ........................................................................................ 10
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7 学生学习效果 .............................................................................................................................10 7.1学生学习满意度 ........................................................................................................................ 10 7.2本科生获奖情况 ........................................................................................................................ 12 7.3应届本科生毕业情况 ................................................................................................................ 12 7.4学位授予情况............................................................................................................................ 12 7.5攻读研究生情况 ........................................................................................................................ 12 7.6就业情况 ................................................................................................................................... 12 7.7社会用人单位对毕业生评价 .................................................................................................... 13 8 特色发展 .....................................................................................................................................13 8.1办学特色 ................................................................................................................................... 13 8.1.1集团办学、资源共享，推进学产研一体化 ................................................................... 13 8.1.2重视英语教学，四六级英语通过率在陕西高校名列前茅............................................ 13 8.1.3坚持严格管理，以服务的理念促进管、教、学有机结合............................................ 13 8.1.4重视学生实践能力的培养，学生受到用人单位的普遍欢迎 ........................................ 14 8.2学科及专业建设特色 ................................................................................................................ 14 9 需要解决的问题 .........................................................................................................................15 9.1加强师资队伍建设，优化结构 ................................................................................................ 15 9.2专业结构需要进一步优化 ........................................................................................................ 15 9.3实践教学环节需要进一步加强 ................................................................................................ 15 9.4转型发展需进一步细化和落实 ................................................................................................ 15 附件：陕西高等学校2014年度本科教学质量报告支撑数据表 ...................................................16
