提高教育教学质量是学校工作的重中之重，扎实进行课堂教学改革是提高质
量的有力保证，是前提条件。本学期，在张校长的正确指导下，在罗主任的带领下，经过全体初一级教师的共同努力，初一级的教学管理工作已逐渐步入正规化轨道，质量意识正逐步深入人心，新的教学理念也已逐渐形成，课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效果也在慢慢提升，教学质量在不断提高。现就本学期期末教学质量检测情况分学科分析如下：
第一部分：教学质量情况统计
市平均科目 分 名 总分 319.5 排率 名 合格排优秀率 名 1700名 名 名 市市排市前市排5700名 名 市前市排8700名 市前市排14 52.3 20 11.1 24 29 19 128 16 207 14 语文 75.3 16 16 61.7 38.3 58.8 61.5 62.6 30.3 16 21 23 13 11 29 9.8 7.5 24.5 14.9 20.9 4.2 6.5 24 28 31 15 18 20 29 29 36 32 53 36 26 35 17 16 20 10 15 19 17 128 129 106 143 148 116 146 16 17 23 13 12 19 10 217 225 202 233 228 197 220 12 11 15 12 12 18 10 数学 英语 政治 历史 地理 生物
62.0 74.5 25 63.1 12 63.7 14 51.5 20 51.4 12 33.7 17 1.从平均分来说，英语、地理科目稍差，其他科目属于中上水平；从合格率
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来说，语文、政治、历史生物考得较好，属于中上水平，语文、数学、地理、生物稍差；从优秀率来说，政治、历史较好，属于中上水平，数学、生物稍差
2.从市前几名人数排名来说，市前1700名，所有科目排名都在中等以上，政治较突出；市前5700名，政治、历史、生物较好，英语稍差；市前8700名，所有科目都属于中上水平。
3.从分数段来看，我校8.5成分数的人数只有政治、英语、历史科目较好，其他科目人数较少
4.从学生个人成绩来看，偏科现象突出，学科不平衡。
第二部分:各学科情况分析
语文
1.基础题：难度不大，得分率高，大部分同学做得较好。
2.阅读题一：本题难度适中，得分率高，大部分同学得满分，但有部分同学没把句中的重点词“走”译出来。
3.阅读题二：断句题，本来难度不大，但满3分的同学人数不是很多。主要表现在学生对句子内容大意不理解，分析宁越人物形象，得分率低。大多数人只答宁越“勤奋学习”“刻苦学习”等，极少答全三点的。
4.阅读题三：得分很低。存在审题不仔细，不分句子和要点作答，绝多数笼统答出为下文做铺垫、总结全文、呼应开头。尤其是题目最后一句话“这三句话在文章结构上起什么作用？”让很多考生以为是一道题。
5.阅读题四：得分不高，学生基本能把事件找出来，但欠概括，或者事件重复表述，部分学生只是抄文段的原句，个别同学不理解题目而乱写一通。
6.作文：内容空泛，不会叙事，泛泛概写，事不具体，或东拉西扯，没中心； 主题不够深刻，大多只交代发生了什么事，没往深里探究 7.附加题：本题没有作答的考生由不少，得分低
数学
一填空题：11.12.13.15答对的较多，14题部分人错写成5s，16题大部分都是只答对一半，17题极少答对的。18题:(1)有部分人一8的绝对值不会求，一(一3)少括号，一8十3=一11；(2)有部分人4m一2m=6m，一7n十3n=10n。
22题:有很多人对题意不明白导致不会解，有的人求m值计错或把m=3代入
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x值计错。19题（1）部分学生对于除法变乘法不熟悉；（2）去括号问题比较多人错。23题（1）书写时没有写条件，直接得出结果，（2）学生引用第一问的度数来求，做对的学生少。20题：大部分学生得4分，但有部分学生-1的平方等于-1、-3的平方等于-9导致失分，有些学生不是先算括号里的减法，直接去括号计算导致混乱失分。
24题:满分的学生较多，导致失分的是第（3）问，很多的同学算错百分比，导致人数错了算错误。以后要加强对应用题分析能理的训练及认真审题能力的培养。
英语
第一大题听力测试，学生总体做得不错。但是在接下来的英语学习中，也好加强训练。
第二题语法选择题，考查内容紧扣七年级年级课本知识，学生做得较好。失分较多的在第34，38和40题，主要是粗心所致。
第三题 完形填空，学生总体做得不错，失分较多的是在42,47和50题，主要学生将根本没看清题目要求，没读懂短文内容，想当然地猜测答案。
第四大题，阅读理解。失分比较多，这反映我们的学生没有认真审题，存在粗心大意的坏毛病。
第五大题，短文填空。这道题失分比较多，学生没有记熟固定搭配，连词的用法。
第六大题，信息归纳。学生粗心，没有注意动词的第三人称单数。 最后一题书面表达，平均得分低，多数学生所写的句子不通顺，表达不完整，甚至出现中国式英语。今后应该在这方面狠下功夫。
政治
1．选择题方面。学生对于材料所能考查的知识点不明确，不能正确分析材料所蕴含的信息，还有学生对基本知识点掌握不扎实，对于表述错误的选项不能进行排除。特别就第7、8、14、18、20题有一定的区分度，要准确把握基础知识且具备一定的答技巧才能做对，尤其对14、20题，涉及初二的知识。
