基于核心素养导向的小学语文教学 李桂娥

摘要】在社会发展下，传统的应试教育呈现出来的弊端越来越明显，因此为了能够适应新时期下的语文教学，越来越多的教师和家长开始重视起以核心素养为导向的课程教学，从而实现培养学生核心素养的目的。这就要求从学生语文语言的组织能力、语文的鉴赏和创造以及思维的提升和对文化的理解与传承等方面入手，帮助学生树立起正确的价值观和人生观，最大程度上提升学生的动手能力和语言运用能力，从多个方面促进其健康成长。基于此，本文将会重点讨论在核心素养导向下的小学语文教学。

【关键词】核心素养导向；小学语文教学；教学措施

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-208-01

引言

在小学语文教学过程当中将核心素养作为基本导向，是我们国家教育部门明确规定的，它要求在小学教学当中学生应该要学会自主学习以及具备适应社会的能力，明确要求学生要在道德、创新以及艺术上均有所修养。那么在实际的语文教学过程当中将语文的核心价值充分体现出来是非常关键的，对此提升学生的语文综合素养就成为当下所有教师的重要责任，另外教师还应该要加强对学生思想品质的引导，使其能够树立正确的三观，并在生活和学习当中能够拥有自己独特的个性。对此能够发现核心素养导向在语文教学当中具有十分重要的意义，能够有效提升教学效果。 一、两者之间的联系

在新课改的实施之下小学教学当中一些新的方式与方法都得到一定的应用，其中作为提升小学生素质能力关键指标的核心素养在其语文教学当中发挥着积极作用。核心素养是教育部门提出的一个新型重要概念，它指的就是学生应该要具备适应社会发展的能力，并具备一定家国情怀和对社会的关爱，对此教师就要在教学的时候重点对其合作、自主探究以及实践创新进行教育。在核心素养导向之下的语文教学是要将教学的关键点放到学生素质的培养方面，相对于旧有的教学方式而言，这种方式在根本上改变了原先只重视成绩的教育方法，所以其更具应用价值，对后续的语文教学也更加具有导向作用。 二、语文核心素养的内容

（一）培养语言构造和运用的能力

在小学阶段其教学的主要层次就是认字、组词以及造句，对此教师在教学的时候应该要重点加强对学生语言组织的能力，然后分阶段地实施组词造句的练习。也就是先让学生学会使用语言进行表达，并在不同的情境之下进行训练，使其能够深切感受到相同的词句在不同环境下会有什么不同的意思，以此自主体会其中所蕴含的感情与意义，最终潜移默化地进行使用。最终提升学生语言构建表达能力。 （二）提升学生审美能力

小学生本身具有极强的想象力，而语文又是能够使用语言带领人们进行自由想象。对此学生们就能够对其中所描绘的事物可以进行大胆的猜想，对于一些精美的地方也能够发表自己独到的见解。这就要求教师在教学的时候要带领大家去欣赏各种各样的文体，诗歌、散文等，并引导学生发挥想象力，使用自己的方式描绘画面，深切感受其中的美，最终提升自己的审美水平以及鉴赏能力。 （三）提升学生思维能力

在拥有一定审美能力之后学生对于语文会提出一些自己独特的看法，这时候教师就应该要及时给予纠正和指导，重点培养学生词句的应用环境，并依照上下文的含义增强其对一些特殊语句和词语的理解能力。以此带领大家使用自己的思维方式去理解文章内容，并不断思考，感受文章的中心思想，以此增强语文学思维能力，形成属于自己的语文学习模式。 三、教学措施

（一）针对语言运用和表达能力的教学措施

长久以来语言在人与人沟通和交流的过程中占据着主导地位，在整个语文学科当中更是重中之重，由此语文教学的主要目的就是培养学生语言能力。因此教师在教学过程当中要重点培养学生语言组织能力。对于教材而言，教师应该要给学生描述清楚每一个词语以及起重的含义，然后进行拓展应用。在课堂上整个讲解过程也应该要让学生参与进来，比方可以组织学生表演情景剧或者给定主题去描绘特殊的事物。另外在课堂上还可以将一些课外读物应用进来，以此增强学生对于语言的理解能力。除此以外还可以将写作练习作为辅助，帮助学生尽快掌握对语言的理解，最终建立起核心素养意识。 （二）针对审美能力提升的教学措施

在时代发展背景下对于学生而对语文要求不再是基本的写作，更多是要提升学生的审美能力以及鉴赏水平。对此这就需要教师应该要树立起来一个相对比较正确的观念，使其不再局限在考试上，更加注重对课外文本以及教材的见解。语文学科包含着极为丰富的内容，学生在学习的过程中也能够接触到形式各异的思想精神、风景名胜以及人文风情等，这对于想象力非常丰富的小学生来说势必会让其产生更多的看法。这时候教师只需要加以诱导，积极带领学生往更好的方向进行，就会在无形中提升其鉴赏水平。与此同时在教学的时候，教师应该将相关内容生活化，特别是一些诗词歌赋，这样能够让学生快速吸收和理解其中的用意和文章的核心思想，并用自己的语言进行鉴赏和发表看法。 （三）注重思维能力的教学措施

小学阶段的孩子其思维正处在异常活跃的时期，对此提升和发展其思维能力就成为了以核心素养为导向的语文教学当中最重要的一部分内容。从一定程度上来说核心素养作为导向的语文教学就是要培养学生的语文思维。因为语文并不是只需要墨守成规就能够掌握和理解的，它更多的是需要理解。对此在教学当中有关文章的学习就显得异常重要，它能够刺激学生自由发挥想象力，发表自己的见解。在师生互动之下能够最大程度激发学生阅读兴趣并教会学生进行阅读，让学生能够依照教师的讲解以及自身知识的储备进行更加深入的思考。 四、结束语

在小学语文教学过程当中教师的教学与核心素养是有着相辅相成的紧密关系，所以在教学的时候应该要将核心素养当作关键导向，并在教学过程中提升核心素养，最终确保教学效果的提升。另外教师也应该要提升自身的专业素养，以此对学生进行良好教育，最终达到相关的教学目的。 参考文献

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