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陕西科技大学镐京学院 2014年度本科教学质量报告
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，提高教学质量是教育改革发展的核心任务，这不仅是政府对于高校的要求，也是社会公众对于高校的要求。学校始终全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持教育的公益性质。模范执行国家法律、法规，严格遵循教育规律，按照现代大学制度，办好现代化大学。坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，坚持社会主义人才培养规格与标准，立德树人，把不断提高人才培养质量做为学院永恒的、最高的、唯一的追求目标。坚持面向社会需求，服务地方发展，促进产教融合、校企合作，努力把学院建成为地方经济发展和社会进步服务的高水平技术应用型大学。为实现“中国梦”培养思想作风过硬、英语应用能力突出，专业能力较强，综合素质较高的技术应用型人才。
1 学校基本情况
陕西科技大学镐京学院创办于2004年，是陕西科技大学与陕西斯卡雷•博德制衣有限公司根据教育部《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》合作举办的独立学院。
学校坐落于西安西咸新区沣西新城，占地面积548亩，建有教学楼、科技楼、实验楼、图书馆、学生宿舍、学生餐厅及标准田径场等教学、生活设施，总面积22万平米；校内实习工厂2个，校外实习实训基地17个，各类实验室57个，满足各专业学生教学和实习实训的需要；校园网络畅通，数字化校园初见成效。
学校下设电信学院、会计学院、经贸学院、服装与艺术设计学院、医药工程学院等5个二级学院。现开设电子信息工程、国际经济与贸易、会计学、服装设计与工程、药物制剂等16个专业，在校学生8196名。
学校创办十余年来，已经建设了优美的校园，完善的教学和生活设施，优质的师资队伍和优良的校风学风。2010年被授予“全国先进独立学院”称号；2011年在陕西省独立学院年检中位居三甲；2012年荣获陕西省独立学院“最具就业质量奖”；2013年荣获陕西省独立学院“教育教学成就奖”。2014年荣获陕西省独立学院“年度学生最满意院校”。
2 本科教育基本情况
2.1本科人才培养目标及服务面向
学校按照国家引导新建本科院校转型发展为应用型大学，培养高素质技术应用
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型人才的最新要求，结合我院的办学定位、办学实际及专业结构等因素，着力培养适应社会主义建设需要的“政治思想过硬、英语能力突出、专业能力扎实、实践能力较强，具有创新精神和职业素养”的德智体美全面发展的高素质应用型人才。
学校作为一所地方性、应用型本科高校，其服务面向定位为面向地方、面向大众、面向一线。我们的毕业生主要应为陕西及周边省区服务，主要满足“大众”性的二、三线城市和众多小微企业对人才的需求，主要服务于单位的基层一线，但也不排除从事企事业单位的管理、设计等高层工作。
2.2本科专业设置情况
学校设有5个二级学院及3个教学部，分别为：会计学院、经济与贸易学院、电信工程学院、服装设计与艺术学院、医药工程学院、基础部、思政部、体育部。
学校根据办学定位和本校实际，科学制定了《陕西科技大学镐京学院“十二五”专业建设规划》，根据专业发展和社会需求及时进行调整。以为陕西地方经济服务和为行业发展服务为重点设置与发展专业，形成了自已的特色专业群，目前有会计学、国际经济与贸易、物流工程、行政管理、电气工程及其自动化、药物制剂等24个本科专业，正在招生的专业有16个。
2.3在校生情况
2014年，学校全日制普通本科在校生8196人，2014年本科共报到新生1905人，报到率达到92.7%。主要生源来源于陕西、河南、山西、新疆、浙江等10个省市，报考人数逐年攀升，充足的生源保证了教学质量的稳步提升。近年来，学校毕业生人数在成倍增长的情况下，学生就业情况良好，2014年一次就业率达到93%。
2.4本科生源质量情况
近年来，学校生源状况整体处于稳步上升阶段，2014年招生计划数2053，第一志愿报考数1967，第一志愿率达到95.8%；新生报到数1905，报到率达到92.7%。由于学校坚持内涵发展，校风学风正，社会声誉逐年扩大，同时积极做好招生宣传及招生咨询工作，在招生录取过程中加强与各省招生考试院的沟通，所以新生录取分数较高，生源质量稳步提升。2014年，在陕录取人数占该年度招生总数的75%，文科录取分数超省控线88分，理科超省控线80分。
3 师资与教学条件
3.1师资队伍发展情况
学校师资队伍建设充分利用了陕西科技大学的优质教育资源，聘请教学经验丰富，责任心强的教学名师、优秀教师和专家教授作为学校的骨干教师，同时立足于积极建立自有师资队伍。学校提出了“以我为主、立足培养、适度引进、专兼结合”
