案例分析：圈的多种玩法

天和雨，今天的户外活动，我给孩子们提供呼啦圈作为小户外活动之一。事实上，对于孩子们，他们经常处理这些呼啦圈。从小班上来打一个大班，经常会拾起呼啦圈作为方向盘，认为自己是一个司机跑开的一面。经常在这些呼啦圈上玩了很久就失去了兴趣，呼啦圈在地上很少有人感兴趣。我说：谁会打呼啦圈？孩子们说你好，说会玩。你怎么跟原来玩的不一样，有趣？孩子们沉默了。这时，于宇说：我知道怎么玩！然后把圆圈放在柱子上，让泽泽沙袋进入它。这是什么戏？这是枪声！

齐泽，宇玉一致。真棒，我们赞美Yu Yu和Zeze！随着这个新的戏剧吸引了很多孩子们玩这个，所有的高灵魂和同伴一起玩。有了这个新的玩法，还想到了，更多的投掷方法，玉宇把圈子放在头上，Zize，杨阳猛地投掷，偶然，Zeze沙袋投票时，由于没有投票，停止了Yu Yu头，怎么去做吧？一个接一个 玩。杨阳说。

我点了点头，余玉让同伴一个一个有序的，厌倦了角色的交换，还把一些竖立起来，每个人在地面上排成一排，排成一排，沙袋进入，有时摇晃增加难度。还进行了一个带钻环的游戏，玩这么多的乐趣。当我宣布比赛结束时，他们被推迟，向祥也说：你能玩一会儿吗？

观察和分析：

这是一个好主意，培养儿童的创造力与一个事情，从这种情况下，你可以发现，孩子们可以在电视看到的体育运动，以及娱乐节目的内容快乐营到游戏，给充分发挥孩子的创造力。事实上，人类创造力的发展与培训的创造态度是不可分割的。马斯洛认为，在创造力的发射阶段，创造者忘记了他的过去和未来，只有在这一刻，他才完全沉浸在沉思中，专注于当下的时刻和当前的形势。他指出，瞬间能力是任何创造必不可少的 前提。难怪老师让他们停止游戏，或者那么专注于投资，不想离开，不想结束。

观察策略：

培养孩子玩更多，刺激孩子的创造力，首先需要提供不同的材料，材料的数量，还要求教师成为敏锐的观察者，掌握他们的游戏线索，并跟随孩子的游戏过程和需求，调整环境：如及时增加孩子需要的游戏素材，整理，去除多余的环境，可能阻碍游戏进行的事情，使孩子的游戏可以扩展。