2. 主观题方面。结合信宜本土时政,突出地方特色,比较好。突出考查了学生的思辨能力、概括能力，同时也达到价值引领的作用。
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21题（1）问，体现了新时代好老师的哪些要求，答“四有”老师给满分，如果学生从其他方面：如具备什么能力、什么思想、热爱学生等言之有理的，也可以给分。
23题涉及落实“五项管理”和“双减”的热点问题。第一问落实“五项管理”对中学生有什么意义，如果学生审明白题目，结合初一所学内容，分列出手机（合理利用）、睡眠(守护身体)、读物(守护精神)、作业(促进全面发展)、体质(守护身体)，再分列出各自的意义作用。第二问，实施 “双减”后，为什么有些同学的成绩下降。学生可以从学习成绩不理想方面去找原因，也不难。第三问，一定要审清题目要求，题且要求从学生角度回答，而不是家庭、学校、社会应该怎样做。学主围绕在“双减”后，在家庭、学校、社会中如何提升自己，促进全面发展即可。
历史
1．选择题方面。学生对于材料所能考查的知识点不明确，不能正确分析材料所蕴含的信息，还有学生对基本知识点掌握不扎实，对于表述错误的选项不能进行排除。
2. 主观题方面。突出考查了学生的历史核心素养：史料实证，历史解释，时空观念，唯物史观，家国情怀，考查学生的思辨能力、概括能力，同时也达到价值引领的作用。
以下是主观题方面
31（1）就是没有说明化石是第一手资料的意思。
31（2）审题不够仔细。有部分同学不是写出共同点，而是不同点。 (3)、有同学答成特点，不够全面。 32（1）都江堰作用2个，只写一个。
32（2）没有审题“治世”的因素。有部分同学答当时社会出现的共同弊端。 32（3）写的不是汉武帝关注民生方面的表现。 32（4）绝大多数同学都能答出来。
33、1)、措施:大部分同学能回答出来，有部分错别字。
2)、趋势:部分同学只回答到向南迁移，不够全面。另外个别回答不是趋势，建议加强培养读图能力。3)、意义:大部分能回答，但不够全面。存在重复，抄
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材料过多，不分点回答等问题。
地理
全年级481人考试，优秀率37%,及格率68%。从整体来看大部分同学对所学知识掌握很好，但阅读题目能力和分析能力有待提高。
一题填空题，第1、8、9，16，25，29，30小题都是题目没有阅读清楚，明明是课本的知识点变换个说法，说明读了题目不够灵活。
二题，2、3、4，10，12，15，18，22，23小题出错较多，出现错误原因就是不认真审题，做题马虎。
其他的选择题，是考察学生的综合分析能力题了，这是大多数学生的弱项，得分率不高，很多同学应该是胡乱猜的。
31，32题大题则是能力题，从中可以看出学生的阅读能力和分析能力，还有组织语言能力存在很大的问题，空白不做的也更多，这就是学生学习的态度问题了。
生物
第一大题单选题60分：考察基本概念和知识技能及学生身边生活经验知识，45%左右考生得分38分以上，15%左右考生得分24分以上，失分主要在3、6、15、20、27、29等小题上。
第二大填空题，学生得分率不高，失分主要集中在32、33(3)、34、等小题上，得分率在20%左右。学生对课本知识要认知的基础知识掌握不牢，学生把生物知识应用到生活经验上的能力较差。
第三部分：存在问题
1、第一学期教学进度较慢，影响了期末复习 2、我校数学、英语科较弱,在培优方面与兄弟学校相比差得较远 3.优秀学生人数较少，低分生很多，培优辅差还要加强 4.学生偏科现象突出
5小部分学生书写不规范，卷面不够整洁，错别字较多 6部分同学的阅读能力有待提高。 7.各科及格率、优秀率还有待提高
8.各科前1700名，前5700名，前8700名人数还有待提高
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9.学生学习的主动性还有待提高，问问题的学生不多，学习气氛还要加强
第四部分：努力方向
在新学期,我们的教学工作的基本思路是把握一个重点,强化两项工作，抓好三个关键
1、把握一个重点。我们将 针对薄弱学科,从教材研讨，教法更新方面进行教研 ,从而达到优化课堂教学,最终提高教学质量.
2、强化两项工作
（1）强化教学过程的全程管理。
一是强化常规管理。对教师来说常规管理应该努力做到六个“精心”。一是精心备课。二是精心上课。三是精心布置和批改作业。四是精心辅导。五是精心组织评价。六是精心进行教学反思。
二是要强化监督检查。教师的教学常规一般通过备、教、批、辅、考等环节来体现，对教师常规检查采取定期检查和不定期检查相结合.并作好记录,作为考核教师的依据.
（2）强化校本教研，多研究考试的试题、内容，促进教师的专业成长。 3、抓好三个关键
（1）抓好级风、班风。良好的级风、班风是成绩的保证。
（2）抓好培优辅差工作。从本次试卷成绩看，我校的优秀生不足，差生也较多。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。因此，要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。
（3）提高课堂教学的时效性。短短的四十五分钟，要学习新内容，同时还要巩固练习。我们除了要求老师认真备教材、备学生之外，将从教师的情境创设、问题设计、评价语言等方面进一步探索，向四十五分钟要质量。
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