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的师资队伍建设思路。从2010年开始实行鼓励出国深造、国内考研等措施外，采取岗位培养、压担子，企业锻炼、培养双师型，招聘引进等方式，加强师资队伍建设。现已形成了一支能满足教学需求、结构合理、教学水平高的师资队伍。截止2014年12月底，在校学生总数8196人，专任教师总数465人，生师比为17.62，专任教师占全院教职工的比例85%，专任教师中具有高级职称的比例为29.7%，硕士以上学历的教师占专任教师总数的47.31%。学院的教师数量满足教学需要。主讲教师58.27%以上具有讲师及以上专业技术职称，47.31%的教师具有博士、硕士学位。
专任教师结构一览表
结构 类型 正高 副高 中级 助教及其他 博士 学 历 结 构 硕士 学士 人数 57 81 133 194 22 198 245 占专任教师比例(%) 12.26 17.42 28.60 41.72 4.73 42.58 52.69 职 称 结 构 3.2教学经费投入
学校不断加大对教学经费的投入，优化支出结构，统筹安排各项资金，改善办学条件，提高教学质量，切实把教学工作作为经费投入重点，使教学经费能够满足教学需要并保障教学活动的正常运行。同时学校严格执行国家及各级主管部门对教学经费使用的相关规定，并加强教学经费资金管理，坚持统筹安排，突出重点，确保资金的合理、高效使用。
学校教学经费投入能较好的满足教学需要，教学日常运行支出实现了逐年增长局面。教育经费优先保障教学，确保了教学工作稳步发展，教学条件逐步完善，教学资源不断丰富，有力地促进了本科教学质量的提高。
学校教学支出整体情况良好，使用效益较高，有效保障了学校教育事业的有序进行。学校将进一步统筹财力、优化支出结构，重点支持特色专业，努力推进高水平及拔尖人才的引进和培养，着重加强重点教学基地和实训基地的建设，积极推行学校全面预算和预算绩效评价，强化内部审计，提高精细化管理水平和经费使用效
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益，满足学校内涵式发展的要求。
3.3教学基础设施、实习实训基地情况
学校占地548.16亩，生均46.5平米；建筑面积220542平方米，生均28.06平米；运动场面积32500平米（包含标准田径运动场、篮（网、排）球场等体育运动设施）。各类校舍和教室设备齐全，符合人才培养的需要。
学校现有实验室、计算机网络教室、语言实验室等各类实习实训场所57个，教学仪器设备值4098万元，生均5000元；各类实验室57个，计算机823台，每百名学生拥有计算机10.5台。通过“优化配置，资源共享，加强管理，提高效益”等措施，有效发挥了教学基本设施的作用，保证了人才培养的需要。
为了有效适应应用型大学的建设，2014年学校累计投入了368.75万元用于实习、实训和基地建设，累计完成校内外实践教学基地17个。根据各专业人才培养方案，学生各学期都安排一定时间在实践教学基地进行专业见习、实习、实践、考察。丰富的实践环节教学为应用型本科院校的人才培养目标实现奠定了扎实基础。
3.4图书资料情况
学校图书馆现有纸质图书66.86万册，生均册数81.57册，中外文纸质期刊720种，电子图书、电子期刊363800种。具有同方知网系列源数据库、北京世纪超星和独秀知识库等八个数据库。2014年度学校加大在本科专业图书资料建设中的投入，为本科学生的专业学习提供了良好条件，也为教师的教学、研究工作提供了便利。上述条件为学校教学事业的健康可持续发展，奠定了坚实的物质基础。
4 教学建设与改革
4.1专业建设情况
4.1.1专业建设规划
学校根据办学定位和办学实际，科学制定了《陕西科技大学镐京学院“十二五”专业建设规划》，根据专业发展和社会需求及时进行调整。以为陕西地方经济服务和为行业发展服务为重点设置与发展专业，形成了自已的特色专业群，目前有24个本科专业，正在招生的专业有16个。
根据《国家中长期教育改革和发展纲要(2010—2020年)》和《中共陕西省委陕西省人民政府关于贯彻〈国家中长期教育改革和发展纲要(2010—2020年)〉的实施意见》，国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》等文件精神，从我校的实际出发，以服务于陕西经济社会发展、服务行业为目标，全面审查了现有专业，认为现有招生专业符合学校定位，符合陕西经济的发展情况，应予保留，加快发展，同时根据学校的发展目标，制定了2013-2017年拟新增专业规划。
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本科招生专业设置一览表
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 医药工程学院 电信工程学院 会计学院 经济与贸易学院 设置单位 服装与艺术设计学院 专业 代码 41 21 22 23 24 25 26 27 11 12 31 32 33 34 35 51 专业名称 服装设计与工程 市场营销 行政管理 人力资源管理 信息管理与信息系统 国际经济与贸易 物流工程 工商管理 会计学 财务管理 计算机科学与技术 网络工程 电气工程及其自动化 电子信息工程 电子信息科学与技术 药物制剂 学位授予 门类 工学 管理学 管理学 管理学 管理学 管理学 管理学 管理学 管理学 管理学 工学 工学 工学 工学 工学 工学 设置时间 2004年 2004年 2004年 2004年 2004年 2005年 2008年 2006年 2004年 2014年 2004年 2004年 2004年 2004年 2004年 2006年 4.1.2新增专业及其建设情况
