岳飞练字
设计理念
引导学生在阅读浅显的故事中，培养语感，关注故事中的人物，并提出问题，学会在阅读中去解决问题，获得情感体验，感受阅读的快乐。 教学目标
1.认识本课生字，会写课后的字，感受汉字的形体美。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，结合课文理解“启发”、“珍惜”、“刻苦”等新词，并学习积累运用这些新词。 3.激励学生学习岳飞刻苦学习的精神。 教学重点 1.认写生字。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，培养语感。 教学准备
教师：生字卡片（或课件）、岳飞像。 学生：1.了解有关岳飞的生平故事。
2.预习课文（认生字，读通顺句子，标段落序号）。 教学时间 1课时。 教学过程
一、创设情景，引入新课
（出示岳飞像）老师激情开课：孩子们，中国历史上出现了许多大英雄，岳飞就是一位伟大的民族英雄。课前你们了解了关于岳飞的哪些知识？请介绍给大家听听。
学生介绍课前了解的岳飞的有关情况或小故事。 二、感知课文，掌握生字
- 1 -
1.自己读课文，在预习课文的基础上，再注意生字的读音。 2.检测生字的掌握情况。
（1）试读—抽读—比赛读—开火车读。
（2）读“刻苦练习”、“刻苦练字”， 并用其中的词语说说课文主要讲了一件什么事。
（3）用“启发”、“珍惜”练习说话。 （4）单独出现生字认读。 三、朗读课文，理解感悟
1.围绕课题提问。（引导学生提出有价值的问题，老师很快梳理。） 问题：（1）岳飞为什么练字？
（2）用什么练字？怎样练字？结果怎么样？
2.带着问题读书（比一比谁最会读书，最会通过读书解决大家提出的问题）。 岳飞为什么练字？
读第一段：岳飞小时候很爱读书、写字，可是家里穷，买不起纸和笔。 （感受：岳飞爱读书、写字，可是没有学习条件。） 方法：自主读—谈感受—抽读—齐读。 用什么练字？怎样练字？结果怎样？ 读第二、三段。 方法：
（1）带着问题自读，在课文中找答案，把找到的有关句子多读几遍。 （2）将找出的句子读给同桌听。
（3）老师指导朗读，重点读好以下句子。
岳飞受到启发，他找来了一盆细沙和几根树枝，跑回家去对妈妈说：“妈妈，我有纸和笔了。”
岳飞把沙子倒在地上抹平，他一边拿起树枝在上面写字，一边对妈妈说：“这不是很好的纸和笔吗？”
岳飞经常在沙地上练字。他珍惜时间，刻苦练习，终于练就了一手好字。 （通过朗读，让学生感受岳飞多么渴望学习。他聪明，肯动脑筋，用沙当纸，
- 2 -
用树枝当笔刻苦练习写字，而且还非常快乐……） 3
朗读全文。
师：读了这个故事，你想说什么？ 四、作业练习，积累运用 1.读一读，说一说。 岳飞经常在沙地上练字。 经常。 2.练习写字。
（1）出示要求写的8个字认读。
（2）观察这些字在田字格中的关键笔画。
（3）老师示范“练”、“刻”、“珍”，学生书空。 3.学生写字，老师巡视指导。 五、拓展练习
开展活动，组织学生讲岳飞的故事。 附板书设计： 岳飞练字
沙地当纸，树枝作笔→刻苦练习，练就了一手好字
- 3 -
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容