特色普通高中的特征与建设

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中提出大力推动普通高中多样化发展，《国家教育事业“十三五”规划》中提出促进普通高中多样化发展。自2020年以来，国家关于教育工作的规范性文件中没有提及重点高中和示范性高中，由此可见，重点高中和示范性高中已经成为过去式，当前特色已成为普通高中办学水平和质量的主要内容，特色建设成果已成为评价普通高中的重要指标。中央教科所制定的《普通高级中学特色学校建设方案》中提出，用十年左右时间在全国形成500所特色高中。国家下大力气推进特色高中建设，是因为特色办学是人发展的需要、是民族发展的需要、是高中阶段教育工作的责任担当和重要使命。

特殊教育、特色学校、学校特色三者的不同。特殊教育是指对某区域内或某学段内或某特定群体实施的教育；特色学校是指对学校内部在某一个方面或某几个方面表现出的有明显的标识性成果的界定；学校特色是对指学校在某一个阶段或某个点位区别于其他学校在相同点位的不同之处的概括性表述。在区别特色教育、特色学校、学校特色三者不同的基础上，进一步区分高中特色和特色高中。特色高中，是指具有特色的高中学校，它不同于高中特色。高中特色，是高中的阶段性特点和点位性局部特征，而特色高中指的是在长期的教育教学实践中积淀形成的、具有鲜明文化特征、课程特征、活动特征的、表现出特殊成就和育人效果的独特风格的高中学校。特色可以是文化特色、课程特色、教学改革特色、办学特色、德育特色、教师学生成长评价特色、艺术教育特色、体育及活动特色、心理健康教育特色、社会实践活动特色等。

结合多年创建特色普通高中工作实践，从懵懂中探索，从实践中概括归纳特色普通高中的特征与建设。一般来讲，特色普通高中应该有以下几个主要特征：一要有学校特色工作的领域或方面，至少有一个特色项目、多个特色点位。特色项目即可以是校本课程型。包括学科知识拓展的选修课、学科知识竞赛培训课、科普知识讲座课等。也可以是综合实践活动课程型。综合实践活动课是我国当前

课改中提出的一种新的课程形式，其主要内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践（志愿服务）和劳动技术教育。又可以是体育运动项目训练竞技型、艺术活动训练展演型等。二要有标识性成果，无论哪种型的特色项目，至少有一个突出的标识性成果被学校内外社会各界广泛认可。标识性成果是指在市级以上考试测试、竞技比赛、汇报展演、检查评比中连续多年成绩突出，被正式命名认定的奖项。三要有至少有十门校本课程或至少十个学生社团，且连续开展活动三年以上，能满足学生多样化选择，其中校本课程数和学生社团数由在校学生多少确定。这既是特色工作连续性稳定性的要求，也是学生满意度的要求。同时至少有百分之八十以上学生参与特色项目，这是学生参与度的要求。四要有稳定的专兼职指导教师队伍，而且能够自主编写校本教材、训练纲要、指导方案等。五要有适应特色高中创建工作的学校环境设施、文化氛围、激励保障制度和相应的管理制度。一般地讲，特色普通高中的应该有以下几项主要建设任务。一是政治建设与组织领导。加强党组织对教育工作的全面领导，贯彻新时代教育方针，以立德树人为根本任务，落实德智体美劳全面发展，实施“五育”并举和“五育”融合工作运行机制。把特色高中建设提升到学校战略发展的高度，成立由学校主要领导任组长的特色教育领导小组，统筹推进特色高中建设工作。制定创建特色普通高中发展规划和创建特色普通高中工作实施方案。用特色教育成果为学校高质量发展提质赋能，牵引推动学校全面发展。二是制度建设与保障机制。建立健全适应特色普通高中发展的体制机制、保障措施、激励办法。把教师参与特色教育的过程和结果纳入教师年度考核，并作为晋职晋级、评先选优的条件之一；把班主任组织学生参加特色教育的过程和结果纳入班级量化考核，作为班集体评先选优的重要内容；把学生参加研究性学习和综合社会实践活动的过程、表现及结果纳入综合素质评价平台。三是文化建设与育人环境。创设适应特色普通高中发展的设施环境、舆论氛围、价值取向、精神追求，着力凝聚有独特内涵的学校精神文化。四是课程建设与队伍建设。开设与国家课程相衔接的有特色内容校本课程，开发多样化有梯度的校本教材讲义等，着力实现校本课程多样化品牌化。培训教师树立“课程意识”和“活动意识”，引领教师走进多样化课程、开发新课程，融进学生活动，适应特色高中建设工作新常态，着力培养适合特色教育的教师群体，胜任特色学校建设的需要。五是活动建设。精心设计活动载体、持续丰富活动内容、完善规范活动管理、坚持经常性活动评价与考核，着力建设

有特色活动的精品社团。可以说，创建特色普通高中就是普通高中从现有的制度文化、设施环境、课程活动等多个方面改进提高深化，推进课程改革，积淀学校精神文化，拓展育人途径方法，全面提升育人质量，从而实现学生德智体美劳的全面发展，也是当今普通高中实现高水平、内涵式发展的必然选择。在实践中，规划特色发展、确定特色方向、明确特色项目、形成特色文化是创建特色特色普通高中的重点工作，集中精力选择一个项目为突破点尤为关键。

让学生立足校园也接近生活，让学生勤于读书又勇于实践，让学生有兴趣爱学习会读书会生活，让“八个一”给特色高中建设工作一点点启示。高中阶段学生的八个一：重健体——掌握一项运动技能，经常参加体育运动；懂艺术——有一项艺术修养，培养艺术情操；讲礼仪——参加一次文明礼仪培训，传承优秀文化传统；能自救——掌握一项自救本领，学习自救常识；敢开口——有一次大型演讲经历，提振交流活动的自信心；进社团——结识一次新朋友，感受团结互助；会服务——参加一次志愿服，树立奉献精神；爱实践——每学期有一周社会实践活动，了解现实社会。

吴佩信 男 辽宁省朝阳市 书记 中学高级教师 大学本科