学校近10年新增本科专业5个，根据国家相关专业教学指导委员会的要求，综合考虑行业和陕西经济发展的需要及学校定位，确定了培养目标、制定了培养计划、设置了课程体系、编写了教学大纲，建设了相关实验室，完善了师资队伍，建设了实习基地，保证了新增专业的建设。
4.2培养方案的制定与执行情况
学校根据人才培养需要，每四年对培养方案进行大的修订，坚持每年对培养方案进行微调。培养方案体现了德、智、体、美全面发展，有利于提高学生的人文素质和科学素养，有利于培养学生的创新能力和实践能力，执行情况好。
根据培养高素质应用型人才的培养目标，在本科生培养上，学校提出“实用的理论基础，扎实的专业基础，突出的英语应用能力，熟练的动手能力和适应竞争的综合素质”的培养要求，使毕业生具备成长为现代工程师的基本素质。学校将培养要求贯穿到培养模式设计和培养方案制定的过程中，要求学生基础扎实，英语应用
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能力突出、动手实践能力和社会竞争力强，能够尽快适应一线工作。
培养方案是开展教学工作的主要依据，教学管理部门严格执行培养计划，组织好各个教学环节。对培养计划设置的课程及内容、实践环节以及教学进程变更均需履行严格的程序，并经主管校领导批准。学生毕业资格审查和学位授予都以培养计划中教学环节的完成情况为依据。培养方案的执行，做到了开课有计划、调整有审查、过程有监控，确保了培养目标的实现。
4.3课程建设情况
2014年，全校16个本科专业累计开设课程224门，授课1819门次，含理论教学和实践教学两部分，全面落实了各专业课程教学任务。学校根据专业规范和《普通高等学校本科专业目录（2012年）》中规定的各专业主要课程确定专业核心课程，优化课程体系，并落实在新的培养方案之中。在修订培养方案过程中，各专业不断调整和优化课程结构，其中实践教学学时占到总学时的25%以上。
4.4教材建设情况
学院高度重视教材建设和教材选用，加强领导、做好规划、规范管理。学校制定了《教材（讲义）编写和出版、印刷的管理条例》，《优秀教材(讲义)评选及奖励办法》，《关于加强教材建设及教材研究的规定》等管理文件，规范了教材管理工作。先后出版了陕西省独立学院规划教材《电路》(西北大学出版社)、《计算机基础》（国防工业出版社）、《中国文化》（中国人大出版社）等教材。2014年，学校按照专业设置及核心课程建设情况，全面安排部署青年教师立足本专业编写相关课程教材，鼓励青年教师编写适应学生的本科建材 。
学校制定了《陕西科技大学镐京学院教材选用管理办法》，明确了教材的选用程序、原则及标准。鼓励选用由学校教师编写的、体现学校专业特色和专业优势并由国家级出版社或知名大学出版社出版的教材。同时，学校还注意教材的更新率，要求教师选用最新出版的教材。2014年，全校课程优新教材选用率为75%；教材质量评估合格率100%。一批获奖教材、规划教材进入课堂，保证了教材质量和教学效果。
4.5教学改革情况
4.5.1教学改革的总体思路
学院教学改革的总体思路：适应新形势下科技、经济、社会发展的趋势，从整体人才培养目标出发，根据培养目标和人才培养模式的要求，更新教学内容，优化课程体系，创新教学方法。精选教学内容，不断充实科学技术和社会发展的最新成果，注意把体现当代学科发展特征和趋势的、多学科间的知识交叉与渗透反映到教
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学内容中来。要注重教给学生科学的思维方法，为学生探索新事物、培养创新能力奠定基础，满足学生日益增长的身心发展需要。 4.5.2人才培养模式改革
学院以培养高素质应用型人才为目标，以“校企深度融合”为主要途径，推行育人模式的全面改革。根据职场需要，从修正培养目标入手，逐步实行课程改革，以加大生产实习、实训的力度为突破点，与签有合作办学协议的企业密切结合，以知识、技能、动手能力、发展潜能满足企业与市场的需要为切入点，逐步落实校企融合。
4.5.3教学方法改革
学校采取多种措施，积极推动教学方法改革，对教学方法与手段的改革提出了明确要求，并将其作为课程评价的重要指标。鼓励和引导教师主动研究并改进教学方法，对教学研究项目、自制多媒体课件及教学资料购置进行资助，对教学成果、优秀课件、优秀教案、讲课比赛优胜教师进行表彰；开展教学公开课、示范课与讲课比赛，就教学方法与手段进行专门培训与经验交流。 4.5.4考试考核的方式改革
学校积极推进考试方法改革，主要公共基础课程坚持教考分离，统一命题、统一考试。专业课程则采用多种方式进行考试，如开卷与闭卷相结合、理论考试与实验考试相结合、笔试与上机考试相结合、期末考试与日常测试、作业相结合等，注重对学生知识、能力、素质的综合考核和评价。
4.6实践教学开展情况
按照专业培养目标、培养计划、课程设置、教学大纲以加强实践性教学环节为标准建设实验室。实验室的仪器设备满足实验需要，人均仪器设备值5162元。
根据教学大纲与培养目标的需要设置教学内容，满足理论教学和技能培养的需要，在此基础上促进对知识融会贯通、举一反三，实验开出率在98%以上。学校鼓励各专业独立设置实验课程，根据实验内容进行重新组合。根据企业对新技术应用的情况，学科前沿知识的发展，及时调整和增加实验内容。
4.7实习实训及社会实践落实情况
通过校级和院级督查的方式对工程训练、专业实训等教学过程进行监控，制订详细的实习安排计划，经教务处审核通过后进行。实习期间，学校组织相关人员进行抽查；实习结束后进行检查评优，从每个实习队随机抽选2名学生座谈，将学生反映的问题和对实习的建议及时反馈学院。
实行理论与实践相结合的方式，每学期开设实践必修课程，根据学生专业深入
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到对口企业完成，安排“双师型”教师按日常教学进行教学及实践的组织、实施、管理与考核，实践结束后学院以专业班级为单位安排现场答辩汇报，指导教师现场考评，教务处抽查现场答辩汇报过程，掌握实践组织、完成情况，每学年对实践活动进行评优表彰。
4.8毕业论文（设计）执行情况
学校严格毕业设计（论文）选题审查，坚持选题与工程设计、科学研究和技术开发紧密结合，重点抓好过程管理和质量监控，规范评审和答辩环节。
学校遵循《陕西科技大学镐京学院毕业设计（论文）指导条例》规定，每位教师指导人数不超过8人，并严把指导教师资格，选派具有中级及以上职称的教师和“双师型”教师担任论文指导教师，鼓励教师将来自生产实际和科研项目的课题作为毕业设计（论文）的选题，尤其对人文社科类专业，要求选题明确任务，以避免题目过大。
5 创新创业教育
5.1强化创新创业实践
学校创新创业的体制健全，政策措施到位。学生处、团委、教务处相互配合，分工协作，加强对大学生课外创新创业活动的指导，充分发挥学生社团的重要功能，积极组织和推动学生开展创新创业教育。按照李克强总理倡导的万众创业，大众创新的精神，学校设立了大学生创新创业基金，专项资助学生创新创业活动；在奖学金评定中，增设创新奖和文体活动、社会活动单项奖学金，并将学生的创新创业活动纳入学生综合素质测评体系；实施实验室向本科生开放制度，鼓励学生走进实验室，参与科学研究；鼓励教师接纳本科生参与科研工作；进行政策倾斜，加大对教师参与本科生创新活动指导的奖励力度，更好地促进教师指导学生开展创新创业活动。
按照培养计划的要求，学校以各种方式鼓励和支持学生参与创业活动和创新实践，包括学生参与科研、科技竞赛、社会实践等方面，从培养计划中对创新实践活动提出8个学分要求。
毕业生中不仅有跨国公司中国分公司的工作人员也有中国公司海外分公司或国际知名企业的海外办事处工作人员；毕业生既有到经济发达地区上海、北京打拼出一片天地的创业者，又有扎根陕西勤勤恳恳服务地方经济发展的技术骨干、优秀村官，他们在全国各个行业，各个领域为国家建设做出了卓越贡献，为学校赢得了荣誉。他们走向社会后普遍受到用人单位的欢迎和重用。据统计，近50%的学生接受过就业单位提供的岗位技能和专业知识培训，近60%的学生获得过职位晋升，并成为单位发展的中坚力量。
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5.2加强教师创新创业能力建设
学校明确全体教师创新创业教育责任，完善专业技术职务评聘和绩效考核标准，加强创新创业教育的考核评价。配齐配强创新创业教育与创业就业指导专职教师队伍，并建立定期考核、淘汰制度。聘请知名创业成功者、企业家等各行各业优秀人才，担任专业课、创新创业课授课或指导教师，并制定兼职教师管理规范，形成优秀创新创业导师人才库。将提高高校教师创新创业教育的意识和能力作为岗前培训、课程轮训、骨干研修的重要内容，建立相关专业教师、创新创业教育专职教师到行业企业挂职锻炼制度，鼓励带领学生创新创业。
5.3改进学生创业指导服务
建立健全学生创业指导服务专门机构，做到“机构、人员、场地、经费”四到位，对自主创业学生实行持续帮扶、全程指导、一站式服务。完善学院就业创业服务网功能，为学生实时提供国家政策、市场动向等信息，并做好创业项目对接、知识产权交易等服务。
5.4完善创新创业教育经费和政策支持
学院积极支持学生创新创业活动，优化经费支出结构，多渠道统筹安排资金，支持创新创业教育教学，资助学生创新创业项目。学校快递配送实训中心（菜鸟驿站）就是其中的典型案例，该项目由学校出硬件和资金、阿里巴巴菜鸟驿站陕西服务商提供快递配送系统，为大学生提供实习、实训、就业和创业机会，涵盖经管大类——市场营销、人力资源管理、会计学、行政管理等相关专业。
5.5加强创新创业教育组织领导等方面的情况
学校落实创新创业教育主体责任，把创新创业教育纳入改革发展重要议事日程，成立由院长任组长、分管院领导任副组长、有关部门负责人参加的创新创业教育工作领导小组，建立教务部门牵头，学生工作、团委等部门齐抓共管的创新创业教育工作机制。
6 质量保障体系
6.1健全监控制度，保证教育教学质量
学校对质量保障工作十分重视，紧扣人才培养目标，建立了具有指令性、系统性、协调性和可操作性的校内教学质量保障体系，明确了各级各类人员的职责与关系，对教学管理、资源提供、教学过程监控等各个环节实施有效的管理，保证了教育教学质量的稳步提升，实现了教学状态评估工作的常态化。
2014年，学校重新修订了《教学事故认定与处理办法》、《领导干部听课制度》
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等制度，完善了《教学管理制度汇编》和《教师工作手册》等涵盖5个二级学院3个教学部和13个职能部门的所有工作规程和制度体系，进一步明确了各部门、各岗位的职责范围，进一步规范了教育教学过程中各关键工作的程序和规程。目标责任层层分解，落实到人，实施质量目标管理，严格考核和奖惩，严把质量关。通过定期的质量检查、质量审核、质量评审，及时了解教学运行状态，针对发现的问题采取纠正与预防措施，保障了教学工作的有效运行和质量目标的实现。
6.2开展质量评价，实现长效管理
学校先后制定了一系列教学管理文件，各教学单位根据确立的教学目标，制定的教学标准，对教学工作各个环节，周期性开展了自检自查，通过自我评价和领导督导评审，对教学建设水平进行比较，找到了教学建设差距，明确了教学整改目标，为下一步有针对性地开展教学建设和评价奠定了基础。同时，各教学单位还建立了学生评教、教师评学、同行听课、领导干部听课、教学督导等多个信息反馈渠道，形成一个质量评价、信息反馈、改进提高的完整闭环反馈系统，便于及时查找和纠正教学工作中存在的问题，不断推动学院教学工作的持续改进和提高。
6.3加强教学检查和专项调研
2014年每学期开展了3次教学检查，教学检查涉及人员众多，包括教务部门全体人员、校督导全体人员以及各二级学院教学管理人员，检查内容涵盖基本教学秩序、师生到课率、教材到位率、教学设备状态、教授是否亲自为本科生上课、教师听课制度的执行、课程考试组织、试卷评阅与保存等。
学院专门委托校教学督导开展了专题调查研究，通过专题调研帮助学院领导和职能部门及时了解各学院本科教学的基本状况。
6.4青年教师培养和课程质量控制情况
学校重视青年教师的培养与发展，利用寒暑假对青年教师进行师德风范、教学方法、业务能力、科研能力等方面进行培训；通过新进教师的集中培训和教师资格证的试讲环节进行集中评价和考评；通过“以老带青、教授治学、督导评教”等方式对新进教师和年轻教师的课堂教学进行跟踪与指导；通过青年教师讲课比赛为青年教师搭建一个平台，锤炼青年教师的讲课方法，促进青年教师成长，促进教师课堂教学质量的提高，从而提高了教学水平。
7 学生学习效果
7.1学生学习满意度
学生对学校的育人环境，教学条件，教师的工作态度及学校为学生成长所付出的努力，表示充分认可。经问卷调查，对教师教学满意率达91.3%，对在校大一、
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大二两个年级200名学生抽样调查结果如下：
学生对学习满意度调查表
序号 调查项目 评价标准 满意 1 你对所学专业的培养目标定位和教学计划设置 比较满意 一般 不满意 满意 2 你对本学院教师工作态度与教风总体情况 比较满意 一般 不满意 满意 3 你对本学院教师总体教学质量 比较满意 一般 不满意 满意 4 你对本学院教师教学互动、辅导答疑、指导学生研究性学习的情况 比较满意 一般 不满意 满意 5 你对所学专业选用的教材质量 比较满意 一般 不满意 满意 6 你对所学专业实验、实习等实践教学安排和条件 比较满意 一般 不满意 满意 7 你对所学专业实验、实习、毕业设计(论文)、科技创新等实践教学的效果 比较满意 一般 不满意 满意 8 你对本学院学生的学风、考风情况 比较满意 一般 不满意 11
评价结果统计 178 17 5 0 190 8 2 0 176 20 4 0 180 10 10 0 189 11 0 0 174 11 15 0 168 22 10 0 188 11 1 0 百分比(%) 89.00 8.50 2.50 0.00 95.00 4.00 1.00 0 88.00 10.00 2.00 0 90.00 5.00 5.00 0 94.50 5.50 0 0 87.00 5.50 7.50 0 84.00 11.00 5.00 0 93.50 6.00 0.50 0.00
满意 9 你对本学院教学管理人员的业务水平和服务态度 比较满意 一般 不满意 满意 10 你对本学院的选课指导、学习指导、就业指导 比较满意 一般 不满意 193 7 0 0 191 9 0 0 96.50 3.50 0 0 95.50 4.50 0 0 7.2本科生获奖情况
学生参加各类大赛屡屡摘金夺银，不论是学生的理论水平还是实践能力都受到了社会的一致认可。2014年，取得全国大学生数学建模竞赛本科组一等奖1项，二等奖2项的优异成绩，同时在第六届数学竞赛(初赛)中取得了一等奖12项，二等奖18项，三等奖30项的好成绩。在体育项目方面，取得陕西省大学生“特步杯”足球联赛第五名的成绩，同时取得陕西省大学生“校长杯”乒乓球比赛团体第五名，女单第三名的成绩。
7.3应届本科生毕业情况
2014届毕业生共1669名，与去年同期相比人数上升（2013届毕业生1082人）。2014届1669人中，男生666人，占毕业生总人数的39.90%，女生993人，占毕业生总人数的59.49%，总体男女性别比为1:1.49。
7.4学位授予情况
2014届1669名同学历经四年学习全部毕业，其中1550名同学获得学士学位，学位授予率为92.87%。
7.5攻读研究生情况
2014届毕业生共有59名同学考上国内外研究生，其中44名同学最终被长安大学、西北大学、西北政法大学、西安建筑科技大学等二十余所院校录取。录取人数较往年较低，究其原因是学校就业创业人数大量增加，参加研究生考试人数急剧减少。2014届本科生中毕业去向为出国攻读硕士课程的有15人，其中7人去往英国，5人去往澳大利亚，去往马来西亚2人，韩国1人。
7.6就业情况
学校多年来始终保持较高的就业率，一次性就业率均保持在90%以上。截止到2014年8月31日，2014届毕业生的总体就业率为92.09%，就业单位性质覆盖了党政机关、科研机关单位、中初教育单位、事业单位、国有企业、三资企业、其他企
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业等，就业质量逐年提高，就业方向与专业密切相关。
7.7社会用人单位对毕业生评价
学院每年通过回访用人单位、发放调查问卷等渠道及时了解毕业生动态，各地人才中心和用人单位也及时给学校反馈学生工作状况，并给予较高评价。我校毕业生受到用人单位的普遍欢迎。其主要原因是：学生能吃苦，敬业精神好，动手能力强，发展有较好的后劲。通过对学院2014届毕业生就业情况抽样调查，用人单位的评价可以归纳为：
（1）有一定的社会实践经验、动手操作能力强。 （2）工作态度端正、认真负责。
（3）大部分毕业生素质较高，刻苦敬业。 （4）基本素质高，英语能力突出。
8 特色发展
8.1办学特色
8.1.1集团办学、资源共享，推进学产研一体化
学校投资方为陕西斯卡雷•博德制衣有限公司，隶属于镐京国际教育集团，该集团涵盖教育、能源、医药等领域。集团办学不仅给学校的建设带来市场化的思维和国际化的视野，使学校在办学方向上能够紧密联系市场，培养的人才适应市场和社会发展的需求，而且带来院校资源共享，教学资源优化，提高办学投资效益的极大便利。集团下辖企业，为学校相关专业的实习、实训，特别是应用型人才的培养创造了极为有利的条件，为学产研的深度融合奠定了坚实的基础。同时利用集团的社会影响与合作关系，也推动了学院更大范围的社会交流与合作。 8.1.2重视英语教学，四六级英语通过率在陕西高校名列前茅
经过多年努力，学院已形成比较浓郁的英语学习氛围，比较有效的教与学相互配合的教学管理与激励措施，比较成功的课内课外相结合的英语教学方法。学生大面积的英语水平比较过硬，四六级英语通过率比较高，作为三本学校，超过了许多一本高校，是学院办学的突出特色，并且已经保持多年，社会知名度比较高。如2013级学生在2014年12月的大学英语四级考试中取得一次性通过率86.3%的成绩，500分以上学生占学生总数的23.53%，平均分高达453.7分。 8.1.3坚持严格管理，以服务的理念促进管、教、学有机结合
学校在学生管理工作中实行班主任加助教制，作为专职的学生工作干部，三位一体，三责合一，既是班主任，又是辅导员，还是助教，同时担负起对学生的管理、
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教育和服务职责。班主任在负责学生政治思想工作、指导班级管理的同时，辅导学生的高数、英语及专业课，将管理育人渗透到学生的学习领域。同时促进班主任在生活上、学习上、管理上与学生打成一片，成为他们的良师益友，改变了以往学生工作与专业学习分家的现象。
通过多年的实践，证明这种方法是行之有效的。保证了校园的安全和谐，促进了校风特别是学风、教风的建设，促进了教育教学质量提高。 8.1.4重视学生实践能力的培养，学生受到用人单位的普遍欢迎
学校高度重视学生实践能力的培养，加大专业课开设比重，加强实践性教学环节，主动引导和鼓励学生加强专业课程学习。社会实践活动针对各年级学生的不同特点，突出重点，周密规划，要求严格，注重实效，非常有自己的特色。除了让学生通过实验、社会实践等，提高分析解决实际问题的能力外，还鼓励学生考取各种专业资格证书。
学校精心组织毕业班学生外出实习实训，根据专业发展需要，经管类学生主要集中在上海，信工类学生主要集中在苏州，学院专门派出学生工作干部及专业指导教师，随学生到各实习点，负责学生的实习管理、学习和质量监督，按照专业培养计划，对实习学生安排学习任务，由随队教师和企业工程师进行指导及检查，并在当地组织考试保证实习实践质量。通过这种实习，极大的深化了学生的理论学习，提高了学生的实践能力，通过实习实践的考验，学生比较过硬的作风与能力得到实习单位的好评，许多学生实习结束后就在当地就业，而且就业质量较高。
8.2学科及专业建设特色
学校专业建设的基本思路是在保持英语特色的基础上，结合学院实际，服务地方发展，适应人才市场需求，努力办出自己的特色。
学校按照教育规律和行业需要，进行规范化建设的同时，特别强调不能丢掉我们的英语特色，而是在保持英语特色的前提下，用英语能力去强化专业能力。比如会计专业是我院学生人数最多的专业，我们在培养学生会计专业能力的同时，保持学院固有的英语优势，要求学生不仅要有过硬的日常英语读写听说能力，更要有过硬的专业英语读写听说能力和在专业领域开展对外交往的能力。这样就使我们的会计专业的学生比其他学校会计专业的学生更能适应开放的现代社会的需要，不仅具有专业能力，而且具有在专业方面对外交往的能力，特别是在信息技术不断进步的情况下，因为英语比较过硬，就有更强的继续学习能力，能够更快的学习掌握国外的先进技术，从而具有更强的竞争实力，也使我院的专业具有了自己鲜明的特色。这样，学院的英语特色就真正服务于高素质应用性人才的培养，一般的英语特色与优势就转化为专业的特色与优势，而绝不仅仅是英语四六级通过率比较高。
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9 需要解决的问题
9.1加强师资队伍建设，优化结构
学校充分认识到教师队伍对学校发展的重要作用，努力将队伍建设放在学校建设的首要地位。面对目前青年教师比重较大的现状，学校特别注意加大对青年教师培训的力度，提高教师的课堂教学质量和水平；特别注意引导教师提高适应应用型人才培养的教学能力；充分利用学校与企业之间得天独厚的有利条件，加强对教师实践能力的培训，提高“双师型”教师比例。在基本满足教学需要的基础上，要继续扩大教师队伍的数量，优化结构，提高教师队伍的整体素质。
9.2专业结构需要进一步优化
学校目前招生专业16个，涵盖经济学、管理学、工学、理学四大学科门类，专业数量略显不足，需进一步增加新兴专业，优化专业结构；专业设置与地方经济社会发展需要的吻合度需要进一步提高。学校依据办学定位，进一步主动对接地方经济社会发展需求，以地方产业结构调整为导向，积极申报新兴专业，改造传统专业，逐步构建了与地方产业发展方向相适应，内部相互支撑、外部协同发展的应用型学科专业群。
9.3实践教学环节需要进一步加强
学校无论在实验场地、设备等硬件建设，还是在实践教学内容与方法、师资队伍等软件建设方面，包括实践教学的理念与途径，都需进一步加强。同时必须进一步加强校外实习、实训基地的建设，进一步加强校企合作。
9.4转型发展需进一步细化和落实
学校分析当下区域经济社会发展与教育发展、整合社会资源方面做得不够。对高校转型的认识还不够到位，应对措施还不够有力，没有形成迅速适应转型的一系列计划和配套实施方案。学校需要进一步深化产教融合、校企合作，从办学模式、人才培养模式、教学模式等方面深度改革，进一步研究落实高校转型发展。
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附件
陕西高等学校2014年本科教学质量报告支撑数据表
学校：陕西科技大学镐京学院 填报时间：2015年12月15日
填报内容 全日制在校生人数 本科生 硕士生 博士生 当年应届本科生人数 当年应届本科生毕业人数 学 生 基 本 情 况 毕业生 当年应届本科生学位授予人数 当年应届本科生初次就业人数 当年应届本科生攻读研究生人数 本科生获省级及以上课外竞赛奖励项目数 本科生获省级及以上课外竞赛奖励人次数 本科生体质测试达标率 学生学习满意度 用人单位对毕业生的满意度 教师总数量 生师比 正高级职称人数 教 师 数 量 及 结 构 职称 结构 副高级职称人数 中级职称人数 初级职称人数 年龄 结构 35岁以下教师人数 36-45岁教师人数 46岁以上教师人数 博士学历教师人数 学历 结构 硕士学历教师人数 本科教师人数 专科及以下教师人数 专 业 数 量 全校本科专业总数 当年本科招生专业总数 当年新增专业数 当年停招专业总数 16
2013年 8024 0 0 1082 1082 1036 995 142 0 0 77.3% 72.2% 79.7% 460 57 78 126 199 287 82 91 13 198 249 0 23 14 0 0 2014年 8196 0 0 1669 1669 1553 1550 59 63 69 78.4% 81.3% 82.6% 465 57 81 133 194 258 111 96 22 198 245 0 24 16 1 0 备注 问卷调查：满意或者比较满意的达到81.3% 问卷调查：满意或者比较满意的达到82.6% 未定职教师请按初级统计 财务管理 请在此列出2014年 17.44：1 17.62：1
停招专业名称 填报内容 全校开设课程总门数 必修课门数 课程 选修课门数 课程门次总数 创新创业必修课门数 创新创业选修课门数 创新创业课程门次总数 教授总人数 教授授课情况 在岗教授人数 主讲本科课程的教授人数 教授独立讲授的课程门次总数 合代课中教授承担的课程门次总数 仪器设备 教学科研仪器设备值（万元） 总册数 图书 生均册数 电子图书种数 电子期刊种数 教学行政用房面积(㎡) 总面积 生均面积 实验室总面积 生均实验室面积 生均本科教学日常运行支出（万元） 本科专项教学经费（万元） 经费投入 本科实验经费 （万元） 本科实习经费 （万元） 总值 生均 总值 生均 总值 生均 2013年 205 189 16 1249 4 2 38 135 135 130 425 180 4015.4 0.50 64.38 80.23 360000 3800 129358 27.49 10422 1.30 0.65 5254 64 0.0080 54 0.0070 0 0 0 0 1 2014年 224 193 31 1819 4 2 38 138 138 130 365 168 4098 0.50 410.59 66.86 81.58 360000 3800 131136 27.13 10422 1.27 0.53 3462.32 169.20 0.0206 123.81 0.0151 0 0 0 0 0 备注 学年度内实际开设的本科培养计划内课程总数，跨学期讲授的同1门课程计1门 不含讲座 自然年度内学校立项用于本科教学改革和建设的专项经费总额 自然年度内学校用于实验教学运行、维护经费 自然年度内用于本科培养方案内的实习环节支出经费 当年新增教学科研仪器设备值（万元） 412.25 省级及以上教学成果奖数量 专业综合改革试点项目数量 省级及以上教学团队个数 省级及以上精品课程和精品资源共享课数量 人才培养模式创新实验区数量 17
省级及以上实验教学示范中心数量
0 0 填报内容 哲学 学 生 毕 业 要 求 的 总 学 分 数 经济学 法学 教育学 文学 历史学 理学 工学 农学 医学 军事学 管理学 艺术学 哲学 经济学 学生 毕业 要求 的 实践 教学 学分 总数 法学 教育学 文学 历史学 理学 工学 农学 医学 军事学 管理学 艺术学 哲学 经济学 学生 毕业 要求 的选 修课 学分 总数 法学 教育学 文学 历史学 理学 工学 农学 医学 军事学 管理学
2013年 0 190 0 0 0 0 190 190 0 0 0 190 0 0 55 0 0 0 0 60 60 0 0 0 55 0 0 8 0 0 0 0 8 8 0 0 0 8 18
2014年 0 190 0 0 0 0 190 190 0 0 0 190 0 0 47 0 0 0 0 47 47 0 0 0 47 0 0 28 0 0 0 0 28 28 0 0 0 28 备注
艺术学 0 0
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